老子“无为”思想对当代教育者的启示初探

3.2 教育者应淡泊名利 现如今，类似学术造假的事例比比皆是，这些人为了功名利禄，进行论文造假、试验造假，致使学术腐败的现象日益严重。被韩国政府授予“韩国最高科学家”荣誉，被韩国民众捧为领导韩国科技未来的民族英雄的黄禹锡，因其发表在《科学》杂志上的俩篇论文成果均属造假，并骗取和侵吞的经费达28亿韩元之多，结果以其在干细胞研究中犯有欺诈罪、侵吞财产罪等罪名被起诉。浙江大学药学院原副教授贺海波作为第一作者的8篇论文均不同程度地存在剽窃、抄袭原博士导师实验数据，以及一稿两投、部分图表数据张冠李戴、重复发表、擅署他人名字、擅自标注基金资助等严重学术不端行为的事件影响恶劣，这不仅损害了科技工作者的声誉，更损害了中国科技界的国际信誉。这些急功近利的做法丧失了做学问的本性，也违背了科研的道德。本想有所作为，流芳百世，结果是威严扫地，身败名裂。在老子眼里，人们应保持“水”的柔，“水”的谦让，“张弓”的松驰有度，要放眼未来，不要计较眼前的利益得失。他认为一个注重道德修养的人，应当不迷恋物质利益，不贪图物质生活的享受，而应注重精神生活的充实。同时，告诫人们不要稍有成就便锋芒毕露，盛气凌人，而应在沉默中积累知识、积蓄力量，以真正的实力去“争”，去实现自己的价值目标。 3.3 教育者应注重柔性管理 身处在一个处处充满竞争与挑战的社会化的校园中，学生们会对这些很陌生甚至畏惧，他们身上背着不同程度的压力，学业的艰巨，就业的艰难，甚至还有无形之中情感的困惑，使他们迷茫、无奈，抗挫能力差的学生甚至会选择轻生。就2008年发生的几起大学生自杀事件看，这不仅仅是学生心理问题，更是学校和老师、家长们的责任。学生们需要理解，需要关心，需要信任，老师们温心的话语比起冷冰冰的规章制度效果会更好。除此之外，教育者应在遵循大学生身心规律和教育规律的基础上，采用隐蔽性、渗透性的教育方法，改外力强制为循循诱导，摒弃空洞说教，引导学生们自省、自知，做到“随风潜入夜，润物细无声。”正如“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”(第218页)因此，在加强制度建设的同时，添加一些柔性的因素，使组织灵活化、制度非刚性化、方法情感化、影响无形化、人际关系和谐化。 3.4 教育者应永恒进取 老子认为，为师者要正确认识自我。他指出“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”(第149页)能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明，能战胜别人是有能力，能克服自己的弱点才算是强者。俗语说“人无完人”，作为老师，更应时刻完善自己的知识结构，提高自己的素质修养。可是现在有一些老师嘴上说自己学识肤浅，其实内心很顽固，总认为自己比别人聪明，自己的学术水平已做到最好，完全不听劝别人的建议，导致自身无法提高，怎谈为人师表。随着时代的进步，许多教学信息、教学方法已经不再适合当代学生，因此，教育者应时常反省自己，根据时代潮流，时刻关注前沿动态，吸取先进知识，改进教学方法，注重学生心理变化。正所谓正人先正己，身教重于言教。只有如此，学生们才会信服，教育工作才能容易开展。 总之，在教育愈受关注的今天，老子的无为思想对当今教育仍然有很多的现实意义，特别是对培养祖国人才的教师教学水平的提高、教学道德的升华仍具有很重要的指导作用。因此，挖掘无为思想中符合教育理念的精华仍有很重要的意义。广大的教学工作者也应努力借鉴无为思想，使其指导自己的教学实践，使自己的教学水平更上一个台阶。