心理健康教育
小学德育教育与心理健康教育的结合之道分析
摘要：自小学教育改革以来，学生的德育教育和心理健康教育都变得格外受重视，社会都认为学生的成绩不是考验一个学生的唯一因素，所以学生的德育教育和心理健康教育应该作为小学生主修的课程加入到小学教育中，当然这两个课程各有各的好，如果它们两个结合起来，会发挥出更大的作用，而本篇文章就是主要分析了小学德育教育和心理健康教育的结合之道。关键词：小学德育教育；心理健康教育；结合之道一、小学德育教育与心理健康教育相结合的意义（一）有助于教师对学生有正确的认知小学生是一个需要教师和家长引领前进的一个群体，因为他们并没有完全形成一个独立的思想，拥有一种成熟健康的心理状态，所以教师需要在教学中带领着他们去完善自己，弥补自己的缺点。而德育教育和心理健康教育的结合教学就满足了教师在教学中的所有要求，不仅有助于教师对学生有一个更加清晰的认识，更好的去弥补学生的不足，还让学生放松了自己的心情，全心全意的投入到学习中去。教师在教学中可以发现学生的心智是不成熟的，所以教师在与学生的交流和沟通中，要仔细观察学生是否有哪些不良的心理，发现之后要及时的制止他们在不良
2021-07-02
小学语文教学中如何渗透心理健康教育
在小学语文教学中开展心理健康教育具有积极的意义。作为基础学科重中之重的小学语文，由于自身的特点，渗透心理健康教育有着优越的条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切人点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然有机地融人到语文教学中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面主动，和谐健康地发展。一、努力营造语文课堂教学中心理教育的氛围1.课堂是实施心理健康教育的主阵地。新课程提出：“要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养，把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题 ，调节和优化学习的心理状态，有效地投人到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。”依据这一要求，语文课堂教学中，教师要认真备课，充分挖掘课内外有效教育资源，努力创设良好的教育氛围，积极渗透心理健康教育。2.创设好奇乐学的教学情境。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，可以激发学生的求知欲，精
2021-06-20
初中班主任开展心理健康教育的探讨
摘要：班主任是班集体在管理者、组织者和指导者，是班级管理中的核心力量。初中阶段是学生发展的关键期，班主任工作是初中阶段教育教学工作的重要组成部分。在初中阶段，学生的身心发展速度逐渐加快，有部分学生已经进入了叛逆期，导致一些心理问题不断出现。在这种背景下，作为班主任要更新观念，科学采用心理健康的教育方法策略，来促进学生身心健康成长与发展，保障学生身心健康成长。本文将通过对初中班主任开展心理健康教育进行分析研究，为初中教育教学工作的开展奠定良好基础。 关键词：初中阶段；班主任工作；心理健康教育 引言： 在当前快速发展的社会环境背景下，对初中阶段教育教学工作越来越重视。通过班主任心理健康教育工作的开展，能够为学生的身心健康成长保驾护航，促进初中教育教学工作的高效开展。班主任应该明确自身教育教学工作的开展对学生心理健康教育的重要意义，从而在开展日常工作的过程中渗透心理健康教育，创新开展方法，密切联系学校教育、家庭教育、社会教育，形成教育合力，满足初中阶段学生身心健康成长与发展对班主任心理健康教育工作的高度要求。 一、转变教育理念，与
2021-03-20
初探小学生心理健康教育现状及对策
