小学数学课堂教学中利用电教导入新课浅析

摘要：在小学数学课堂教学过程中，导入新课是非常重要的。教师可以运用电教手段导入新课，以此来集中学生们的课堂注意力，最大程度上激发学生们的联想，活跃学生们的思维，从而有效提高课堂教学的水平。下面本文就来探讨下在小学数学课堂上如何利用电教导入新课，希望对小学数学教学起到一定的帮助作用。 关键词：小学数学；课堂教学；电教；新课

引言

在小学数学课堂教学中，如何更好的利用电教导入新课，一直是广大小学数学教师苦苦追寻的问题。众所周知，课堂是是学生们学习知识的地方，由于小学生的年龄小，认知能力差，致使他们在课堂学习过程中很容易分心，而利用电教手段导入新课，便可以很好的激发学生的学习积极性，进而有效的提高学生的思维能力，让学生们喜爱数学这门课程。 一、通过情境创设导入新课 小学数学课堂教学过程中，教师可以通过情境创设的方式导入新课，通过音乐、灯光、影像等电教手段，不断的渲染课堂气氛，把学生带入到教师创设的教学情境中去，从而帮助学生对教材的理解。例如，在学习平均数时，教师便可以利用多媒体为学生播放唱歌比赛的视频，视频中有四个评委为选手打分，最后评出了这名选手的平均分。这时，教师便可以问学生：“你们知道这名选手的平均分是怎么算出来的吗？”进而告诉学生这名选手的平均分便是四名评委的评分之和除以四。利用这种方法，不仅成功引起了学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂教学中来，还可以让学生对知识点形成更具象、更真实的认识，从而加深他们的理解与记忆。 二、通过比较激疑导入新课 小学数学课堂教学过程中，教师要利用好小学生天真好奇的特点，通过比较激疑的手段导入新课，从而让学生能够更为积极的思考，在学习数学知识的过程中大胆的发出疑问。例如，在学习“圆形”时，教师便可以利用多媒体为学生播放一些汽车车轮、自行车轮的图片，然后告诉学生们这就是圆形。紧接着，教师可以把车轮换成三角形或者椭圆形，问学生们：“把车轮换成这种形状可以吗？”这时学生们便会踊跃回答，说车轮不能是三角形或椭圆形的。然后，教师便可以向同学们提问：“为什么车轮可以用圆形的轮子，而不能用其他形状的呢？本节课我们就来学习一下圆形。”通过这种方式，不仅成功调动起学生们的积极性，还可以促进学生的思考，让学生大胆的发出疑问。

三、通过启发谈话导入新课 众所周知，小学生对一些彩色的图画非常敏感，同时对小动物也非常的喜爱，教师可以利用这一点，为学生播放一些动画片，同时为动画片配上启发性的谈话，以此来激发学生们的参与热情。例如，在学习“长方形与正方形”的相关知识时，教师可以通过多媒体设备为学生播放动画片《小猴子找外婆家》。动画片中，小猴子的妈妈身体不舒服，让小猴子去山上的外婆家送一些东西。小猴子临走时，它妈妈告诉它外婆家的房子很特别，是正方形的，可是淘气的小猴子没听清楚便已不见踪影。小猴子到了山上，发现山上有许许多多的房子，它不知道哪一个房子是正方形的，便垂头丧气的回家了。故事讲到这，学生们都想帮助小猴子找到外婆家，可是他们也不认识正方形，教师便可利用此契机引入新课。

四、通过引导观察导入新课

数学知识来源于生活，同时也服务于生活，因此教师要从小培养学生观察生活的习惯，让学生善于从生活中发现问题，进而解决问题。一些现实生活中的实物或投影比语言更具有说服力，因此教师在进行课堂教学时，要注重对实物模型与投影的使用，进而帮助学生对数学知识形成具象的认识，使学生获得更为深刻的感悟。例如，教师在讲解三角形时，可以运用多媒体设备为学生放映一些现实生活中的三角形物体，同时还可以让学生看一下自己脖子上系的红领巾，从而让学生对三角形形成最为直观的认识。教师在做完这些工作后，便可以开始引入三角形的相关概念，让学生更为简单的理解三角形的知识。

五、通过故事激趣导入新课

众所周知，小学生喜欢听一些有趣的奇闻逸事，针对他们的这一特点，教师在导入新课时可以适当的引入一些与数学教材有关的小故事，通过多媒体播放给学生们观看，从而帮助学生拓展思维，提高他们的课堂积极性，把他们的好奇心转化为学习的不竭动力。例如，教师可以利用多媒体给学生们播放故事：“10 只鸭子在鸭妈妈的带领下游泳，鸭妈妈在游到对岸后发现丢了一只鸭，可她仔细一数，她的孩子并没有少，为什么10 只鸭子会变成9 只呢？”这时同学们就会笑起来，说鸭妈妈真傻，把自己给忘了。通过这一方式，不仅有效激发了学生的兴趣，还可以更好的帮助学生学习数学知识。

结语 综上所述，利用电教导入新课可以很好的提高小学数学课堂教学的效率，进而促进学生们的学习。当然，利用电教导入新课的方式还有很多，这仍需要广大教师的不懈努力，对电教导入新课的手段进行钻研与开发。教师必须要灵活的运用电教导入新课，从而把课堂变得更加生动有趣，让学生们更喜欢数学这门课程。