普通高中应届三年级学生心理健康状况调查

【关键词】 高中；三年级学生；心理健康；SCL

【摘要】 目的 了解普通高中三年级学生心理健康状况，探讨影响其心理健康的因素。方法 采用症状自评量表对卫辉市高级中学186名高中三年级学生进行问卷调查。 结果 186名学生中34（18.23%）名存在不同程度的心理问题，其中焦虑因子分明显高于国内常模青年组。心理问题以敌对强迫、抑郁、偏执为主。结论 普通高中三年级学生的心理素质较以往有了很大提高，但与国内常模青年组比较仍有明显差距，应引起教师和心理卫生工作者的重视。

【关键词】 高中；三年级学生；心理健康；SCL90

Analyses on mental health states of students of grade 3 in ordinary high school

【Abstract】 Objective To investigate mental health states and explore the factors influencing mental health of the students of grade 3 in ordinary high school. Methods Investigations were conducted in 168 students of grade 3 in Weihui high school with Symptom checklist90(SCL90). Results Of the 186 students ，34 had different psychoproblems which made up 18.23%.The score of anxiety was obviously higher in the students than in national youth norms， and the main psychological problems were hostility， obsessivecompulsive， depression and paranoid ideation. Conclusion Students in the ordinary high school have some mental problem， which should be paid attention to by the teachers and the mental health workers.

【Keywords】 High school ；students ;grade 3； mental health；SCL90

高中三年级是高中整个学习阶段的关键时期，也是学生压力最大的时期，极容易产生各种心理问题。为探讨影响应届高中学生心理健康的因素和健康教育的内容和方法，我们进行了相关调查，现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取卫辉市高级中学2005年186名应届高三学生为调查对象。其中男101名（54.30%），女85名（45.70%），平均年龄17.32±0.58a。

1.2 方法 采用症状自评量表（SCL90）［1］，在统一的录音指导语下，由学生自填量表，严重度从"1"（没有症状）到"5"（极严重）分为5级，答卷当场收回。答卷率100%，有效率100%。

1.3统计方法 对所有数据应用SPSS10.0统计软件包进行统计学处理和t检验，并与全国常模青年组进行对比分析。

1.4健康教育 对测试结果因子分≥3分的同学逐一进行交谈，了解存在的心理问题及产生的可能因素，并进行健康指导。

2 结果

2.1 男女学生SCL90因子分≥3者比较，见表1。

表1 SCL90因子分≥3者比较（略）

表1显示，男女学生SCL90评分敌对、强迫、焦虑、抑郁因子较突出。

2.2 186名学生SCL90中9个因子分及阳性项目数与国内青年组常模［2］比较，见表2。

表2 SCL90阳性项目数与青年常模比较（略）

表2显示，高三学生躯体化、人际关系、抑郁、恐怖因子分低于国内青年常模组，其中躯体化、人际关系2项因子分差异显著。高三学生强迫、焦虑、敌对、偏执总分、精神病性、阳性项目数6项高于国内青年常模组，其中强迫、焦虑2项因子分差异显著（P＜0.05)。

2.3 心理问题的归因 对SCL90因子分≥3分者由主治心理医生分别进行交谈，结果发现，感到学习压力太重9名，对高考前途过分担心6名，考前紧张4名，因成绩差而自卑4名，缺乏家庭温暖3名，感到情绪有周期性变化2名，认为外界形式发展讯速怕跟不上1名。

3讨论 中学阶段是青少年成长的关键阶段，青少年的身心发育和成熟离不开学生家长和学校教师的关心和指导。对应届高三毕业生而言，巨大的高考压力对他们的身心健康影响很大。有研究显示［3，4］，大学生SCL90因子分普遍高于国内青年常模组。本组SCL90强迫、焦虑因子分显著高于国内青年常模组外，这可能与高考压力、学习紧张、频繁考试、学习模式刻板有关。同时也反映出高三学生心理发育仍不完全，与青年人仍有一定的差距。本组SCL90躯体化因子分显著低于青年常模组，可能与本组学生年龄较轻有关；人际关系因子分显著低于青年常模组，反映出当代高中生逐渐走出了自己的小天地，积极与他人交往，逐渐融入社会之中，处理人际关系的能力显著提高。但本组SCL90各因子分均≥3分，与张晓莉等报告［5］基本一致。提示高三学生的心理问题不容忽视。

对高因子分学生的调查显示，影响学生心理健康的因素主要有学习压力、性格缺陷、家庭支持系统缺乏、社会竞争压力等。因此，消除学生心理问题的关键是要使学生正确对待挑战，提高对应激事件的承受能力。建议学校在开展普通的心理教育的同时，对心理健康问题偏离标准的学生进行针对性的教育，严重者由心理科医生提供心理治疗，确保学生的心理健康。

参考文献

［1］ 张明园.精神科评定量表手册［M］.长沙：湖南科学技术出版社，1993：16～25

［2］ 金华，吴文源，张明园.中国正常人SCL90评定结果初步分析［J］.中国神经精神疾病杂志，1986，12（5）：260

［3］ 秦瑞莲，曹晓平.辽宁省3000名大学生SCL90测定结果分析［J］.中国心理卫生杂志，1997，11（5）：295

［4］ 张智勇，罗珊红.大学生SCL90测查结果比较研究［J］.中国心理卫生杂志，1998，12（2）：77

［5］ 张晓莉，张晓庆，邵明，等.重点高中学生心理健康状况调查［J］.临床心身疾病杂志，2003，9（2）：87