摘要：在对小学生心理健康教育过程中，需要结合学生的成长特点，重视学生的心理素质和身心健康发展，这也是当前教育的关键。学生正处于身心发展的关键时期，在心理、生理学不断发展的背景之下，他们的思维方式产生了变化。面对社会的压力，会调整他们自己的学习和生活的状态，也会因为各种问题而影响到他们的心理健康。学校可以利用专门的心理教育来帮助学生形成更为健康的心理，在遇到困难时能够坚持不懈、持之以恒，通过正确指导来让学生的身体、智力和道德不断发展。关键词：:小学心理健康教育;意义;现状;教学措施 小学阶段的学生因其年龄较小，可塑性非常强，是完成良好心理建设基础的重要阶段。现代社会竞争与生存压力日益紧张，健康的概念早已不只是传统意义上的身体与生理的健康，精神与心理健康是同样重要的。学生在应试教育的大环境中，容易产生心理压力，进而导致其出现厌学、易怒、社交恐慌、焦虑等问题出现，甚至沾染不良嗜好。因此，心理健康教育应当以预防为主，将心理健康教育融入教育及生活中的细节中，使学生在潜移默化的学习生活中提升自身心理素质。文章将针对小学生心理健康教育的途径以及具体实施方法进行分析与
2021-01-28
小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究
摘要：随着我国现代教育理念的不断革新，以培养学生正确三观和基础知识的小学教育逐渐被家长和学校重视。在社会公众普遍对学生教育问题关心的背景下，如何将学生培养成爱国爱党，拥有正确三观的人成为了学校重要工作。在这之中，小学的德育教育和心理教育尤为重要。关键词：小学教育；德育；心理虽然自 21 世纪初期，我国就已经开始了教育改革的初步探索，但是近年来仍旧有部分学校和家长认为学生应当以应试教育为主，不重视学生的德育教育和心理教育。但是社会实践已经证明，没有进行足够的德育教育和心理教育的学生在抗压能力、心理素质甚至是学习能力方面都要逊色于进行了充分的德育教育和心理教育的学生。一、目前我国小学的德育与心理教育的现状在我国小学目前的德育教育与心理教育中，虽然学校已经能够意识到二者的重要性，但是在二者的联系方面认识仍有不足。对此，本文也有如下分析：1．小学德育与心理教育缺乏足够的师资力量。在小学的德育教育中，教师往往是由学校的主任或班级的班主任充当的，而心理教师更是稀缺，往往由校医和班主任兼任，心理课程和德育课程开设的课时也不足
2021-01-12
小学高年级学生的心理健康教育研究
摘要：随着时代的发展，国家越来越重视对于学生的教育，不仅仅是针对学生知识技能方面的教育，学生的心理健康教育也备受关注。据调查现阶段学生的或多或少的都会出现一定的心理问题，尤其是小学高年级的学生，已经具备了一定的认知能力思想也在逐渐向成熟的方向发展，所以对小学高年级的学生开展心理健康教育十分必要。基于此本文针对小学高年级学生的心理健康教育进行探讨，以供参考。 关键词：小学高年级学生；心理健康教育；研究策略 前言：学生的健康包括两个方面，一方面是身体健康另一方面是心理健康，这两方面对于学生而言都非常重要。小学阶段的学生正处于各方面能力的发展时期，人生观、世界观、价值观还没有形成。很多高年级的学生由于学习压力大以及其他方面的原因导致出现一定的心理问题，严重影响学生的学习以及日常生活。所以小学班主任要秉持着对学生高度负责的态度给予学生心理健康教育指导，促进学生身心健康发展。 一、小学高年级心理健康教育的现状 小学高年级的学生不同于低年级的学生，他们的已经具备了独立的思想。在当前的教育中虽然有些教师也对学生实施了心理健康教育，但是仍然
2020-12-31
小学心理健康教育课程设计分析
摘要：中小学校开展心理健康教育过程中需要关注学生身体体验与行为方式，具身认知理论的核心理念为身体的体验与行为方式形成了个体的认知。本文从具身认知理论的视角探讨了中小学心理健康教育课程的设计。关键词：中小学；心理健康教育；课程设计；具身认知理论现今中小学生出现心理问题的现象频繁出现，为了维护中小学生的心理健康，我国教育部开始关注中小学阶段的心理健康教育。一门学科的普及化中最为直接的方式就是教学，那么该如何设计心理健康教育课程才能让中小学生得到更切身的经验以及领悟其核心是问题的关键。一、具身认知与心理健康教育课程的契合个体最初的认知是离不开身体的，最初的认知则始终与具身的结构和活动图式内在关联。由此，具身认知理论提出了脑是个体认知形成的核心器官，它是嵌入于身体，但是生命持续的过程中个体的身体与所处的环境会时刻产生交互作用，说明生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，因此，个体的身体的体验及其活动方式形成了认知，身体的体验在个体的认知形成中起到了重要的作用。由此将具身认知理论的特征分为具身化、情境性、生成性和动力性。具身认知理论与心
