高职英语教学

浅探高职高专院校应用英语专业发展方向

摘要：随着全球经济社会迅猛发展，国际竞争日趋激烈，就业市场不再需要单一类型英语毕业生，而转向争夺高质量复合型英语应用人才。因此，本文对高职高专：校应用英语专业的发展方向进行了浅探和思考，认为本专业的进一步发展需走出一条具有高职发展特色，多专业知识技能与基本英语应用能力相结合的道路。关键词：高职高专；应用英语；发展方向近年来随着世界多极化、经济全球化、社会信息化的深入发展，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，国际竞争日趋激烈。在这一复杂的发展背景下，英语相关行业也对英语专业的毕业生提出了新的更高的要求，传统的人才培养模式已无法适应现代社会的发展需求，人才市场对单一类型英语毕业生的需求日渐减少，对掌握专门知识技能的实用复合型英语人才的需求不断增大。因此，高职高专院校的应用英语专业应顺应时代发展的趋势和要求，不断探索调整自身的发展方向才能够满足当代国家建设和社会发展的需求，使得其毕业生在社会上占有一席立足之地。2015年11月3日新华社发布“十三五”规划，对于国民教育的宏观发展提出了概括性要求：1.提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科

2021-05-28

行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究

摘要：高职教育主要以培养学生的技能为主要教学目标。因此，英语教学也是以职业教育为载体，将更多的英语语言知识、技能训练等内容融入日常的教学过程中，并在轻松的氛围下展开教学，激发学生主观能动性，为英语能力的培养奠定基础。行为导向教学法便是在此基础上发展而来的，此方法的应用可以使教学效果得到有效提升。本文就此进行简要分析，希望借此促进英语教学质量的提高。关键词：行动导向教学法；优势；高职英语；问题；应用G633 A 1009-5039(2020)04-0241-02有效英语教学方法的应用是教学过程中非常重要的一环。目前，传统的教学形式已经不能够满足学生的发展需求，新的教学方法和手段已经成为当前教学中重点探索和实践的目标。在此背景之下，行动导向教学法凭借其众多的优势在当今英语教学中备受青睐，很多教师都以行动导向教学为基础，将教学内容与之相结合，展现出一种与传统课堂截然不同的教学模式，为学生英语知识和能力的提升奠定了良好基础。1.行动导向教学法及其优势1.1 行动导向教学法行动导向教学法是以行动导向驱动力为

2021-04-06

透过教育生态化探析高职英语教育的可持续发展

随着可持续发展观念的深入，我国教育也在不断地进行改革与发展。当美国哥伦比亚大学提出教育生态学的概念后，教育生态学也被用到了我国教育体系中，以崭新的视角，将教育系统比作一个生态系统，将学生、教师、管理人员分别比作这个生态系统中的个体、种群和群落[1]。根据生态学的运用分析教育生态学中的高职英语教育实现可持续发展应该要做好哪些方面。通过对高职英语教育的现状进行分析，然后针对现状提出具体的解决措施，对我高职英语教育的发展提出了新的尝试。一、教育生态学对高职英语教育的要求教育生态学中的教育系统就像是一个生态系统，这个生态系统由个体、种群、群落等组成。其中，学生、教师和管理者相当于这个生态系统中的个体，学生、教师和管理者之间的某些关系群体就相当于这个生态系统中的种群，学校里边的各个班级、年级和教育部门相当于这个生态系统中的群落。一个生态系统不仅包括个体、种群、群落，还需要外部环境和非生物环境。在教育生态中，外部环境就相当于高职英语教育的环境，而决定教育环境情况的因素很多，所以，只有对每种影响因素分析清楚，才能提高高职英语的教育。高职英语教育与教育生

