关于中专护生心理素质教育与实践能力培养
张志明 2012-04-19
【摘要】良好的心理素质是培养学生创新意识和实践能力的基础。心理素质是一个人在心理过程和个性心理特征方面表现出来的相对稳定的特征，是一个人素质结构的核心因素，又是人的思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着学生个体、整体素质的形成和发展。能力是顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，是个体身上固定下来的知识的概括化的结果。实践能力是学生通过实践来获取知识和将知识运用于实践之中的能力。所以，心理素质的教育和实践能力的培养对中专护生的教育至关重要。
【关键词】中专生 心理素质 教育 实践能力 培养
西双版纳职业技术学院中专部护理专业所有学生均是初中毕业后入学的青春期学生，年龄在15-18岁之间，处于心理发展的、个性较叛逆的、可塑性较强的时期，这些变化将直接影响到学生各方面知识的学习、技能的掌握和其他能力的培养以及训练。
1 中专生心理特征
青春期作为人生的重要阶段，是生理、心理和个性全面发展的关键时期。随着青春期生理的发育和心理的逐渐成熟，他们认识问题、解决问题的能力不断提高，但面对丰富多彩的世界，对如何确立正确的世界观、价值观和人生观等面临许多困惑。青春期的学生又是全面接受新知识的时期，此时带来的种种不适应感和焦虑感，会直接影响到他们的思维、记忆、情感、兴趣和能力等方面的健康发展。一方面，新知识的学习使他们开阔眼界，促进心理发展；一方面，心理的成熟和发展又为新知识、新技能奠定了良好的基础。此期的心理特征主要是：
1.1求知欲强，富有理想 青春期是学习各种知识过程中记忆力最旺盛的时期。通过学习知识，可以正确地认识客观世界，把求知和素质提高联系在一起。青春期学生富有理想，所以，在每年的新生入学教育和国际“护士节”上都以“南丁格尔精神”教育学生[1]，使学生入学即有明确的学习目标。
1.2思路开阔，责任感增强 思想开阔、富于创新是当代青年的一个重要特点，在知识、经验、物质和技能等方面没有太多旧框架，喜欢接受新知识，善于独立思考。他们是跨世纪的一代，肩负着新世纪的历史使命，所以，责任感的增强是国家富强、民族振兴的基础。
1.3多元化的价值观和交往的互益 并轨生的出现，毕业后自谋出路的困惑并没有影响学生的价值观的认识和评论，职业价值观上出现了职业评价和职业选择的相互分离。护生的交往是人际关系的重要内容，学会交往、学会沟通，也是一种互利互益的人际关系，把对方看成是自己的竞争对手，也看成是自己的合作伙伴，互相关心、互相帮助，相互激励，才能共同获利。
1.4耐挫折性差 中专生对未来充满幻想，抱有过高的期望，当现实与理想有差距时，会产生悲观厌世情绪，再有毕业后严峻的就业形势对他们的心理影响很大。 2 中专护生心理素质教育
心理素质是人的素质结构的核心因素，它是个体遗传和社会环境、教育要求相互作用在人的主体内部的沉淀，是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相适应的价值观所导向的，包括能力、需要、兴趣、动机、情感、意志和性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体[2]。学校开展心理素质教育有其优越性、前景性和现实性。
2.1优越性 全部日教生均为中专生的西双版纳职业技术学院中专部，开设医学和心理学课程，使学生能够系统地学习身体保健知识和心理卫生知识。
2.2前景性 中专部卫校点（原西双版纳卫生学校）培养的学生，毕业后要从事针对人的医疗卫生工作，随着现代医学模式的转变，以病人为中心的健康服务是现代社会的需要，只有自身具备良好的心理素质，才能在临床工作中从身心到全方位为患者防病治病以及提供服务。
2.3现实性 中专部开展心理素质教育，使学生在认识、需要、兴趣、意志等方面得到健康发展，优化了非智力因素，为专业知识和技能的学习奠定了良好的心理基础。
3 中专护生实践的能力
医学是一门实践性很强的学科，中专部护理专业教研室培养的学生毕业后主要从事临床实践工作，因此，实践能力的培养对护生非常重要。从心理学上说，能力是顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，是个体身上固定下来的知识的概括化的结果。为了适应现代医学模式的转变，中专部护理专业的学生必须具备以下几种临床实践能力。
3.1人际交往的能力
3.2分析问题和解决问题的能力
3.3动手操作的能力
3.4收集信息的能力
4 心理素质与实践能力训练的关系
综上所述，心理素质是指一个人在心理过程和个性心理特征方面表现出来的相对稳定的特征，而能力是一个人能够顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，由此得出，能力是心理素质的重要组成部分。中专护生要适应时代的发展，满足社会的需要，必须开展创新教育，在培养学生创新意识和实践能力的同时，重视开展心理素质教育。
参 考 文 献
[1]德育训练全书.学生理想的追求:红旗出版社，1999，(38-39).
[2]人民共和国教育部主管.大众心理学.2005，(总54期).