2020-12-09
基于心理健康教育服务研究与实践
摘要：>随着社会经济的不断发展，生活节奏的不断加快，使得学生越来越关注心理健康以及社会心理。现如今我国已经制定了有关心理健康与服务的政策，并且将政策扩展到社会心理服务方面，具有更加清晰的内涵以及发展目标。在党的十九大报告当中明确的指出需要加强社会心理体系建设，关于心理健康与社会心理的研究人员对人才队伍、工作机制进行深入的探索以及研究。通过进行心理健康服务能够有效的缓解现如今学生存在的心理健康问题，稳定社会的进一步发展。为了能够提供更好的心理健康服务农村中学便需要促进完善心理建设和整体布局目标的实现，根据当前学生生活的实际需要，逐渐的完善社会心理服务体系，形成良好的人际关系，本文便主要讲述提供良好心理健康教育服务的具体措施 以此来供相关人士参考与交流。 关键词：心理健康教育服务;研究;具体措施 引言： 在第十九次全国代表大会上习近平总书记提出需要重视社会心理完善体系的建设，树立自尊心以及自信心，促进自身的成长以及发展，养成良好的生活心态，对心理研究学者提出了更加具体的要求。因此通过加大投资力度，促进完善的心理健康服务和社会心理服务体系的建设
2020-11-10
浅析如何对孩子进行家庭的心理健康教育
关键词：家庭教育；心理素质；心理健康教育一、深入了解孩子的心理需求二、做好孩子心理发展关键期的教育三、创造良好的家庭氛围四、家长要采用科学的教育方法
2020-08-05
心理健康教育的发展特点及未来走向
我国大学生心理健康教育起源于上世纪80 年代 中期，发展至今取得了明显的成效，因此，对其发展 特点进行梳理，有助于探明下一阶段的发展方向，从 而更好地为大学生的成长与成才服务。 一、大学生心理健康教育的发展特点 （一）与德育关系密不可分 与德育关系密不可分是我国高校心理健康教育 极为明显的特点之一。这主要是由两个方面的原因 造成的：一是我国大陆的心理健康教育始于对学校 思想政治工作困境的反思［1 ］，把大学生心理健康教 育引入中国大陆，开展探索性工作的大多数都是思 想政治教育工作者；二是在起步阶段，心理健康教育 大多数是出现在德育的相关文件中，如1995 年国家 教委颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》。后 来关于大学生心理健康教育的专门文件也是由教育 部负责大学生心理思想政治教育的相关部门制定的， 如2001 年制定的《教育部关于加强普通高等学校大 学生心理健康教育工作的意见》就是由教育部社政 司颁发的。不仅如此，在这些相关文件中也对心理健 康教育与德育的关系作了明确表述，如加强大学生 心理健康教育工作是高等学校德育的重要组成部分 ［2］、开展心理健康教育工作是新形势下大学生
2013-05-22
浅析：网络平台心理健康教育的利与弊
()网络心理健康教育，是借助网络的媒介平台，多种形式、多样化地进行心理健康知识宣传、心理健康测试、心理诊断和网上心理咨询等项目的心理健康教育过程。它不仅指网上心理健康教育，还指网下针对网络影响开展的心理健康教育；它不仅包括网络空间的心理健康教育，还包括心理健康教育的网络化。网络平台的心理健康教育的优势拓展了心理健康教育的时空。传统心理健康教育主要通过心理健康课程、个别心理咨询和团体心理辅导等方式进行，受固定时间和空间的限制，传递信息效率低。然而基于网络平台的心理健康教育打破了时空限制，教育主客体能随时随地查询到自己所需要的信息。这种沟通方式隐蔽性也很强，减少了教育客体很多顾虑，同时还缓解了当下我国心理健康教育“生多师少”的问题。实现了心理健康资源的共享。有关心理健康教育的网站将全球范围内有价值的心理健康教育资源联接起来，以网络搭桥，形成庞大的信息网，人人都可以在网络资源中使用最新的软件和资料库，教师可以查询一些心理健康资讯和案例，可以横向对比不同学派心理专家的见解，借鉴多种方式强化心理健康教育的效果。增强了教育客体的自主性。