2021-04-04

互联网背景下高职英语教学创新培育研究

摘要：在国家大力发展职业教育的背景下，高职：校都在进行深化教学改革的探索与实践。传统的教育教学方式与手段已经不能满足高素质职业技能型人才培养的教学需求。如何借助互联网多媒体的先进技术，有效实现高职英语教学改革并着重培养创新型人才已然成为热门话题。该文结合了当前大多数高职：校英语教学的现状，提出了如何创新改革英语教育方法并培育创新型人才提出了可行性方案。关键词：互联网多媒体；高职英语教学；创新1.概述随着智能手机的飞速发展，“互联网+”已然成为当代各行各业的标榜对象，信息技术的突飞猛进正在全方位的影响生活中的各个角落。传统的教学模式与教育思路必须要与时俱进，紧跟时代的步伐。无论哪个等级的教学领域都开始大量的介入慕课、微课，课堂模式也逐步通过翻转课堂模式以达到促进教学质量的目的。英语教学作为高等院校的一门公共必修课，随着互联网时代变得实用性越来越强。特别是高职高专的英语教学目标就是为了培养学生能具备在现实的职场及日常生活中熟练运用英语的能力。传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，老师的个人执教能力也急需提升。在“互联网+”与教育

2021-01-17

高职高专英语教学改革的实践与前景

摘要：随着国家综合国力的蒸蒸日上，国家更加重视学生的教育水平、英语作为一门基础科目，受到国家的高度重视。传统教育模式的“灌入式”教学存在着很大弊端。在这个重视素质教育的时代，传统教育模式的“灌入式”教学需要被淘汰，取而代之的是既能让学生的英语水平得到提高，并且让学生在学习英语的过程中，学会知识的理解、运用和创新，从而提高学生的综合素养，在高职高专的英语教育中改革有着十分良好的发展前进，可以使学生的综合素质提高。关键词：高职；高专；英语教学；改革引言英语是一门非常基础的科目，在义务教育阶段学校和家长就已经十分重视英语教学质量，使学生打下良好的基础，从而在接受更加高等的教育中便于是学生可以快速融入课堂中。但是学生和教师受到应试教育的影响，在学生步入高职高专院校后对英语课程的学习变得松懈，从而降低自身英语水平，在社会十分重视学生英语水平和能力的今天，这些学生也会被社会所淘汰。所以要让高职高专院校的学生和教师重视英语教学的重要性，以便培养出高能力有技术的人才，所以要对高职高专院校的英语教学进行改革。本文从高职高专类院校的英语教学现状进行分析，提出

2021-01-09

高职院校中非英语专业英语学习动机

动机是激励人们去行动的内部力量，一个人之所以会出现某一行 为，其直接的推动力来自于动机。近年来，高职学院中大学英语的教学 为满足新时期国家和社会对人才培养的需求，不断地深化教学改革，对 培养学生的自主学习能力非常重视。学生在课堂内外是否都能自主学 习，这与他们的学习动机是分不开的。学习动机是在语言学习诸个因 素中最具能动性的因素。 一、动机的认知理论分析 从20 世纪60 年代后期开始，语言学习动机研究专家Lambert 和 Gardner 等人对学习法语的加拿大学生进行了长达二十年之久的调查 和研究，提出了第二语言学习的社会心理模式和社会教育模式，并在此 基础上指出：动机可分为两种基本类型——工具型动机（instrumental motivation），即用语言作为工具达到某个实际目的；和融合型动机（integrative motivation），即了解和融入目的语文化。 外在动机和内在动机是另一个类似的关于动机类型的经典概念， 前者是为了从语言学习活动本身获得愉快与满足，后者则将此作为途 径达到某一目标。 另外，还有人把动机归纳为以下三种：整体动机（global moti

