“互联网+”环境下的大学生信息素养现状分析与提升对策研究

摘 要:随着网络化和信息化的不断深入，信息无处不在，信息已成为当今社会的一种重要资源。在“互联网+”环境下，信息素养已经成为每个人不可或缺的基本素质。本课题的研究为大学生信息素养的相关理论研究提供参考，同时对于大学生信息素养的培养也具有积极的促进作用。大学生信息素养能力的提高，同样也是高校教育水平的体现，积极开展大学生的信息素养教育，才能为社会培养具有较高信息素养的各方面人才。

关键词：“互联网+”；大学生；信息素养

一、国内外研究现状

（一）国外研究现状

1974 年，第一个对信息素养进行定义的是美国信息产业协会主席Paul Zurkowski，他认为信息素养是一种技能，并且把解决问题看做是信息素养的关键，Paul Zurkowski的定义为以后的信息素养的定义奠定了基石。美国信息产业协会在1979 年对信息素养下的定义是“人们知道在解决问题时利用的技术和技能”，该定义是对上述Paul Zurkowski提出的定义的补充。1989 年，美国图书馆协会首次提出信息素养与终身学习的关系。美国图书馆协会发布的关于信息素养的定义，是最为广泛引用并被接受使用的。1990 年，美国乔治华盛顿大学的Mike Eisenber博士和BobBerkowits博士认为提出“信息素养的六大技能”，简称“Big6 技能”，其主要包括确定任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示、鉴赏评价。美国学者Doyle在1992 年的《信息素养全美论坛的终结报告》中指出，一个具有信息素养的人是能够认识到信息的需要；认识到正确的、完整的信息是作出合理决策的基础；形成基于信息需求的问题；确定潜在的信息源；展开成功的检索策略；从计算机的和其他技术来获取信息；评价信息；组织信息用于实际应用；将新的信息综合到原有的知识体系中；在批判性思维和问题解决中使用信息。2003 年9 月，来自全世界的40 位代表在布达拉格会议上进行了关于信息素养的讨论，并发表了《布达拉格宣言：走向信息素养社会》。会议宣布信息素养是终身学习的一种基本人权，并将信息素养定义为一种能够确定、查找、组织和有效地生产、使用和交流信息来解决一个问题的能力。会议指出，信息素养是人们投身信息社会的一个基本条件，如果没有信息素养，信息社会的全部潜能就不能得到有效发挥。

（二）国内研究现状

国内对信息素养的研究相对较晚，90 年代起，国内出现了关于信息素养的研究。1997 年，黑龙江大学信息管理学院院长马海群的《论信息素质教育》将信息素养定义为“在信息化社会中，个体成员所具有的的各种信息品质，包括信息智慧（涉及信息知识与技能）、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等等”。该定义被广泛引用，它基本确定了国内信息素养概念的框架。2000 年，谢立虹认为“信息素养是在各种信息交叉渗透、技术高度发展的社会中，人们所具有的信息意识、信息处理的各种能力或技能，包括信息搜集（开发）、鉴别、综合分析的能力，信息技术运用能力，以及积极的信息心理和良好的信息道德”。2003 年，皮介郑认为“信息素养是信息主体在信息行为中认识和表达信息需求，并利用适当的信息工具从各种信息源查找、获取、组织和利用信息的技能以及此过程需要的信息观念、意识、知识、态度、习惯和应遵循的伦理道德等因素综合形成的一种稳定的能力和品质”。

二、“互联网+”环境下的大学生信息素养提升对策

（一）开设信息检索课程

有绝大多数同学不会或者不愿使用高级检索，要想改变现状，学校就需要开设信息检索课程。通过老师讲授，同学们会明白要想利用好浩瀚如烟的信息，这就需要一定的方法和技巧。其中，高级检索是学生必须要掌握的，因为高级检索所获取的信息更为准确、精简。通过信息检索课程的学习，大学生会掌握信息以及与信息有关的概念，并且会熟悉常用的检索工具、检索系统、搜索引擎，同时还会了解国内外主要数据库，这能够帮助学生们轻松获取与本专业相关的信息知识。

（二）加大英语教育力度，鼓励大学生使用英文网站

大学生对英文网站的了解和使用程度较低，所以要加大英语教育力度，并鼓励大学生使用英文网站。通过开展英语演讲比赛，举办英文电影片段配音等活动，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生知识面，从而提高英语应用能力。同时邀请一些英文水平较高的学生开展英语学习交流会，在交流会中互相分享自己学习英语的方法，吸取他人的长处，不断完善自己的学习方法。同时开设专业英语课程，让同学们了解与自己本专业相关的英语专业术语，以便于更方便地使用英文网站查阅与本专业相关的信息。在举办的各种英语活动和开设的专业英语课上要积极鼓励、引导大学生使用英文网站。

（三）建立信息备忘录，提升大学生的信息记录与存储能力

大学生不能有效的将信息进行保存、分类，所以高校要有意识地培养大学生的信息记录与存储的管理能力。高校可以通过建立校内大学生信息备忘录，引导大学生使用各种信息记录与存储的设备和软件，这不仅可以保障大学生所需的各类数据及时有效的存储，并且能够达到在需要时进行及时的调用和更新，同时又让大学生养成随时保存、随时分类信息的良好习惯。

（四）加强对信息道德宣传力度，注重网络道德建设

大学生的信息道德较低，所以要加强对信息道德宣传力度，并注重网络道德建设。首先，校园内要积极开设关于绿色上网的讲座，并举行网络安全竞赛等相关活动，鼓励大学生使用正版软件且做到在引用他人文章时标明作者，倡导大学生不浏览黄色网站，并告知大学生对他人发表人身攻击的言论和制造、传播虚假新闻是网络犯罪行为，让同学们了解其害处，并让同学们意识到应该为自己的行为负责，以便促进同学们形成良好的信息道德意识，能够准确合理地辨别、使用健康的信息资源。

另外，政府可以开设网络监管员。网络监督员负责在网上查询黄色网站和盗版软件，并且将网站和软件反馈给网警，以便于网警能够进行精准、有效地打击违法网络道德的行为。

最后，国家也要继续完善相关的法律法规，对于违反网络信息道德的行为要严厉打击。只有惩罚力度强硬，才会起到警示人们的作用。

正确看待信息道德的重要性，严格控制自己的网络行为。大学生要充分重视网络信息道德的重要性：遵守信息道德，有利于营造出一个良好的网络环境，这关系到一个国家的未来、社会的和谐稳定以及个人的发展。在“互联网+”的环境下，一个良好的网络环境需要每个人的配合，首先从自身做起，遵守互联网规则，规范自己的行为，坚决不做违反信息道德的事情；然后履行自己的监督义务，对违反信息道德的行为进行制止，与违法行为作斗争，并积极向有关部门举报，为营造良好的网络环境献出自己的一份力量。

结语：信息素养是未来高等教育改革的重点方向，在教育改革中要充分重视大学生信息意识、信息知识、信息技能和信息道德的培养。大学生的信息素养是当今教育的当务之急，在一定程度上来说，大学生信息素养的高低决定了国家未来未来的发展。所以，提高大学生的信息素养能力对国家来说显得尤为重要。