2013-05-14
开展大学生心理健康教育的研究
摘要：现代社会中，大学生是一个特殊的群体。这里不乏精英和骄子，他们代表着祖国的未来。因此，他们能否健康成长是社会倍加关注的焦点。心理问题已成为影响大学生健康成长以及高校稳定的突出因素。而开展课内外相结合的心理健康教育，对大学生的心理健康教育有着积极的影响和有益的作用，是解决大学生心理问题的一种行之有效的方法。关键词：心理健康教育 大学生 心理素质 健康教育当代大学生有着更高的抱负和追求，面临着更多的机遇和挑战，同时也承受着更大的心理压力，心理疾病的发生率相对较高。近年来，因心理方面的问题而导致的身心疾病已成为大学生休学、退学甚至违法犯罪的主要原因。随着高校大学生中独生子女、贫困大学生的增多以及因学业方面、经济方面、情感方面、社会失业率方面、人际交往方面及职业选择方面产生的心理问题尤为常见，当然，也包括少数大学生的心理变态以及人格障碍甚至精神病等方面的问题。论文格式大学生的心理问题日益凸现，校园极端事件屡见不鲜。因此，积极探索大学生心理健康教育的新途径和新方法是具有重要的现实意义和社会意义的。一、将心理健康教育引入大学课堂每一
2013-04-13
试析职业院校心理健康教育教师素养构成与发展策略
论文摘要：教师素养是指教师所应该具备的所有素养，体现的是对教师理想形象的追求，突出“全面性”、“理想性”。职业院校心理健康教育教师素养既应该包括普通社会人的基本素养，又必须具有职业院校心理健康教育教师独特的专业发展素养，这是由于心理健康教育教师的工作性质和角色所决定的。论文关键词：职业院校；心理健康教育教师；素养构成；发展策略心理健康教育教师是近几年出现的一个新的教师群体，心理健康教育教师指的是那些受过心理学与教育专业训练，在学校、家庭以及其他场合中，为儿童青少年及教师、家长提供心理服务的专业人员。与其他学校心理健康教育教师比较，职业院校心理健康教育教师应根据职校生与职业教育的特殊性，以职业心理的培养目标为核心，围绕职业生涯规划，指导学生形成职业兴趣与理想并进行积极心理健康教育。笔者对湖南省86名职业院校心理健康教育教师进行了调查，其中70%为兼职教师，且多为班主任、辅导员、学生干事等，当中35%的兼职教师未参加任何心理健康教育培训，大都在工作实践中边教、边做边自学，这已经成为了制约职业院校实施心理健康教育过程中提高针对性、增强实效性的瓶颈。职业院校需
2013-01-15
试析心理社团在高职心理健康教育中的作用
论文摘要：大学生心理健康教育是一项系统工程。依托学生心理社团，注重发挥学生心理社团在心理健康教育工作中的作用，不断完善心理社团建设，对学生实施心理健康教育，促进学生健康成长，是高职院校大学生心理健康教育工作的一个重要的有效途径。论文关键词：高职院校；心理社团；心理健康教育加强和改进大学生心理健康教育是新形势下高等院校全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，也是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。大学生心理健康教育的内容涉及大学期间生涯规划及能力发展、学习心理、情绪管理、人际交往、性心理及恋爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与心理危机应对等多个方面。由于心理健康教育内容广泛，仅通过《大学生心理健康》等课程的教学单一途径显然不能达到教育的目标和效果，也远不能满足学生心理成长的需求。为此，在实践中，我们依托大学生心理社团，广泛开展心理健康教育第二课堂，拓展了心理健康教育的渠道，丰富了心理健康教育的内容，发展了心理健康教育的形式，取得了良好的实践效果。一、心理社团在高职心理健康教育中的作用心理社团在高职院校心理
2013-01-12
浅析基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式研究
