关于刍议中学政治课堂教学中思想工作的探索规律

【摘 要】：思想政治工作是一门科学，就有它本身的规律，究竟有哪些规律，通过长期的教育实践，应该说有些规律已被我们认识和掌握了，也有些还没有被我们认识，有待我们进一步去探索。学校的思想政治工作要遵循规律，就能收到好的效果，违背规律就会受挫折。

【关键词】：思想觉悟；循序渐进；因材施教

一、从早抓起，多方入手，循序渐进，反复强化

学生政治思想觉悟的提高，共产主义道德品质的形成，良好行为习惯的培养，革命人生观的确立，都不是只通过一堂课，一次活动，就完全能取得的。要有一个产生、形成、发展的过程。是一个长时间的过程。要经过月复一月，年复一年，一次又一次的授课和活动，哪怕一件小事都不放过的条件下，日积月累，由浅人深，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐积少成多。由量变到质变，才能培养起来。一个从小学到高中毕业，大约经过12年的时间，在学校有目的，有组织，有计划的教育影响下，克服来自各方面不良影响，甚至还要战胜多次的反复。才有可能逐步形成自己的好思想，建立革命人生观。

这种思想教育要从早抓起．孩子二三岁时，在父母身边或托儿所中就要进行。孩子出生落地．他幼小的心灵是一张洁白的纸，我们要抢先去画最新最美的图画，这是先人为主，抢先形成一种好思想要比以后纠正一种坏思想容易得多。马克思说；“物质生活的生产方式．制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们意识决定人们的生存，相反．是人们的社会存在决定人们的意识。”这说明人们的思想道德品质．绝不是先天就有的，而是在一定经济基础上建立起来的．只能是在后天的社会实践中才会形成的。在世界各国都非常重视早期教育，不仅要早期开发智力，还要早期开发思想．所以对学生的思想教育工作一定要抓早，同时还要抓小，要从小学抓起，一滴水可以反映出太阳的光辉，一件小事也可以培养人的高尚思想。优秀的教师从不放过每一件小事，哪怕是课后一次不完成作业，集体活动一次不参加，说过一句谎话，拣到一分钱等，都不放过。在中学阶段对学生进行思想教育也是非常关键的时期，作为教师也要把握住这关键时期，做好对学生的思想教育。

二、寓思想教育于个学科教学与各项活动之中

学校教育以教学为主，这是学校教育的一条重要规律，必须坚持执行。但是，以教学为主并不等于以智育为主。因为智育主要指培养学生掌握现代科学技术和丰富的文化知识、技能、技巧，发展学生的聪明才智和特长．做到学习好。而以教学为主，不仅让学生学习好，而且在教学中，同时要进行思想教育，做到思想好。以教学为主，要以课堂教学为主，以讲授各科教材为主。在各科教学中，不仅要传授知识，技能、发展能力，而且要进行思想教育，要以思想教育渗透到各学科教学之中，这两者是统一的。而且，对学生的思想政治教育主要还是通过各科教学去进行。所以，我们在教学中要深刻挖掘教材的思想内容，做到思想教育工作。

以教学为主，并不是教学惟一，还要适当参加一些有教育意义的校内外各项活动，给学生提供参加实践的机会。通过实践去形成正确的思想，这是思想政治教育过程最重要的基本要素之一，即“行’。只有通过”行“才能实现转化，达到目的。

三、 摸清思想，抓住苗头，有针对性地开展教育

我们对学生进行思想政治教育，要想收到好的效果，一定要深入实际，做好调查研究，摸清学生想什么?只有这样才能有的放矢，做到对症下药，不然就会劳而无功。作为一个优秀教师平时就善于深入学生中去．摸清学生的底，因势利导，有针对性地开展一些教育活动，请有关工委的老同志到校作报告．开展“共产党好”、“讲述中国革命史”、“法制教育”专题会，召开主题班队会．进行实地调查．抓好政治课的理论教学等等。 开展有针对性教育，特别注意抓苗头，防患于未然。根据一个时期的社会影响，学生中可能出现的问题，抓住倾向性的思想苗头进行教育，使可能出现的思想问题，消灭在萌芽之中。

四、 掌握年龄特征，分析思想上的新特点，因材施教

现在中学生的思想状况与以前的同级学生相比，确实有很多变化，有许多新的特点。根据一些调查材料证明，现代青少年的成长发育较以前的体力、智力发展水平也有所提高于。他们的身高、体重都有所增强，性成熟提前了，手的骨化也较早了。这样，心理学上关于青少年的年龄特征的某些结构可能不妥当。要重新补充和建立。况且，处在我国改革开放时期，随着经济不断的增长，社会上也出现了一些不健康的东西。这样的历史条件和社会环境必然引起青少年的思想有新的变化。我们要研究这些新特点。尽管他们中的绝大多数人是好的。思想交流是好的，但是，并不是没有问题，有些问题也是严重的。这些问题主要表现在：①对社会主义概念认识模糊；②存在资产阶级自由化倾向，羡慕资产阶级生活方式；③个人主义、自私自利比较严重；④无政府主义思想泛滥。这些问题与他们当前思想中一些矛盾心理有直接关系。

五、 对学生既要关心爱护，又要严格要求

许多优秀的班主任教师，搞好班级工作，转化落后生成功的经验，是对学生从“爱”字出发，处处关心、爱护学生，帮助解决实际困难，同时又严格要求、严格训练，对错误不姑息，有表扬有批评。这里“感情”是十分重要的，是思想政治教育过程中最基本的要素之一。“有情”与“无情”大不一样，如果师生是对立的情绪，无论如何也不会收到好的效果。它不同于智育的过程，教师传授知识，学认一个宇．不管教师感情怎么样，学生照样会认、会讲、会写，搞思想教育不行，没有感情参加，学生就不便于接受，更不便于实现转化。关心爱护学生，要坚持正面教育，以表扬为主，决不能简单粗暴。“心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治．精神的污染只有精神的甘露来涤荡。”

我们强调关心爱护学生，并不是对学生的错误迁就，或放任不管，更不是不要批评。批评要讲究实事求是、讲道理、指危害。还要看到他毕竟是学生，正在成长时期，有许多可变化的因素，是可以教育的。只要我们坚定信心，肯花大力气，是有可能教育好的。