教育理论与实践

作者：苏聪聪 刊期：2019年第29期

家长参与教育治理是学校建构现代教育治理体系的必然选择,也是学校教育治理的重要主体。但在实践中,受制度缺乏、意识淡漠等各种因素的影响,家校合作中家长参与教育治理的主体性不够突出。为了建构家长教育治理的主体性,需要在学校教育治理体系中明确教师的主体地位、形成相应的制度规定予以保障,同时,还需要家长组织本身优化建设、增加自身的可...

作者：禹薇; 胡中锋 刊期：2019年第29期

新高考改革不再文理分科且自主选择考试科目,克服了"唯分数论"和"一考定终身"等不足,但新高考改革也带来一些负面效应,如产生新的教育不公、导致错科竞争、恶性竞争加剧等,使得正常教学秩序被打乱、德育工作难度加大等。应对新高考改革产生的负效应十分迫切,可以采取对核心科目设置差别权重、改进计分方式、强化多次考试的可比性、完善综合素质...

作者：杨运; 闫守轩 刊期：2019年第29期

新高考改革背景下,高中生选科面临着学生功利选科、教师分数引导选科、家长对高中生选科价值意蕴担忧的主体困境,等级赋分制和报考高校要求方面的制度阻力,以及高中教育资源总量配套不足和师资结构失衡的实践挑战。新高考改革背景下高中生选科问题的对策是:构建学生个性化选科指导制度,探索教师引导选科机制,促进家长对高中生选科的价值认同;以...

作者：高岩; 龙宝新 刊期：2019年第29期

我国新一轮高考改革以"个体人"的全面发展为价值取向,以"两依据一参考"为招生标准,对高中教育教学具有深远的影响。因此,高中教学要着眼于学生的个人关切和未来发展,以满足学生个性化需求为旨趣。然而受"功利取向"和惯习遵循等因素的影响,高中教学在学科认识、教学组织、管理和评价等方面存在不少问题。促进高中育人目标的达成,可采取以下策略:...

作者：郭超华 刊期：2019年第29期

当下,我国高考改革已进入全面深化阶段。走班教学作为适应新高考"6选3"制度的教学形式,成为普通高中教学的应然选择。走班教学在丰富教学内容、变革教学模式、促进学生素质个性化发展等方面表现出诸多积极可为之处,但在教学硬件设施和师资条件、学生管理、学生自主选课等方面仍存在着诸多不可为之难。新高考改革背景下走班教学的何为之径为:优化...