论文关键词：学习共同体高校教师心理健康教育方式 论文摘 要：高校教师心理健康是教师发展的重要前提，是学生心理健康的重要保障，在学习化社会的时代背景下，在人的本质是共同体的认定基础上，探索基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式，使高校教师在共同学习生活中建构知识、协商意义，归属身份，进而解决高校教师面临的各种心理问题，促进教师发展。 高校教师心理健康高校教师心理健康是教师发展的重要前提，是解决学生“师源性”伤害的需要，是学校心理健康教育全员化的需要。如果想要考察教师的现实生存状态的话，就应该从其“专业生活”和“业余生活”两个方面展开。也就是说，我们不仅要关注教师的课堂、校园生活，还应该将视角延伸到教师的整体社会交往和日常生活的各个方面。 高校教师心理健康的研究对高校教师的心理健康研究始于20世纪90年代初。从已有的文献可以看出，关于教师心理健康的研究主要集中在心理健康的状况描述、原因分析和对策探讨三个方面。对策研究大致分为两个阶段：从20世纪90年代初开始到本世纪初，研究者们一般都是在归纳了高校教师心理健康问题的主要状况的基础上，分析问题产生的主要原因，并针
2013-01-09
浅析完善高职学生心理健康教育方式的分析
【论文关键词】高职学生心理健康方式【论文摘 要】高职学生心理健康教育是当前高职院校思想政治教育工作的重要内容，如何有效地实施心理健康教育，及时发现和化解高职学生中存在的心理问题，是当前高职院校开展稳定工作面临的一个难题。本文从存在的问题出发，探讨了高职学生心理教育的方式问题。 一 高职心理健康教育中存在的问题 在现阶段，高职院校要提质增效，由规模发展向质量内涵发展转轨，必须把心理健康教育工作摆在重要位置。但总有许多高职院校更多地将心理健康教育停留在“雷声大、雨点小”的局面，其质量效益不高、受众面不广也是不争的事实。造成这种境地的一个不容忽视的原因是其实施方式单一狭窄。具体表现在以下方面： 首先，多数高职院校心理健康教育的实施方式主要局限在心理咨询、讲座、选修课渠道，加之这些方式在工作开展过程中也时常不通畅、质量效益得不到保证。如心理咨询在场所布置、人员配备、制度建立等方面尚不完备，很多时候心理咨询工作是有名无实的。又如，选修课方面，尽管很多高职院校都开设了心理健康选修课，但并未把选修课纳入必修课的管理，学生出勤率不高、重视程度不够，教师教学随意性相对较大，其质量大
2013-01-09
试论文化建设的高职生心理健康教育
论文摘要：心理健康教育是高职学生思想健康教育的重点与难点，也是教育工作者、家长与学生都关注的焦点。从高职院校学生心理现状与教育呈现的问题出发，在高职文化建设背景下对提高心理健康教育有效性提出一些建议与思考。论文关键词：心理健康教育；高职生；就业压力；文化建设联合国教科文组织对人们的健康定义是：身体健康与心理健康，并且要具有良好的社会适应能力。然而随着社会的迅猛发展，人们的生活节奏加快，对于生活与学习中的压力也越来越大，因此心理健康的重要性也愈加突出。只有拥有健康心理的人，才能够更加适应社会与生活。 随着近几年，高校的心理健康教育逐渐得到了社会的关注，教育部门也加强了高校的心理健康教育工作，许多高校都建立起了自己的心理健康教育机构，不断向全校学生开展心理健康咨询工作[1]。作为高等教育的重要组成部分，高职院校也逐渐开展了多元化的心理健康教育工作。但是由于受到传统教育观念的影响，心理健康教育工作依然在高职院校中效率不高。本文从高职院校学生心理现状与教育呈现的问题出发，在高职文化建设背景下对提高心理健康教育有效性提出一些建议与思考。一、高职学生
2013-01-09
试议高职心理健康教育工作体系的重构
