浅谈新形势下中等职业教育教学改革的思考

论文关键词 中等职业教育职业培训教学模式改革

论文摘 要 中等职业教育应把握时代发展的脉搏，转变教育观念，加强基础教育，注重职后培训，改革教学模式，以满足现代社会对应用型人才的需求。

面对当今社会科技迅猛发展、日新月异的挑战，中等职业教育改革势在必行。中等职业教育应转变单纯以学科为中心、只重视知识传授的教育思想以及过分专业化、单一模式化的观念，在注重素质教育和终身教育等符合现代社会的教育思想的指导下，按照基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求，构建起能充分激发学生学习主动性和创新精神，能使学生在全面成长的同时个性得到充分发展，把知识、能力、素质有机结合及综合提高的开放式、多样化的中等职业教育模式。

一、加强基础教育

中等职业教育主要是培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中、初级专门人才，强调实用性，但如果忽视学生基本素质的培养，片面强调实用性，则不利于学生全面素质的发展。在科技日益发展、竞争日益激烈的21 世纪，个人素质特别是科学文化素质显得尤为重要，但这一点在中等职业教育中普遍认识不足。目前在国内的中等职业教育中，重专业教育、轻人文教育的现象较为普遍，基础文化教育环节十分薄弱，从课程设置中可以看出，数、理、化、语文等基础文化课程没有得到应有的重视。特别是近几年来，由于过于强调实践教学，各专业的实习时间大大增加，而基础文化课时则一减再减。基础课程具有系统性，学生在学习基础文化知识的同时，其思维能力、思维品质及自身素质也会得到提高，这对学生全面素质的提高是至关重要的，基础课程开设的课时不足，将会影响学生的理解、分析、思考及判断能力，妨碍学生对专业课程的学习。

此外，由于科学技术的高速发展，每个中职学生毕业后仍需要在工作过程中不断学习和提高，这样才能适应不断发展的社会要求，而这需要有较强的自主学习能力，这种自主学习能力是信息时代必须具备的基本要求，是保证一个人一生不断发展的基本能力。但由于基础知识教育的不足以及各种主客观因素的制约，当前中职学生的自学能力非常有限。因此，从受教育者全面、和谐、可持续性发展的角度出发，中等职业教育应体现终身教育理念，不仅要培养学生具有良好的职业技术，还需为学生今后进一步的学习和发展打下坚实的基础，这就要求应切实重视和加强基础文化课程的教育。

二、注重职后培训

随着当今科技的飞速发展，知识更新的速度日益加快，学生从学校教育学到的知识和技能很快就会变得陈旧，如果不及时进行更新，将无法适应社会和工作要求。继续教育成为现代教育中日益突出的一个重要环节，在个人的发展历程中起着举足轻重的作用。为适应社会发展的需要，应加强对毕业生就业后的培训。多渠道地建立培训基地，采取灵活多样的方式，可脱产进修，也可在职培训，时间可长可短。在培训内容上应注重讲求实效，学以致用，根据培训目的以及不同培训对象的需要和学习基础，设计各种“菜单式”课程，在培训方式上可根据内容及其他因素采取小讲座、讨论、案例分析、求教与实习等多种形式。另外，要按照人才需求来进行设计、安排课程并组织教学，避免不必要的重复学习，并与工作实践相衔接，使被培训者能够结合本职工作，对培训的目的、意义和内容有正确的理解，并能转化为工作、学习中的自觉行动。通过大力发展职后培训，对各专业技术人员进行理论知识上的再教育、技术上的再提高、能力上的再培养，是加速培养高素质人才的有效途径。 三、改革教学模式

传统的教学模式片面强调知识传承，比较单调乏味，教师只是起到知识传播的作用，没能起到引导、启发学生进行创造性学习的作用，也不太注重学生创造能力和动手能力的培养，难以适应21世纪对应用型人才的要求。在这种教学模式下，学生只是被动地接受知识，很少有人去主动研究与课堂教学相关的资料和书籍，从而导致学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力较差。为此，我们应废弃传统的教学模式，提倡教师创造性地教学，通过采取启发式、探索式等教学模式，把培养学生创造力放在首位。

教师在知识的传授方面应重视引导学生掌握知识的形成过程，理解其产生的基础以及与其他知识的相互联系，即应加深面向过程，教师引导学生以面向过程作为学习重心，其中蕴涵着十分丰富的创造探索和解决问题的思维方式、研究方法，必然能使学生在潜移默化中产生创造精神，获得创新能力，从而有效地促进其智力水平和全面素质的发展。教师在教学过程中应尽量做到因材施教，针对学生间的差别开展多侧面、多层次的诱导，对不同的学生施加不同的影响，以满足不同的学生个性化学习的需要，并唤醒他们丰富多彩的个性。教师应善于选择带有情绪色彩的教材，善于创造丰富多彩的教学方式，充分有效地利用现代化教学手段，采取生动活泼的教学组织形式，避免公式化地表达自己的判断等。为此，教师应注重教育理论的学习和教学实践的有效训练，努力提高自己的综合素质和创造性教学的水平。

总之，中等职业教育改革是一项系统工程，应遵循教育规律，深入实践素质教育观、可持续发展观、终身教育观，解放思想，大胆创新，以创新提升实践，以实践取得突破，使中等职业教育适应21 世纪发展的需要。

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