2013-05-04

浅议合作教学模式在高职大学英语教学中的应用

论文关键词：英语教学双边关系合作教学模式 论文摘要：以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振，形成一种新 的教学双边关系的教学模式，是合作教学的特点，本文对合作教学在高职大学英语教学中的应用进行了探讨。 随着中国改革开放和市场经济的持续发展，外语能力作为各方人才必备的素质愈来愈受到重视，外语人才的需求 也越来越多。为了顺应社会的发展，培养更多的外语人才，探讨新的英语教学法，优化课堂教学，已势在必行。 英语课堂上的教与学是相辅相成的，教师只有充分调动学生学习的积极性，使学生在学习的过程中去体验，学会 与人合作交流，多听、多说、多练，才能在一定的语言环境中把握其实际运用的规律。合作教学法正是体现了这一点 ：以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振，形成一种新的教学双边关 系的教学模式。它要求教师善于引导、敢于创新、教学方法灵活多变；要求学生善于思考、积极参与、勇于自我创造 。它是直接经验习得和间接经验学得完整而又有机融合的教学过程。它以英语主动学习理论为依据，遵循学生心理

2013-02-20

浅谈高职专业英语与文献检索的教学思考

论文关键词:科技英语科技文献检索教学 论文摘 要:本文针对专业英语与文献检索这两门课程的性质，阐述如何从教学内容、教学方法、考核方式等方面开展教学工作，讨论如何实现科技专业英语与科技文献检索这两门课程的有效结合。 专业英语与文献检索课程是我系化学工程技术系化学工艺专业大专生的一门专业选修课，开课对象是大三学生。课程的目的是使学生在大学英语的基础上掌握化工基础知识，了解化工工业概况，熟悉化工典型单元操作、化工设备和化学工艺常用英语表达方式，掌握化学化工的技术资料的获取方法，能进行中、外文资料查阅。 目前很多高职院校相继开发该门课程，期望达到科技英语和科技文献检索这两门课的整合。但是在实际操作中存在很多问题，如课程目标大多延续本科院校的课程设置要求，课程体系未实现真正意义上的整合，课程内容未追随现代企业的要求等等，我们可以从以下几个方面来进行改进: 1.课程内容的重组 通过实践调查发现，很多高职院校在编制教学大纲时，一般直接分为两部分，即科技英语和科技文献检索，均采用两本教科书，并未实现两门课的真正整合，导致教师在教学过程中只能延续传统的教学内容。作为一门新

2013-02-06

浅析高职英语教学中的跨文化教学

[论文关键词]高职英语教学跨文化教学[论文摘要]本文对我国高职院校英语教学中的基本情况进行了分析，指出了高职院校进行英语跨文化教学的必要性，探讨了高职院校英语教学中培养学生跨文化交际能力的基本原则和主要方法。 1我国高职院校英语教学中的基本情况 笔者在实际教学中发现，我国高职院校的英语教学中，一直以来都是存在语言知识教学多、文化知识教学少，对语言能力关注多、对实际交际能力关注少，课本知识教学多、课外知识延伸少等问题。很多课堂英语教学没有做到培养学生综合素质的提高，已经成为应试教育的附属品。教师在实际教学中只重视英语知识的教学，却往往忽视了语言技能的实际应用，也没有对学生进行必要的文化知识教学。造成这样的教学状况，不仅有外部的影响因素，也有一些内部因素影响，主要表现为高职院校英语教学课时少，而实际教学内容又比较多，很多不是英语专业的学科，学生的实际学习时间都不足一年半，部分专业甚至更少。这就使得教师在实际教学中很难完成教学大纲的要求，所以教师只能相对的专注于英语精读以及听力训练。还有一点就是，教师的教学观念还是停留在传统教学模式，没有及时进行更新，也没有建立起实际教材