论文摘要：高职生心理健康教育必须以人为本，从不同层面构建独立的工作体系，正确思考工作的指导思想、目标、内容、途径和队伍建设等，切实提升高职生心理健康教育工作的实效性。论文关键词：高职院校；心理健康教育；工作体系；重构一、重构高职院校心理健康教育工作体系的紧迫性近几年高职生自卑、抑郁、狂躁、封闭等心理问题突出，每年都有高职生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例发生，且有上升的趋势。现行高职院校心理健康教育没有形成合力，很难建构完善的教育体系和有效的运行机制。推动高职生心理健康教育工作走向科学化、制度化和规范化的轨道，健全高职生心理健康教育工作体系迫在眉睫。 （一）全面推进素质教育需要健全心理健康教育工作体系。高职院校肩负培养高技能人才的使命，全面推进素质教育是重要工作目标。高素质人才既要有良好的思想道德素质、科学文化素质、身体素质，更要有良好的心理素质。心理问题和心理健康教育越来越为社会所重视，重构高职生心理健康教育工作体系，加强心理健康教育，培养高职生良好的个性心理品质，提高适应能力，承受挫折能力和情绪调节能力，促进协调发展
2012-12-28
当前体育学科中怎样渗透心理健康教育
摘 要：“健康第一”的教育思想融入体育教育教学之中，是国家教育改革的新思维和新理念。作为体育教师，在体育教育教学过程中要不断更新教育观念，改变教学方法使学生的心理能够健康的发展。 关键词：体育学科.心理健康.健康教育前言 “心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的教育内容。”因此，现代学校教育不仅仅是为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要让他们学会学习，学会生活，把他们培养成具有良好的社会适应能力和健全发展的人。 1 创设成功体验，使学生树立信心 学生被压抑的心理就象一把久未开启的锁，如何才能把锁打开呢？这就要求老师给他加点“润滑剂”或“去锈剂”然后选准钥匙对准锁孔把他打开，著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看做是启动学生学习兴趣的“钥匙”。他要求教师在每个学生身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“机灵点”。我们体育教师要善于发现各个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。比如有的学生跑的速度素质较好，而有的学生弹跳较好，有的学生技
2012-12-25
研究体育教学与心理健康教育
[摘要] 21世纪心理健康教育将全面渗透在学校教育的全过程。 本文从心理健康教育的目的和任务出发，结合自己多年体育教学实践，就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题，谈了自己在体育教学中如何开展心理健康教育的见解和探索，以便更好地促进学生身心全面发展，为新世纪培养合格人才。[关健词] 心理健康教育 体育教学前言 健康的心理主要包括智力正常、心理特点符合年龄、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人际关系的心理适应等等。心理健康的青少年胸怀坦荡、举止大方、言行一致；能正确地评价自己和他人，尊重他人，有礼貌，有修养；尊重别人的意见，但有自己的主见，不盲从，不轻信；正确地对待自己周围各种各样不同的关系；行为协调、反应适度，具有良好的意志品质等。中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是心理素质发展极为主要的阶段。他们身心发展极为迅速，在精神上处在断奶期，在内心上想摆脱成年人的依赖，愿以独立的思考、独特的个性去拥有世界，渴望独立自主，他们精力旺盛，接受新事物快，可塑性很大，这给他们的心理发展带来了很大的动力，但也带来了很大的困惑。既
2012-12-22
高中体育教学中心理健康教育问题研讨
1 国外研究现状 美国加州于2000 年颁布了中小学体育课程标准，其中学部分的课程内容包括运动技术和运动知识、自我表现和个人发展、社会发展两个学习领域。自我表现和个人发展：1. 展示充满活力的身体活动风格，理解身体活动能为娱乐、竞争和自我展现提供机会，2. 显示出运动活动中负责任的个人行为；社会发展：1. 在运动活动中表现出负责的社会行为，并理解尊重所有人的重要性，2. 理解历史和文化与比赛、运动、游戏和舞蹈之间的内在联系[7]。新西兰中小学健康与体育课程标准于1999 年颁布，将体育与健康课程合设，取代了原有的健康教育课程。这一合设的课程，通过个人健康与身体发展、个人健康与他人的关系、运动概念与体能、健康的社区与环境四个主题，为学生如何学习健康与体育知识指明了方向。具体的说，心理健康：即学生将有机会理解和体验身体、心理、情感、社会、精神等健康；性特征教育：即学生应考虑性特征的身体、社会、心理、情绪、精神等因素如何影响他们的健康[8]。日本文部省于1999 年颁布了中小学保健体育教学大纲。大纲将中学保健体育课程分为体育和保健两个学习领域身体练习懂得身心
