兴趣教学法在初中体育教学中的应用

摘要：在传统的教学中老师是知识的灌输者，教师把知识填鸭式的灌输给学生，学生是只是的被动的接受者，在有限的教学时间内，无法关注学生的学习效果，关注不到学生的自主学习能力的培养。随着新课改的发展，促使新型的教学模式大量的涌现，兴趣教学法就是新型教学模式的代表。兴趣教学法有效的改变了传统教学模式的弊端，让学生真正的爱上学习，不会再把体育仅仅当做是学习之外的娱乐课，而是真正的能在课堂上学到体育知识，达到锻炼身体的效果，提高了教学的水平，促进了学生自主学习能力的提高。本文主要阐述兴趣教学法的概念、当前体育教学中存在的问题以及如何在初中体育教学过程中实施这一教学方法，通过这些阐述以期促进兴趣教学法这一教学改革的更好的推进。

关键词：兴趣教学法、初中体育、教学效果

引言：在传统的教学中，教学的时间有限，只是集中在上课的那几十分钟的时间，这个时候就很产生很多问题，学生的学习的效果得不到保证。初中是学生身体发展的关键时期，体育课不仅给学生们提供了锻炼的机会 ，还有助于让学生养成锻炼身体的好习惯，促进学生德智体美劳全面发展，促进学生的健康发展。但是就目前的初中体育教学现状来看，学生们对于体育课没有兴趣，甚至有很多学生逃避上体育课，认为体育课就是浪费时间，使得体育课程不能有效的开展，初中体育教师需要利用兴趣教学法，让学生喜欢上体育课，把体育教学落实到实处。

兴趣教学法概述及作用

兴趣教学法就是教师根据学生的学习兴趣开展体育教学和体育活动，改变枯燥单一的教学方法，增加课堂教学内容，让体育课堂变的丰富多彩，提高初中体育教学水平。

当前初中体育教学中存在的问题

1 、初中体育教学重视不够，投入不足

现在我国的教育发展并不健全，仍然采用的是应试教育模式，大部分仍然是只注重主课知识教学，而忽略了体育教学，并没有认识到青少年所缺乏的身体素质和体育素质。所以在教学的上就有所偏颇，对于体育教学的投入太少。首先，对体育教学的经费投入太少，个别学校并没有认识到体育教育对学生的发展的重要性。由于经费的投入不足，所以学校的运动场，体育设施相对来说不够健全，学校的体育教师配备严重不足，相对于其他学科体育教师待遇落后，对学生就不能起到很好的教学。经费问题是能够着手下一步发展的前提，故而资金分配问题是初中体育改革的关键。其次，体育分在中考考试中占比低，所以不管是从学生这方面还是学校这方面，都没有得到应有的重视。

2 、教学目标不明确，方向不统一

随着新课改的实行，对于学生的核心素养的培养标准逐渐明确，体育教学也应该改变传统的教学模式，目标明确的为学生制定提高身体素质的教学课程。就目前的情况来看，很多学校的体育课程以对于教学目标并不很准确，方向并不清晰。对于各个初中学校的体育教育，都是在参照大纲模仿式的教学，缺乏自身的特点，没有结合本学校学生的特点，没有结合自己的优缺点，是没有个性的教育缺乏针对性，所以体育教学的效果事倍功半。初中体育教学课程如果没有明确的教学目标，不能切实提高学生的学习能力和身体素质，那么对于学生日后的学习和发展会产生巨大的影响。

3 、教学内容单一化

我国初中的体育教学内容存在单一化，课程无聊乏味，课程设置少，上课的效率低和课程缺乏因材施教的特点。教师在课堂上教学方法单一，讲解的课程内容缺乏吸引力，不能很好的调动起来学生的吸引力，这样初中体育教育变成了一种可有可无的休闲娱乐教育。

