关于树立现代教育技术理念 促进教学方法与手段的改革

【摘要】 教学方法与手段的改革是提高教学质量的重要途径，涉及思想和物质的准备，需要多方协作。本文论述了在推动教学改革过程中不同层面的思想准备，即现代教育技术理念的重要性，认为只有树立了现代教育技术理念，教学方法与手段的改革才能稳步、有效地进行，才能提高教学水平，保证教学质量。 【关键词】 现代教育技术；教学方法；教学手段；理念 Abstract:The reform of teaching method and artifice is an important approach to raise the teaching quality， involving the preparation of ideology and materials， and multilateral coordination. This paper discusses the ideological preparation at different layers in the course of propelling teaching reform， namely the realization of the importance of the notion of modern educational technology， holding the view that only by setting up the notion can the reform of teaching method and artifice be carried out steadily and effectively， the teaching level be raised and the teaching quality be guaranteed. Key words: modern educational technology; teaching method; teaching artifice; notion 任何时代，无论是精英教育还是大众化教育，教学质量始终是高等教育的生命线，教学改革是提高教学水平和教学质量的根本途径之一，而教学方法与手段的改革又是教学改革的核心内容。随着科技和文化的进步，教学方法和手段必须与时俱进，不断改革，才能适应教育发展的需要。教育部从1991年至今，已多次发文，强调深化教学改革，提高教学质量，尤其是利用现代教育技术进行教学方法与手段的改革。许多作者从不同角度讨论、参与教学研究［1-6］，每个教师在实际工作中都直接或间接地加入教学改革的行列，但是，教学改革的成果不够多，突破性的可以全面推广的成果更少，教学模式仍然落后于现代教育发展的步伐。究其原因，笔者认为目前进行的教学改革与实践缺乏现代教育技术理念的全局支撑，教学改革的目标离散而相对模糊，其涉及面和过程只是局部的、片断的，不少人对现代教育技术的理解还存在许多误区，现代教育技术逐渐成为多媒体、网络等信息设备与技术的代名称，现代教育技术有被边缘化的危险。因此，我们必须从理解现代教育技术的内涵开始，只有树立全面的现代教育技术理念，才能真正促进教学方法与手段的改革。 一、现代教育技术的内涵 教育技术是全世界普遍采用的概念，即“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。现代教育技术就是，以现代教育理论和方法为基础，以系统的观点为指导，以现代信息技术为手段，通过对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的工作，来促进教学最优化的理论和实践［1］。可见，现代教育技术是所有教育工作者都应该了解、熟悉和掌握的职业技术，而不是为个别人或个别部门所独享，现代教育技术的概念充分体现了部门之间、教师之间系统的协作要求，它几乎包含了关于教育的所有问题。教育技术绝不是一般人所理解的仅仅为制作几个课件，而要贯穿所有教学过程，特别是每一节课堂教学，网络、多媒体等只不过是现代教育技术的物理支撑。 教育技术有五大要素，即“设计、开发、利用、管理和评价”，其中教学设计是最关键的步骤，直接关系到其余四个步骤能否如期实现。设计优劣，既体现教学水平，还直接决定教学效果。如何设计，取决于设计者对专业知识的熟练程度、教学对象的知识层次、开发条件、利用的环境、教学模式、管理服务水平、评价机制、激励机制等。教学开发与利用主要取决于教育技术的硬件条件和软件技术（如网络、视频等），是教学设计的物化与实践过程（如多媒体课件的制作与使用），集中体现教学方法与手段是否具有适应性、先进性，也是随时代进步而变革最快的部分，网络、多媒体技术是现代教育技术最具魅力的支柱，使知识的表现形式丰富多彩，知识的传授和获取变得非常方便、快捷。管理与评价是保证教学设计、开发、利用达到预期目标。 二、树立现代教育技术理念 现代教育技术理念是经过对教育技术的反复认识与实践后在思想上的升华和结晶，理念是发展的、适应的，理念是进一步指导认识与实践的核心力量。树立现代教育技术理念对不同层次和不同部门的要求侧重点是不同的，只有所有部门和个人秉承现代教育技术理念，恰当定位，通力协作，教育技术才能全面推行。 1．校级管理层的理念 校级管理层树立现代教育技术理念是最关键的，理念与定位一旦明确，就会客观地认同现代教育技术对教学的重要性，在学校制定中长期发展规划和日常工作计划时，就会明确现代教育技术的地位和作用，为各层面有关现代技术的工作给出目标、路线、方针、政策。首先，现代教育技术的应用需要硬件和软件的巨大投资，在经费有限而前景未知的条件下，需要高瞻远瞩才能做出投资决策，同时，又要避免重硬件轻软件、重形象轻内涵的现象，要充分考虑投入产出比，才能使现代教育技术具有强大的生命力。其次，要强化教育技术部门的教学功能，赋予教学改革的重任，教育技术专业人才和设备的配置要适当，要跟教师配备一样对待，因为这些人员要参与教育技术应用的全过程，绝不能看作普通的教辅人员。再次，支持教学管理部门利用现代教育技术积极开展教学改革，并给以各种形式的奖励和荣誉，等等。以上这些问题的解决程度，取决于校级管理层的理念与定位。 2．教学管理部门的理念 教学管理部门的理念与定位直接决定现代教育技术的理论与实践，只有树立了现代教育技术理念，才能始终把教育技术的应用作为提高教学水平、保证教学质量的根本途径。教务（部）处是学校教学管理的主要职能部门，是教学的中枢神经，对教学思想的传承与更新、对人才培养模式与教学模式的变革，指引教学改革的方向，评价教学效果，等等，都离不开现代教育技术理念的诠释。只有深刻理解现代教育技术的含义，才能从宏观上把教学改革的功能和任务科学地分解并划分到不同的部门，形成教务处统筹计划、各部门协调运转的理想格局。二级院（系）是具体的教学实践单位，教学改革必须从日常教学做起，而不仅仅搞一些项目试点，只有具备了现代教育技术理念，才会与教育技术相关部门保持密切联系，激励教师持之以恒地应用教育技术，把“设计、开发、利用、管理和评价”五要素贯穿整个教学过程，做到每一节课小改革，每一门课大改革。教育技术应用可以“百花齐放、百家争鸣”，不同专业、不同课程、不同章节，教育技术的应用可有差别，最终以教学效果为衡量标准，这是教学管理部门调控的指挥棒。

［2］莫筱梅，王晓闻，曹雨.多媒体技术在教学使用中的问题及对策［J］.中国医学教育技术，2001，15（4）:201-2025.

［3］ 刘宏.加强教师培训，推进信息技术与课程的整合.渝西学院学报，2003，2（4）:80-83.

［4］琚爱堂.应用现代教育技术优化教学过程［J］.晋东南师范专科学校学报，2004(2):54-55.

［5］白娟.现代教育技术对高校教师作用的影响［J］.辽宁中医学院学报，2003，5（1）:74-75.

［6］孙芸.现代教育技术是21世纪教学模式改革的重要载体［J］.南京建筑工程学院学报:社会科学版，2001（1）:69-71.