素质教育背景下高中日语课堂教学研究

摘要：在当前国际竞争日趋激烈化的情况下，很多高中已经积极引入了日语培训课程，但是因为几乎全部学生从小学起从英语学习开始，日语属于零基础状态。高中日语教师只有积极转变教学理念，才能积极激发学生学习日语的主动性。

关键词：素质教育；高中日语；教学策略

在经济全球化的发展趋势下，外语的学习显得十分重要，当前素质教育改革持续推进，高中生要想更快、更加顺利地融入社会，就要积极熟练地掌握一门外语。在高中阶段的教学中积极展开日语教学不仅仅能够起到帮助学生提高适应社会能力的作用，更能向学生时刻传递爱国主义情怀，积极引导学生在国际竞争社会里逐渐形成正确的思想价值观和世界观。在当前的高考制度中，由于日语并非高考必考的学习科目，因此高中生在日常的学习中普遍对日语学习缺少积极地主动性和应有的学习兴趣，对日语的学习很难保持较高的学习热情，从而学生的学习效果难以得到保证，只有积极提升日语学习的有效策略才能为学生日后的发展奠定坚实的知识基础。

一、高中生在参与日语的学习过程中要时刻端正自身学习日语的情感态度

所谓的素质教育理念关键在于学生的德、智、体、美、劳等方面的素养要在教师开展的教育教学活动中，得到充分的培养和锻炼。因此，德智体美劳已经发展成当前素质教育改革的具体教学目标。在高中阶段展开日语教学其重点应该加强高中学生的品德教育，只有学校高度重视学生在学习日语的过程中要接受良好的德育教育，才能提升教师对学生在日语学习中积极布置的学习任务更加倾向于学生的学习情感考察，只有学生的情感变化引起教师的高度注意，才能在具体的学习中对学生的道德情操培养产生高度的重视。学生只有在良好品质的教育下才能潜移默化的提升自身的品质。同时教师也需要积极挖掘日语课本证隐藏的德育教学内容和题材，在日语教学中不仅要将日语看成一门语言工具，更要在日语教学中积极找到德育教学切入点，例如，高中日语教师需要在已经开展的日语教学中要始终加强学生学习情况的了解，以学生的学习需求为目的，在科学、合理的国际意识和国际精神指导下，积极制定科学的学习目标和计划，在日语的学习过程中要注重学生的学习热情得以被激发、学生的民族自豪感和爱国情怀以及民族自信心被有效的培养，从而能够积极推动学生在正确的价值观引领下，最终促进学生的全方位发展。

二、高中生应用日语的实践能力应该得到高度重视和强化

（一）高度重视日语讲练听说相结合训练

学习任何一种语言都离不开“听说”环境的塑造，例如幼儿不需要特殊的语言学习，只是通过别人的说话便能进行语言的重复性描述，即使没有固定的老师和语言学习课堂，也一样能够在不经意的学习中将所听到的语言内化成自己的言语。因此“听、说”步骤是所有语言学习的必经过程，很多时候语言的学习未必要依赖于课本。高中日语教师同样也要重视学生“听、说”学习氛围的营造，另外还要积极使用多样化的教学手段，来有效提升学生学习日语的兴趣和积极性。例如高中日语教师可以将学生分成若干学习小组，有效结合当前网络教学环境、积

极借鉴经典教学案例，在课上积极运用多媒体以及微课等教学方式，有效提升学生的日语应用实践能力，可以在课上为学生们布置趣味性日语对话任务，学生们在对话训练中获得日语学习精髓，也可以积极组织学生们观看具有代表性的日语电影，然后根据观影后的感受要求学生分成小组完成讨论，彼此分享观影收获，也可以在观看日语影片后邀请学生积极模仿和学习日语电影的配音，日语教师要积极指导学生的配音模仿，一旦学生出现语调、语音失准的情况日语教师要及时给予纠正。这样学生在日语学习中发出的错误音调只有被及时的纠正回来，才能的到有效的提高和锻炼。在听说读写训练中日语教师需要重视听说内容的甄选，在日语课上教师需要针对重点内容进行精讲和细讲只有在日语课上积极帮助学生建立完整的日语学科知识和体系，随后通过科学、合理的练习，为日语的学习真正应用到学习和生活实践当中做好准备工作。

（二）积极开展应用日语的实践活动

高中阶段学习日语的学生都抱着掌握日语运用方法的学习目的，但是当前在高中开设日语课程都存在一个较大的问题，那便是在应试教育制度的影响下，高中学生能够投入日语学习的时间和精力都有限，因此学生们无法通过充足的日语交流机会来锻炼和提升自己的日语水平，日语教师一定要采用实践教学与理论教学相结合的方式，通过积极开展的日语实践活动有效增强学生的日语学习水平，学生在日语实践学习中不断提升自身日语的运用能力。

（三）学生需要愉悦的日语课堂学习氛围

课堂氛围在语言的学习质量中起到了很大的促进作用，学生只有在良好、愉悦的课堂氛围中才能对语言的学习产生更强的兴趣，学生在愉悦的心情下学习高中日语教材更容易迅速地、高质量地掌握日语知识要点，在愉悦的日语学习氛围下学生能够有效提高日语学习效率和质量。

结语：

总之，高中日语教师需要遵循特定的教学路径和策略，与学生一同努力、相互配合才能有效提高学生学习日语的效率和质量，只有学生学习日语的应用和交流能力得以提升才能为我国现代化建设贡献力量。

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