4 、体育教学的评价体系不完善，教学观念落后

体育教学评价和其他教学评价一样具有重要的地位，体育教学评价可以及时的了解学生学习出现的问题，可以有效的进行下一步的计划部署。然而，现在的初中体育教育重点没有放在全面提高学生身心全面发展上，缺乏对教学的分析，对学生的体育情况不了解。教学观念也落后，受旧式教学影响大。片面的使用高负荷的体能训练来提高学生的体质，以老师为核心，缺乏对学生兴趣爱好的培养，使得和素质教育背道而驰，无法有效的改善学生的体质，使得初中体育教学无法实现。

兴趣教学法在初中体育教学中的应用

将体育教学和游戏联系起来

体育教学要使用兴趣教学法，就需要老师创新教学方法，让体育教学变得有趣。初中学生还处于爱玩的阶段，对游戏充满了好奇心。就初中的学生发展现状来看，初中的学生爱玩爱闹，上课注意力不能较长时间的集中，并且很容易被新奇的东西吸引，产生较长时间的兴趣。体育教师就可以把体育教学和游戏结合起来，让学生们在玩游戏中达到锻炼身体的教学目标，还可以让学生产生巨大的兴趣，慢慢的体育锻炼的游戏就变成了学生们在一起玩耍时的常态。这样的教学方法极大的延长了教学时间，提高了教学效果。例如：老师让学生们练习跳高，这项运动会使得许多学生感到头疼，那么教师可以把它变成一项小组对抗PK的游戏，让学生自行结组，根据不同的高度标分，看哪组得分高，得分最低的组，下节课需要课前多跑两圈，这样不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学的效果。体育教师还可以学习电视综艺节目中的游戏，在锻炼学生柔韧性的时候，让学生弯腰从杆下钻过去，看谁可以柔韧性最好，这样的体育锻炼，不仅可以给学生带来欢乐，还可以激发学生较高的学习兴趣。

结合体育教学内容创设教学情景

在当前的初中体育教学中，老师只是在课上讲授给学生如何锻炼身体，如何使用体育器材，如何在体育运动中保护自己。可是体育教师们都忽视了一个重要的问题，要让学生真正的爱上体育课，首先学生得知道这项体育运动是怎么来的，为什么要这么锻炼身体，这样有什么好处。体育教师需要增加一些讲解体育运动由来，体育赛事的情况，让学生们了解体育历史，关注体育事业的发展，培养学生的体育精神，那么这样对于学生的体育锻炼的影响是深远的。

开展不同的体育项目小组

初中体育教学要使用兴趣教学法，就要针对不同学生的兴趣开展体育教学，可是就出现了一个问题，怎样平衡班级里面那么多学生的兴趣呢？每个学生的兴趣点都不一样，每个学生的擅长的体育运动也不一样，怎样在有限的体育课中让每一个学生都参与进来呢？针对这种问题，需要体育教师和学校的共同努力，大班教学会使得每一个学生的兴趣无法全都调动起来，这样学校就可以设立体育小组，学生可以依据自己的兴趣去选择喜欢的体育小组，这样每一个学生都能够积极的参与到体育锻炼中，真正的爱上体育活动。例如：学校可以就全校学生喜欢的体育运动做一个大数据统计，然后开展不同的体育学习小组，在上体育课的时候，学生可以自主的去选择学习健美操、啦啦操、篮球、足球、羽毛球等，这样就较好的满足了学生的学习兴趣，切实的提高了学生的学习兴趣。

关注学生的心理状态，完善体育教学评价体系

体育教师在上课的时候，不能一味的讲解知识，带学生们进行体育锻炼，教师也应该时刻的关注学生的心理状态。心理健康也是学生身体健康的一部分，也是体育教师教学目标需要完成的重要任务。体育教学应该像主课教学一样，对学生的学习情况进行检测，对学生的体育学习情况制定合适的评价体制，让学生和教师都能及时的了解情况，及时针对存在的问题寻找解决办法，提高体育教学水平。

结语：综上所述，兴趣教学法可以提高学生的学习积极性和学生的自主学习能力，切实提高学生的体育素质和身体素质。因此，初中体育教师应该积极的改变传统的教学方法，根据教学内容和学生的学习情况，把兴趣教学法应用到教学过程中去。