浅谈高中数学课堂教学中的有效提问

摘要： 课堂提问是指教师在进行课堂教学的过程中，通过某种教学提示，来给学生传递教学内容及原理的刺激。在许多高中数学的教学课堂上，教师把课堂提问当作启发教育的一种主要途径。然而受诸多因素的影响，使得高中数学的课堂提问的有效性无法满足课堂教学需要，如何加强高中数学课堂提问的有效性，是高中数学教师急需解决的问题。

关键词：高中数学；提问；有效性

新课改的主要特征是倡导自主学习、探究学习、合作学习，要求改变学生的学习方式，改变传统教学中过于强调学生的接受学习、死记硬背、机械练习等状况。在高中数学教学过程中，要实施新课改的要求，改变学生的学习方式，就要凸显出学习过程中的发现、探究、思考等认识活动，引导学生通过学习过程发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等。而课堂提问有助于引发学生对问题的思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，有助于培养学生的问题意识和数学能力。因此，在高中数学课堂教学中，教师要重视课堂提问的功能，通过提问激发学生参与的热情，启发学生的思维活动。

一、分析高中生学习数学时的思维障碍

数学是大多数高中生的“问题学科”，高中数学知识抽象、枯燥，学生没有学习兴趣，教学效果可想而知。在学习过程中，学生若不能及时掌握知识的实质内容，就会在发散思维训练的过程中遇到障碍，出现错误，不仅如此，高中生由于生活经验不够丰富，对数学问题的理解也不够深刻，继而造成学习困难的情况。因此，高中数学教师一定要构建良好的课堂环境，使学生积极的参与到课堂讨论当中，鼓励学生大胆、积极地提出见解，针对学生不成熟或者错误的想法，高中数学教师一定要进行及时纠正，对积极学习、思考的行为进行鼓励，表扬。进行课堂提问可以有效结合教材内容，有针对性地锻炼学生的思维，完善高中数学知识结构，开拓思路，提升学习能力。

二、何为有效提问

课堂教学中的有效提问，顾名思义，就是通过教师的提问环节，在学生与老师之间建立一个良好的沟通纽带，使老师和学生进行交流，学生了解老师的意图，老师接受学生的反馈，最终激发学生的学习积极性，有效提高教学质量的一种教学方法和手段。有效提问中“有效”二字可谓核心，教师的提问一定要有针对性，即为理解而提问，在提问的过程中培养学生的思考意识，强化其探索能力，激发学习兴趣，使学生做到举一反三，触类旁通，灵活地掌握知识，与此同时，要让学生积极地参与到高中数学的学习中去，做到积极思考，努力探索，在理解、掌握教师传授知识的同时能够提出新的、有建设性的问题。

三、高中数学课堂教学中有效提问需要注意的问题

祖国的未来需要高素质、高能力的人才，因此，高中数学教师任重而道远。高中数学教师一定要注意课堂教学中提问的有效性，努力提高教育质量。首先，老师在提问时要明确目的，教师要根据学生对知识的掌握程度及授课情况有选择性地进行提问，如进行复习性提问或者拓展性提问等，针对不同学生的实际情况进行不同类型和难度的提问，因材施教;提问可以培养学生的发散性思维，因此，教师在提问时，一定要把启发思维作为一个提问出发点，启发性的提问可以引导学生对已掌握知识进行深入研究，内化、沉淀知识，扎实基础，还可以激发学生的求知欲，促进其对高中数学知识进行探索。其次，教师在提问的过程中，一定要保证知识的严谨性和准确性，在提问结束后要为学生进行详细的解答，切不可模棱两可、模糊不清，一定要用准确、精炼的专业知识解答问题，让学生感到豁然开朗;好奇心是学习的基础动力，高中数学教师一定要充分利用学生的好奇心，在提问的过程中加入一些新颖的内容，增加提问的趣味性，这样能够很好地吸引学生，促进学生开动脑筋，进行积极思考。最后，高中数学教师在提问的过程中一定要注意提问顺序，要由浅入深，层层递进，注意符合学生的认知顺序与接受知识的能力，切不可前后颠倒，毫无顺序，这样不仅不会使提问发挥作用，还会扰乱学生思维顺序。

四、如何在高中数学课堂教学中实施有效提问

课堂是学生和老师进行有效沟通和交流的场所，教师一定要充分利用课堂时间激发学生的学习兴趣，提高教学质量，打造高效的高中数学课堂，适时地进行课堂提问可以很好地达到上述目标。首先，有效提问要在最大程度上锻炼学生的发散性思维，培养学生创新意识，教师在教学过程中要努力为学生提供思考的机会，强化学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，通过举一反三、一题多解等提问方式，对学生进行正确引导，增加新颖的课堂提问问题，在不断的探索中，实施有效提问 ;在提问的过程中，老师一定要注意班内学生接受知识、掌握知识能力的差异性，注意因材施教，针对不同的学生的学习特点进行适当的提问，如针对中等生提问一些基础性问题，针对尖子生进行一些拓展性提问，使不同程度的学生感受到自我价值，并且享受到成功的喜悦。课堂提问是教师接受学生反馈的重要途径，教师一定要充分利用提问机会，了解学生对知识的掌握程度，及时根据学生的反馈信息改进教学方法，调整教学模式，并且针对提问情况对学生进行重点、难点、考点等知识的总结，在提问中帮助学生梳理知识，扎实基础。

课堂提问的有效性有助于启发学生思维、活跃课堂氛围、培养学生能力、提高教学质量等。高中数学教师在提问时要结合学生实际、教学内容等来设计问题，同时还要注意提问的层次性，把握好问题的难易度，只有这样，才能实现高中数学课堂提问的有效性。

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