2013-01-23

论激发高职学生学习《21世纪大学实用英语》的兴趣

摘要：以《21世纪大学实用英语》为例，从词汇、语篇和练习等方面来阐述激发学生学习英语的兴趣。词汇教学主要是采取词汇准备、词汇详讲、语境复现这一方法来实现其学习；语篇教学是通过化整为零和对句子的拆分和缩略来完成；同时，适当的练习也对学到的知识起到巩固和促进作用。 关键词：《21世纪大学实用英语》；高职学生；激发；兴趣； “学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”，这话同样适于《21世纪大学实用英语》（以下简称《实用英语》）的学习。因此，激发高职学生学习英语的兴趣成为英语教学的重点。改版后的《实用英语》是一套不错的教材，它信息量大、知识性强、内容丰富、结构合理、选材广泛，具有鲜明的时代特色。然而，对于学生，尤其是高职一年级学生来说，虽然文章不算长，但练习相对较多，个别单元的词汇量较大，又由于学生个体英语基础存在差异，学习习惯也各有不同，所以也会使其对学习英语望而却步，难免产生畏惧心里，逐渐失去学习兴趣，继而放弃学习英语的热情。根据这一问题，结合自身教学经验的实际，本文从词汇、语篇、练习等方面谈谈激发高职学生学习《实用英语》的兴趣这一问题进行探讨。 一 词汇教学 词汇是语言的基础，学习英语

2013-01-16

浅析高职英语教学中文化导入对掌握语言知识所起的作用

论文关键词：语言文化导入差异兴趣论文摘要：针对目前高职高专职业技术学院英语教学的现状，提出了在高职高专学院英语教学中适当导入文化背景知识，通过对不同国家的文化差异的了解，以激发学生的学习兴趣，对提高学生英语学习的能力及跨文化交际能力掌握语言知识有着积极的作用。近年来，高职高专学院的生源差，绝大多数是来自高中毕业生，而且高考分数远低于本科抛档线的考生和没有参加高考的中等职业技术学校的学生，英语课程是这些学生的弱项，他们的英语水平基础差，而且参差不齐，差异明显，进校前本来对英语学习就不重视，由于种种原因他们学习的兴趣不高，加上英语学习能力差，对英语课由听不懂到听不进，甚至最后对英语学习产生厌学、反感的情绪，最终导致对英语学习的放弃，从而造成英语教学的困难，高职英语教学已成为高职英语基础教育的“软肋”，这已经成为众多高职英语教师的共识。 通过近几年教学实践，笔者认为：在高职高专英语教学中适当导入文化背景知识能有效地转变这种尴尬困难的局面。 美国的心理学家和教育家布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。教学生英语要先培养他们学习的兴趣。美国社会学家G. R. Tuck

2013-01-15

浅析高职高专非英语专业教学中语码转换的应用

论文关键词：高职高专非英语专业英语语码转换的策略作用实例论文摘 要：随着国内外学者对语码转换在二语教学中的研究，语码转换在二语教学中的作用不断受到关注。本文通过说明我国高职高专非英语专业学生的英语学习现状，提出了高职高专非英语专业教师使用语码转换的策略，语码转换的作用以及举出的实例，以提高课堂教学效率，促进高职高专英语教学。 一、引言 《国家中长期教育改革和发展纲要2010——2020年》提出要大力发展职业教育，以提高教学质量为重点。当前高职高专入学学生的学习基础普遍薄弱是不争的事实。在二语习得过程中，语码转换越来越受到国内语言学家的重视，即便有些高职高专教师没有意识到在课堂中语码转换的存在，但是在日常教学中教师对于语码转换的应用是时常发生的，而且是有明显的教学效果的。 二、语码和语码转换 语言学家Scotton定义语码（code）为包括语言，方言或同一语言的不同风格等在一次交际活动中使用的各种语言系统。将语言作为一种代码在社会语言学中很常见，主要用作指称任何涉及语言的信递系统的中性名称，而语码转换（code-switching）就是其中之一，语言学家Scotton

