现代基础教育研究

作者：刘志军; 熊杨敬 刊期：2018年第01期

建立我国国家课程评价体系,能促进国家课程的修正改进,优化基础教育课程品质;规范国家课程评价,推动地方、学校课程评价的建设;丰富课程评价理论研究,推进课程评价实践发展;统整国家课程评价,完善考试招生制度改革机制。当前我国国家课程评价存在着“课程评价活动欠缺整体规划;缺乏相应评价标准,课程评价主观性较强;评价主体权责不明确,致使课程...

作者：卫倩平 刊期：2018年第01期

个案研究有悠久的历史,其在发展过程中由于自身的独特性及独特的研究价值而被认可和赞同。但受自然科学量化研究的影响,质疑者将矛头指向个案研究的代表性、科学性、价值性等方面。文章在对既有混乱状况澄清的基础上,阐释个案研究法在运用上的限度。最后,通过类型学意义上的推广、联结意义上的推广、读者的认同性推广,促使个案研究“走出个案”,...

作者：张红霞 刊期：2018年第01期

新高考改革背景下,学生评价亟待破解“唯分数论”难题,实施“综合评价”。面对一系列现实困顿和背后原因,当代学生评价需要在诸多方面寻求新的出路转向,即在评价理念上从关注“抽象人”到关注“具体人”,在评价内容上从重视考试成绩到注重综合素质,在评价方式上从关注学生“做了什么”到关注学生“怎么做的”,在评价结果使用上从强调甄别选拔到...

作者：刘艾清 刊期：2018年第01期

高中生学习力水平,代表基础教育学习力培养的最高水平,也影响未来人口“学会学习”素养。为了了解高中生学习力、发展指导和“学习力发展指导”课程需求的现状,研究者编制了高中生调查问卷和课程专家、校长、教师访谈提纲,在全国12个省市开展抽样调查。运用SPSS22.0处理调查数据,统计结果分析发现:我国高中生学习力水平中等,有待提升;学习力发展...

作者：黄甫全; 李义茹; 曾文婕; 潘蕾琼 刊期：2018年第01期

近年来神经科学与教育学“联姻”,生成了教育神经科学。神经科学研究成果不断地延伸到教育理论与实践当中,催生了“精准教育”“精准课程”“精准教学”与“精准学习”的新理念。教育神经科学,借由社会媒介作用、符号媒介作用与生理媒介作用,孕育了文化媒介作用模型,贯通了学生的合作学习、自主学习与深度学习发展的整体学习方式;通过开发课程神...