加急见刊

基于核心素养培养的加拿大STSE课程模式的审视

杨春洪; 吴慧平 武汉大学教育科学研究院; 武汉430072

摘要：数据化时代的知识型经济对于人才培养模式提出了新的要求,加拿大政府以构建未来公民所应具备的关键能力为宗旨,提出了21世纪核心素养的框架,并且利用STSE课程的整合式教育特性,将核心素养的理念细化、分解及融入到各省中小学的课程改革与教学实践中去。STSE课程立足于知识、技能与态度相融合的科学素养培养,设计跨学科的主题式课程内容、采用混合式教学组织形式,并运用综合性评价方式来将核心素养的培养贯彻到教与学的始终。

注: 保护知识产权,如需阅读全文请联系外国中小学教育杂志社