2013-01-10

简论对当代高职英语教育重要性的分析

论文摘要：高职院校对专业技术人才的培养是我国人才培养的重要组成部分。其中英语教育作为基础课程，必须加强学生对其的重视程度。就高职英语教育重要性进行了简要的分析，提出了通过一定的教学活动，推动英语教学的健康发展，使得高职专业技术人才不仅具有较高的专业知识，同时还具有一定的外语应用能力。论文关键词：文化；职业教育；高职英语;重要性我国社会主义市场经济的确立，使得国家的经济建设突飞猛进。快速发展的的经济要求我国的专业技术人员除了具有较高的专业技术外，还需要懂得本专业文献的信息查询、学习和再深造。这就要求高职院校教师的教学不仅仅要进行专业知识教学，还要教会学生再学习的能力。 今天是信息快速发展的时代，也是企业人才竞争的年代，技术人员的聘用和许多有价值的信息是通过网络取得的。英语是常用的一种检索语言，更是先进设备引进应用的“通行证”。英语的这种应用能力对于专业技术人员来说意义重大和深远，因为它直接影响到我国专业技术人才的培养。因此，英语教学就不仅仅教会学生英语信息检索与查询，更应因此使学生掌握一些英语的学习方法和实用翻译方法。一、高职院校英语教学现

2013-01-06

试析高职英语校本课程开发知识观的重建

论文摘要：高职传统的英语课程知识观把人与课程知识割裂开，忽略了知识本身就是人类运用智慧全身心探索世界的产物这一客观事实，因此难以揭示课程知识与人的发展的内在关联；试图回到原点探寻校本英语课程知识与教育联姻的基础，即知识的内在结构与人的生命本性的内在契合，阐明高职英语校本课程知识观的发展应从“人知疏离”走向“人知融生互动”的新观点。论文关键词：高职英语；校本课程；生命本性；知识观一、校本课程开发的内涵（一）校本课程开发的定义 校本课程开发是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的系统工程。校本课程的发展是国家课程开发和地方课程开发的重要补充，它以充分考虑教师工作的积极性、学生的认知水平与需求、学校的办学条件以及所处社区的经济文化水平、凸显学校自身特色为主要特征。校本课程发展的根本目的在于促进学校自主、持续发展。 （二）校本课程开发的思想基础 校本课程开发的思想基础源于美国的施瓦布（Jeseph）和英国的斯滕豪斯（Lawrence Stenhouse）为校本课程开发提供的理论支持。我国校本课程理论基本以国外

2012-12-27

关于论高职综合英语课程教学改革的必要性及对策

摘 要 高职商务英语旨在培养应用型、复合型高级英语人才，作为培养学生英语语言知识和语用技能的综合英语课程可谓是高职商务英语专业学生腾飞的基础和平台。本文根据目前高职英语教学现状，以理论为基础，对高职综合英语课程教学改革进行了简要探讨。关键词 高职综合英语 教学改革 必要性 有效策略由于中国的高职教育仅十余年的历史，属于起步阶段，造成许多高职院校的综合英语课程照搬普通高等院校的本科英语专业设置，难以体现高职英语教学自身的特色，而且有的高职院校起步于中专学校，起点较低，综合英语的课程设置不甚成熟，因此，培养出来的学生不能满足社会的需求或者与本科英语专业学生相比不具备就业竞争优势。本文首先分析了高职综合英语课程改革的必要性，然后提出进行改革的理论基础，最后给出了几种行之有效的改革策略。一、高职综合英语课程改革的必要性高职综合英语课程改革主要是由高职综合英语教学现状、传统英语教学低效的影响以及高职综合英语自身特征三个方面决定的：1.高职英语综合英语教学现；2.低效的传统英语教学影响；3.高职综合英语自身特征。二、高职综合英语教学改革

2012-12-20

浅议高职高专商务英语专业的泛读教学误区

摘 要 在高职高专的商务英语教学中，英语泛读课往往不被重视，而且英语阅读能力教学是高职高专英语教学中的一个重要部分，因此在实际教学中出现不少误区。文章分析出现高职高专商务英语教学误区的原因，指出如何有效避免这些误区，并且提出避免商务英语泛读教学误区的解决方法。关键词 高职高专 商务英语 泛读教学 误区商务英语泛读课程是我院人文科学系商务英语专业学生的必修课。教育部2006年《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中明确提出了“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”的教学思想。高职高专商务英语教育所要培养的就是新型的掌握一定的商务知识、熟练运用英语的高等应用人才。一般来说， 商务英语（Business English）是指人们在商务活动(Business Activity) 中所使用的英语。上世纪80 年代， 在我国商务英语主要用于对外贸易， 因而又称为外贸英语(ForeignTrade English)。现代商务英语已形成为一门实用性学科，更是以国际商务为语言背景的专门用途英语。 专门用途英语是指与某种特定