2012-12-21
关于探索当前体育教学之心理健康教育途径
[摘要]针对高校学生心理健康问题日趋严峻的事实，结合学校教育的发展现状，文章作者论述了学校体育对学生心理健康的影响关系。本文认为应树立“健康第一”的体育思想及以学生为主体的新教学理念，提高心理健康教育的水平，坚持体育锻炼的适量性，激发积极的情绪，使学生有运动之快乐感，从而在体育教育中培养学生的健康心理。 [关键词]高校体育 心理健康 健康教育前言 在大学生中全面推进素质教育和树立“健康第一”的思想的指导下，“教育健康”已成为高校体育教学的核心目标。近年来有关部门对全国126万名大学生的心理健康状况进行的抽样调查表明，我国大学生心理疾病患病率达20%-23%，研究如何加强大学生心理健康教育就显得极为迫切。高校体育教育课堂正是学生们放松心情、自我调节、满足兴趣、增强自信心、克服某些心理障碍的场所。所以结合体育课堂教学特点，适时、适地把对学生的心理健康教育贯穿在教学中是非常有必要的，可以促进学生的身心发展。 一、营造和谐、友善的教学氛围是实施心理健康教育的必要前提 友善、活跃的教学气氛，必须建立在师生相互理解、亲近、信赖的基础上才能实现，也是实施心理健康教育的必要前提。活
2012-12-21
中学体育教学之心理健康教育分析
摘要：目前我国许多中学生都存在不同程度的心理障碍，并不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动。又是心理活动和社会活动，不仅有利于身体健康，而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能。努力促进中学生的身心健康。 关键词：中学生；体育教学；心理健康教育 前言 世界卫生组织明确指出：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”一个人只有在身体和心理上保持健康的状态。并具有良好的社会适应能力，才能算得上真正的健康。同时，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作。”由此可见。我国学生的健康问题已经成为了学校教育和学校体育的重要任务。 一、当前中学生心理健康状况现状 许多调查研究表明，当前中学生心理问题主要表现在如下方面： (一)心理承受能力弱 青少年学生特有的天真幼稚，使他们对复杂艰难的现实生活缺乏心理准备，一旦遇上风险和挫折，心理堤防
2012-12-21
试议高校学生心理健康教育分析
论文摘要：新形势下高校学生的心理健康教育正面临挑战，分析当前高校学生自身心理特征，完善高校学生心理健康教育工作机制，以学生的全面发展作为高校心理健康教育的目标。论文关键词：高校学生；心理教育；心理健康一、高校学生心理健康现状随着我国高等教育由精英型教育向大众化教育转型，招生数量和办学规模都发生了历史性的变化。与此同时，由于受各方面因素的影响，高校学生的心理健康问题也日益凸现，有心理障碍和问题的学生在高校学生群体中所占的比例不断提高，严重的还导致了恶性事件的发生。我国高校学生的心理健康状况不容乐观。因此，研究高校学生的心理特征，加强高校学生的心理素质培养，研究高校学生心理健康教育机制具有重要意义。二、高校学生心理特征每个时期的高校学生都带有其特定的时代气息，在他们身上能够折射出社会大环境对他们心理成长的影响。当前的高校学生主要有以下心理特征： 1.自卑心理与自负心理的矛盾 来自不同家庭的高校学生既存在自卑心理又存在自负心理。家庭条件相对一般的学生往往受经济条件的影响，在学习、生活过程中表现出自卑心理，存在孤独感。
2012-12-21
