物理教学中的学生创新思维的培养

摘要:创新思维是一种极为复杂的心理活动，而物理教学是培养学生创新能力的主渠道之一。 关键词:物理;创新思维;培养 初中物理课程标准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。由此可见，物理课是培养学生创新思维的最合适的学科之一，在物理课的教学中，就要有意识地激发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力。 一、创造良好的课堂氛围，激发创新意识 在以往的教学中，总是教师泛泛地去讲，学生机械地去听、去记，整个课堂既安静又严肃，这种课堂教学形式只有利于知识的传授，但学生思维能力水平难以提高，严重束缚了学生创造性思维发展。现代社会人才竞争激烈，归根到底是创造性思维的竞争。因此在课堂教学中要拓展课堂教学空间，疏通信息反馈渠道，营造民主、和谐的教学氛围。活跃的课堂气氛是促进学生创造性思维发展的重要条件。物理这门学科，本来就从生活中来，所以在学习过程中学生会提出许许多多的实际性的、创造性的问题，对于学生创造性的意见，要满腔热情地赞扬，肯定他们的努力，激励学生所有的创造欲望和尝试，让学生体验到创新的快乐，促使他们以积极的心态创造性地学习知识。 二、激发兴趣，促进创新思维的发展 兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。当学生对物理产生兴趣，就会从内心迸发出求知的强烈欲望，并激发他们的想象力和创造力，增强创新意识。在课堂上，教师要注意沟通学生的心灵，增进互相了解，营造民主、宽松和谐、温馨的课堂气氛。从而调动学生的学习积极性，增强学习的主动性。新课伊始，学生的注意力与思维往往处于分散松弛状态，因此，教师要想方设法用自己从教材中获取的“情”给学生创设一种“境”。 三、充分发挥学生思维的主体性，促进学生创造性思维的培养和创新能力的提高 思维是大脑对客观事物间接、概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，更重要的是能产生出新颖的、前所未有的结果。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，在教学过程中逐步渗透理想化的方法、模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等，使学生知道为什么要建立物理模型，学会根据现象或事实进行科学推理的方法，这不仅有助于加深对基本知识的理解，还有助于加深对研究方法的领悟，提高学生对科学的认识和创造能力。