“三重表征”理论在“血糖调节”教学中的应用与实践
摘要：“血糖调节”是沪教版《生命科学》第五章的内容,也是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》选择性必修模块“稳态与调节”中大概念“生命个体的结构与功能相适应,各结构协调统一共同完成复杂的生命活动,并通过一定的调节机制保持稳态”的内容,在高中生物教学中有着重要的地位。人体内血糖调节的过程十分复杂,内容较为抽象,若单凭教师讲述,学生很难理解。当前许多研究都是通过模型构建的方式,落实“血糖调节”的教学目标。模型构建的方法确实能够发挥学生的主动性,加深血糖调节知识的理解,提高学生的探究能力。
注: 保护知识产权,如需阅读全文请联系中学生物学杂志社
相关推荐
更多
