幼儿园大班幼儿打击乐音乐活动指导策略

摘要：打击乐活动充分的结合了听觉，视觉，肢体运动使幼儿获得艺术体验，是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径，同时对幼儿的素质发展也有重要的作用。在活动中用幼儿熟悉的儿歌、有趣的图谱、音乐表演以及生活中的乐器来带入，寓教于乐，促进手、脑协调发展，提升音乐素养，促进素质发展。

关键词：幼儿；大班；打击乐；策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键期，应通过各种综合艺术活动开发幼儿的音乐潜能。打击乐活动充分的结合了听觉，视觉，肢体运动使幼儿获得艺术体验，更是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径。

一、打击乐音乐活动的价值

在幼儿打击乐活动中，能够锻炼幼儿对节奏、音色、音乐情绪，多声部音乐结构的变化等音乐感受能力，同时对幼儿的专注力，合作能力，倾听能力，创造能力等多方面都有着不同程度的提高。

（一）对专注力的提高，助力幼小衔接

孩子若没有良好的注意力，不仅会影响学习的效果，对幼儿的未来发展也是很大的阻碍。大班幼儿面对小学课堂无疑是一个挑战，在幼小衔接中专注力的提高是首当重要的。

打击乐活动中，幼儿需要全神贯注的参与才能使音乐作品更加完整。幼儿要具备认真倾听的能力，与音乐、同伴保持同步的速度，力度；眼睛注视指挥者，知道何时开始演奏、停止和音乐的变化。如果走神出错会影响整体音乐效果，大班幼儿在这时期有一定的责任感，他们会怕影响集体而更加的专注。

（二）对合作能力、自我控制力的提高---助力社交交往能力发展

大班幼儿的特点是在互相交往中合作意识逐渐增强，同时规则意识也逐步的形成。打击乐合奏，不仅符合该年龄段的学习特点，也能帮助幼儿提高合作能力与自我控制能力；在活动中幼儿需要按照制定好的规则进行收放乐器，在不演奏或停止时不随便发出乐器声响等，锻炼幼儿自我控制能力。在活动中我们引导幼儿要相互配合，相互倾听音色音响和节奏，与他人演奏保持和谐，这更加有效的发展幼儿的合作能力。

（三）对音乐感受能力的提高——助力审美能力的发展

大班打击乐活动中可以增加轮流演奏、交替演奏的演奏形式。幼儿在多次聆听欣赏后，感知音乐情绪以及音乐的重复、对比与变化。幼儿应做到尽量根据音乐情绪来控制自己演奏乐器的力度，与同声部的音色保持协调，也就是所说的音色感。打击乐活动中从音乐欣赏，音乐情感表达，节奏感等方面提高了幼儿音乐感受能力，同时也能提高幼儿的审美能力。

（四）对幼儿创造力、想象力的激发——助力幼儿未来发展

幼儿的想象力与创造力是最难能可贵的，也是在幼儿未来发展中至关重要的能力，对幼儿的一生有很大的影响。到了大班后幼儿有能力将听到的音乐，按照自己的理解和想法用打击乐再创作，表达出他们自己的感受。在听到一段音乐后，幼儿根据他们听到的音响或想象到的事物来选择声音相似的乐器，自由的跟随音乐演奏。

二、大班打击乐活动的教学策略

（一）儿歌游戏法切入了解打击乐

儿歌是幼儿园教师组织幼儿活动常用的一种手段，许多儿歌不论是内容还是节奏上都有一定的规律性，而部分规律性恰好可以运用于打击乐教学。

比如“土豆丝”儿歌：土豆土豆丝丝，土豆土豆皮皮，土豆丝，土豆皮，土豆丝皮。词中的“土豆”“丝”“皮”三种物质贯穿整首儿歌，交替并有规律的出现。这三种物质就像打击乐中的三个声部，每个声部扮演一种物质，说到所扮演的物质时，该声部就拍手或做其它教师规定的动作，熟练后可以将拍手动作换成敲击乐器。经过实践后发现，用这种形式为幼儿熟悉的音乐进行打击乐伴奏，幼儿能顺利的进入打击乐轮换声部伴奏的活动。

（二）音乐表演帮助分析音乐结构，选择打击乐

幼儿在进行打击乐活动前，需要了解乐曲的风格、结构。音乐结构本身是一个抽象的事物，如何让幼儿能够清晰的了解歌曲结构，我认为音乐表演就是一个较实用的方法。

比如“双头鹰进行曲”整首的风格比较慷慨激昂，教师可以用“大阅兵”情景导入，第一部分义勇军踏步进场（教师做踏步动作），幼儿可以选择符合音乐形象的乐器（大鼓），跟着教师踏步的节拍进行敲击，踏步的时候力量是大的，我们就用力敲击。第二部分正步走（教师做正步动作），第三部分喊口号，第四部分快步走。与第一部分相同，幼儿选择乐器，并跟着音乐的节奏进行敲击。

（三）运用图谱玩转打击乐

图谱是打击乐活动中的重要辅助手段。幼儿图谱一般是以具体形象的趣味图片有规律排列组成的节奏乐谱。比如借助小青蛙跳荷叶图例，看到荷叶上的小青蛙拍一下，两只拍两下，只看见荷叶则空拍，不拍手。用这种图片形式帮助幼儿进行节拍练习，趣味多多，幼儿也能很好的接受。

（四）打击乐活动开展中需要注意的

首先，避免过多的重复性练习，增添趣味性练习。在打击乐活动中教师更多的是结合音乐带领幼儿反复练习，重复式的练习虽然可以提升熟练度，但同时也容易造成听觉、视觉及触觉疲倦，幼儿的注意力、兴趣点会因此慢慢消失，幼儿的注意力不但得不到提高，反而会造成注意力分散。

其次，打击乐活动内容难度要适宜，符合幼儿能力发展。如果难度超过幼儿接受范围，练习过程中会使幼儿逐渐失去信心，从而不愿意去尝试挑战。

三、结语

总而言之，大班打击乐音乐活动的价值在于发展幼儿音乐感受能力的基础上，同时对幼儿的素质发展也有重要的，在活动中借助幼儿熟悉的儿歌、图谱、表演以及生活中的乐器来带入，寓教于乐，促进手、脑协调发展，提升音乐素养，促进素质发展。■

[1] 许卓娅.打击乐器演奏活动[M].南京师范大学出版社，2015. [2] 北京市教育委员会.幼儿园教育指导纲要[M].同心出版社，2006.