前列腺增生围手术期患者健康教育干预的效果浅析

【摘要】目的 对BPH围手术期患者进行健康教育干预，探索前列腺增生全程健康教育模式。方法 对2009年4月—2009年6月期间60例TURP术患者进行健康教育干预，包括入院时BPH相关知识调查，针对存在问题拟定符合个体的健康教育计划，术前对患者进行疾病相关知识的讲解，术前的准备工作。术后发放BPH健康教育方法，评估教育效果。结果 教育后知识总评分比教育前平均提高4.44分（P＜0.05），教育前测试评分优良率（≥8分）为26.7%，教育后优良率53.3%。教育前后成绩较差者（≤3分）分别为10%及0%，对前列腺增生围手术期知识教育效果显著。结论 通过对前列腺增生围手术期患者健康教育的干预，增加患者对前列腺增生的认知程度，减轻术前紧张焦虑情绪，以良好的心态接受手术，增加了患者依从性，减少了并发症，促进了患者康复，提高了患者综合满意度，同时，提高了护士素质。

【关键词】前列腺增生 健康教育

1 对象和方法

1.1对象 随机选择2009年4月—6月本科住院病人，BPH病人60例为受试对象，平均年龄65.3±7.4岁，文化程度由小学至本科不等。

1.2方法

1.2.1实施教育方法 由护士长2名，责任护士4名组成健康教育小组，制定BPH围手术期教育计划、内容。

1.2.2教育形式

（1）对新入院病人发放BPH相关知识问卷表，了解患者对BPH相关知识的认识程度，针对问卷中存在的问题，制定健康教育计划。

（2）术前由教育小组的护士对受试者组织集体健康教育讲座，用通俗易懂的语言向患者讲解疾病的相关知识，解答患者的疑问。

（3）向患者发放健康教育处方，鼓励患者阅读，疏导术前紧张、焦虑情绪。

（4）各病室墙面张贴BPH健康教育及指导病人术后进行自我恢复训练的宣传图谱。

（5）由小组成员对BPH患者围手术期的认知进行评分。

1.2.3教育训练内容 包括BPH围手术期教育的目的、意义，设计BPH健康教育问卷、BPH知识手册、BPH健康教育处方。

1.3效果评价

1.3.1BPH围手术期知识水平的测试 设计10道测试题。评分为三级：回答正确1分，部分正确0.5分，不正确0分，满分12分，采用自身对照方法：受试者分别于教育培训前、培训后一周以相同的试题进行测试、评分。

1.3.2自我管理训练能力评价 观察、记录受试者在教育培训前后排尿控制情况。

1.4统计学处理 采用百分率、t检验及x2检验。 2 结果

2.1教育培训前后BPH围手术期知识测试，各题评分情况从表1可见，60例BPH手术治疗的患者在教育培训前有62.36%的人对需接受TURP术治疗的原因，并发症对机体危害、治疗、方法、术后的功能锻炼，尚不完全清楚。教育培训占全部受试者都掌握了疾病相关知识，减少了病人的痛苦及并发症的发生，促进病人的健康。

表1 60例受试者在教育培训前、后各题评分（例%）

2.2教育培训前、后知识总评分构成比 教育培训占较培训前知识总评分均有显著提高。

2.3教育培训前、后知识总评分构成比 教育培训占较培训前知识总评分均有显著提高。

3 讨论

本研究通过对60例接受TURP治疗的住院患者实施教育培训，发现受试者在教育培训后的知识总评分比教育前平均提高34.44分(P≤0.05)有显著性的差异，TURP围手术期教育后，受试者对所培训的内容掌握情况良好，教育前优良率（≥8分）为26.7%，而教育培训后受试者测试评分的优良率达53.5%，60例受试者中教育前测试或成绩较差（≤3分）者为10%，培训后无成绩较差者，可见，与培训前相比，就BPH围手术期而言，培训效果显著。