高职高专英语教学改革的实践与前景

摘要：随着国家综合国力的蒸蒸日上，国家更加重视学生的教育水平、英语作为一门基础科目，受到国家的高度重视。传统教育模式的“灌入式”教学存在着很大弊端。在这个重视素质教育的时代，传统教育模式的“灌入式”教学需要被淘汰，取而代之的是既能让学生的英语水平得到提高，并且让学生在学习英语的过程中，学会知识的理解、运用和创新，从而提高学生的综合素养，在高职高专的英语教育中改革有着十分良好的发展前进，可以使学生的综合素质提高。

关键词：高职；高专；英语教学；改革

引言

英语是一门非常基础的科目，在义务教育阶段学校和家长就已经十分重视英语教学质量，使学生打下良好的基础，从而在接受更加高等的教育中便于是学生可以快速融入课堂中。但是学生和教师受到应试教育的影响，在学生步入高职高专院校后对英语课程的学习变得松懈，从而降低自身英语水平，在社会十分重视学生英语水平和能力的今天，这些学生也会被社会所淘汰。所以要让高职高专院校的学生和教师重视英语教学的重要性，以便培养出高能力有技术的人才，所以要对高职高专院校的英语教学进行改革。本文从高职高专类院校的英语教学现状进行分析，提出相应的英语教学改革策略。

1. 高职高专类院校英语教学现状分析

1.1 生源英语基础不同

随着时代的不断发展，国家综合国力不断上升，所以国家对于教育也十分重视，希望所有的学生都可以接受到更加优良的教育，从而高等院校广泛招收学生，使得高职高专类院校的招收的学生逐年减少，并且生源质量与往年相比相对较低。由于高职高专类院招收的学生有经历过高中教育，但是没达到本科分数线，从而进入高职高专类院校，由于这类学生有一定的英语基础，从而在学校的英语教学中，可以发挥出自身的优势；另一部分学生是从中职中转类院校通过考试来到高职高专类院校，这类学生的英语基础相对较差，所以在进行英语教学中，这类学生容易失去学习兴趣，无法提高自身英语水平。

1.2 教学模式单一

由于高职高专类院校致力于培养高技术人才，所以有些学校对于英语教育不是特别重视，所以使得英语教学模式单一。高专高职类院校仍然采用传统教学模式的“灌入式”教学，通过教师主导课堂，一节课由教师进行知识点的讲解，教师讲解英语课程的重难点，将所有知识点“灌入”学生脑海中，从而快速完成教师的教学目标。由于有些学生的基础相对薄弱，通过灌入式教学，学生也无法提起学习兴趣，从而使教师的课堂效率地下，从而也无法达到是学生英语水平提高，学生也无法通过学习和课堂互动提高自身的综合素质。教师通过“灌入式”教学快速完成自身的教学目标，是对自己和学生不负责任的体现。

2. 高职高专类院校英语教学改革策略

2.1 调动学生积极情感因素，激发学生学习兴趣

由于很多高职高专类院校的英语教育采用传统教学模式的“灌入式”教学，使得本来学习能力较差的高职高专类院校的学生失去对英语学习的学习兴趣，觉得英语学习枯燥无味，英语教学课程的课堂效率也十分低下。学生无法通过英语的学习提高自身英语水平和综合素养，反而助长学生上课喜欢走神，无法集中注意力听教师授课的不良学习习惯。高职高专类院校致力于培养高技术人才，这对于学生的英语水平有着一定的要求，如果学生对英语学习产生放弃心里，最后会走向失败。所以教师应该改变教学模式，调动学生的积极情感因素，激发学生的学习兴趣，使学生可以主动学习英语，不仅可以提高学生的英语水平，而且可以提高学生对知识的学习、掌握和创新能力，为培养高技术人才打下联合好的基础。

比如，在《Festival》这一节课中，教师可以采用翻转课堂的教学模式进行授课，课前让学生进行自学找出本节课中的重点和难点，在正式上课中有学生进行讲解，教师在学生讲解后进行补充，最后加深学生的印象，从而可以将节日的英语牢记于心，从而提高学生英语水平，通过翻转课堂锻炼学生的自学能力和综合素质，提高学生对英语学习的积极性，从而激发学生对英语学习的学习兴，提高学生的英语水平。

2.2 合理利用现代化教育技术

随着科技的不断发展，使得教育水平不断提高，使得出现了很多现代化教育技术。由于在课堂上的英语教学时间十分有限，所以教师可以让学生通过网络上的课程进行预习和复习，提高学生对知识的掌握能力，在英语课堂上可以理解教师所教授的重点和难点，提高自身英语水平的同时使学生养成良好的学习习惯，从而使学生其他科目的学习豁然开朗，提高学生的综合素质。

比如，在《Friendship》这一课中，教师可以采用让学生通过微课的学习方式进行课前预习。教师通过分析这节课中的重难点词汇和重要语法，讲所讲解的重点制作成视频，供学生自学，正式上课时学生已经有一定的学习基础，从而可以让学生更加容易的接受知识，从而提高课堂效率，久而久之让学生养成课前预习的习惯，从而使学生的英语水平得到提高，并且养成良好的学习习惯。

2.3 建立小组学习模式

由于高职高专院校的学生的英语水平有着很大的不同，从而教师在英语教学的过程中有着较大的难度，教师既需要照顾英语基础差的学生，又要提高英语基础较好的同学的英语水平。所以为了降低教学难度，教师可以将班里的学生分成小组，让学生进行小组学习，让英语基础较好的学生带领英语基础较差的学生进行英语讲解，缩小学生之间的英语水平差距，从而更好地将翻转课堂等创新教学模式应用于课堂中去。

比如在《Success》这一课中，教师可以先让学生进行小组学习，找出文章中的带有重点语法的举行，和动词的使用方法，并且自己造句巩固知识。小组中英语基础较好的学生带动基础较差的学生进行整理和学习，是基础较差的学生将英语的特殊句式掌握，从而使英语课堂效率提高。

3. 结束语

综上所述，高职高专类院校的英语教学改革具有十分良好的前景，这不仅可以将高职高专类院校学生英语水平差距缩短，并且可以改变学生的学习习惯，从而也可以降低学生学习其他科目的难度。英语作为基础的科目，需要受到学生和教师的大力重视，才更加容易成为社会所需要的技术型人才。

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