浅议班级环境与儿童心理素质的关系

班级环境指的是一个学校的自然班级以学生为主体的师生共享的学习生活环境。班级环境是学生学习成长的摇篮，是儿童心理素质形成的最重要的场所。班级环境的好坏直接影响到儿童的心理健康。因此，创设一个良好的班级环境，营造一种美而和谐的育人氛围，是促进儿童个性发展、身心健康，形成良好心理素质的重要保证。它起到了强化学生集体荣誉感的作用，使自然班级真正成为学生学习和生活的乐园。在儿童心理素质的形成和发展中，班级环境的影响是多层次、多侧面的。作为班级管理者，我认为应该注意以下几点。

一、良好的师生情绪氛围是良好心理素质形成的前提

师生的情绪氛围是指师生之间的态度和感受。它是通过语言和人际氛围形成的。这种氛围直接影响着班级中每个学生的心理，尤其对儿童个性品格的形成特别有意义。如有的班级师生之间、学生之间处于和谐、融洽、团结一致、互相合作的关系，使儿童学会了互助、互爱、合作等良好的态度，孩子的思维、意志、能力等也得到了和谐的发展，而且从中获得了安全感，有利于形成乐于接受教育的自觉性。相反，如果师生之间、学生之间如同陌路人，教师高高在上，不尊重学生，批评不讲究艺术；学生处事自私，互相折磨、拆台，班级犹如精神监狱，这样班级的儿童心理往往是不健全的，甚至是畸形的。他们对事情冷漠，把一种偏激的精神折磨迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪、闹事，难于受教。由此可见，建立良好的班级氛围是儿童成长和形成良好心理素质的前提条件之一。因此，教师要以人为本，倡导个人美德，正确处理师生之间、学生之间的关系，形成良好的氛围。

二、教师良好的修养是儿童良好心理素质形成的关键

教育是在人与人之间发生的，教师要达成有效的教育，就要实现师生之间的真实、良好的心灵沟通。师生之间相互尊重、理解是教育的一个平台，是取得教育效果的必经之路。只有这样，教育才算真正地开始。教师是孩子的良师益友，是孩子学习的榜样。教师的修养、态度和教育方法会直接地影响孩子的行为和心理。儿童良好的行为习惯故然是教师教育的结果，但儿童个性的缺陷和不良的行为习惯也有部分是教师教育时不注重方法所造成的。由此可见，教师的修养在教育行为中极为重要，它主要体现在教师的人格上。教师的一举一动对学生有着潜移默化的影响，教师健全的人格是培养儿童良好心理素质的基石。

三、创设良好的班级环境，健全儿童的心理素质

良好的教师修养是创设良好班级环境的前提。作为一名教师，只有具备良好的职业道德，高尚的人格魅力，健全的心理素质，才能在教育工作中持之以恒地创设良好的班级环境。在创设中，教师应鼓励学生主动参与，共同构建宽松、和谐、民主、平等的班级环境和竞争互助的班风和学风。那么，在创设良好的班级环境中主要有哪些工作要做呢？它包括班级的环境布置、人际关系的建立、生校关系、班际关系等。和谐的师生关系对一个班级来说至关重要。为了能把班级环境创建好，教师或者班主任的管理水平一定要提升，让班级活动渗透德育进入每一个学生的心灵。教师要健全有效的班级管理和教学管理制度，注重与外围环境的协调等。教师只有注重班级环境的创建，学生的心理才会在班级环境创建活动中不断得到磨练，身心才会得到健全，最终实现全面发展的目的。

综上所述，良好的班级环境是教师教育成功的基本条件。班级环境是儿童良好心理素质形成和健康成长的土壤。因此，当前开展素质教育，优化班级管理最关键的问题是必须大力提高教师的自身素质，强化教师的责任意识，使教师认识到培养儿童健康心理的重要性，并努力为学生的成长创设一个良好的班级环境。