加急见刊

让学生充分经历“知其所以然”的过程——以《近似数》教学为例

王九红 江苏省南京市天正小学; 210009

摘要：小学数学教学不仅要让学生知其然,知其所以然,还要让学生充分经历“知其所以然”的过程,这是对新课标中“基本活动经验”要求的积极响应。《近似数》的教学要让学生在理解近似数概念的基础上,充分经历“四舍五入”法求近似数合理性的探究过程,总结归纳其运用的方法,形成运用能力。

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