2012-12-20

以能力为导向的高职英语句型教学研讨

随着国际交流的日益加强，社会对高职高专人才的英语应用能力提出了新的要求，同时也对高职高专的英语教学提出了更高的要求。为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革的精神实质，促进高职高专英语教学，提高教学质量，培养出适应社会发展要求的高职高专英语人才，进一步改革高职英语课堂教学方式方法，研究和探讨切实可行的英语教学模式就成为必然。英语教学实践表明，英语句型教学法效果良好，能让学生把学到的英语知识自然地融汇到语言运用中，创造性地使用英语进行交流。笔者以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，根据高职高专英语教学的自身特点，结合教材《希望英语》，探讨英语句型课堂教学的路径、方法。一、高职高专英语教学存在的问题（一）教师方面高职高专教师教学过程中存在的问题主要有：1.教学模式陈旧，课堂上师生互动较少。由于课堂教学课时少，而且教学内容又多，部分教师担心学生学不会，一直沿用陈旧的“一言”式教学法，课堂上师生之间缺乏有效的交流。而这种传统的教学方法并不适合学生，反而会挫伤基础较差的学生学习的主动性和积极性。2.课堂教学中

2012-12-19

关于在高职英语教育专业中开设“儿童英语教学技能课程”的尝试

一、开设该课程的背景本世纪初，英语课程在小学阶段开始全面开设，随之出现小学英语师资严重不足的情况，在农村小学更是如此，因此，大量的其他学科的教师改教英语，近几年的调查显示，小学阶段的英语师资职业能力和专业能力水平普遍较低，本身英语水平有限，发音不准，教学方法单一，根本无法满足小学阶段英语教学的要求，更无法保证小学阶段英语学习的质量，且有让小学生“误入歧途”之嫌。除此之外，近年的高职英语教育专业的毕业生的英语专业水平和教学水平不高。高职院校在这方面的教学质量堪忧，主要因为高校扩招导致高校门槛降低，特别是高职生的入学成绩更低，面对这种生源状况，如何从课程设置入手，使高职课程的开设符合社会的需求，充分体现高职教育的特点，使课程设置更具针对性和实用性，这些是应该引起我们高度重视且亟待解决的问题。我院在英语教育专业上进行了大胆地尝试，根据该专业的特点和学生的实际开设了“儿童英语教学技能”这门课程，其目的在于对学生直接进行英语教学技能的训练和培养，成为让学生从掌握英语教学技能向具备较强综合教学能力转化的重要课程。二、该课程的设置和实施从

2012-12-19

浅谈运用认知心理学改进高职英语教学

论文关键词：高职英语教学课堂设计认知心理学运用论文摘 要：在高职英语教学中，运用认知心理学原理，有助于英语教师更深刻地了解学生的心理状态和学习过程，从而发挥其教学的主导作用，以达到提高学生主体的学习效率的目的。本文通过对认知心理学几大理论的总结和概括，探讨认知心理学对英语教学的影响、启示，以及如何加以应用。 一、引言 高职院校的英语教师经常反应现在的学生越来越不好教了。有的老师说是学生的英语基础没有本科学生的好。也有的老师说基础差还不是最主要的问题，关键是好多学生就不爱学习，即没有学习兴趣。笔者也是一所高职学校的英语教师，也面临上述的问题。但是，遇到问题如何解决，才是做老师的首要任务。 要解决高职学生英语难教的问题，应该分析原因，找出解决办法。应该说有很多关于此问题的研究，有从分析学生的学习背景入手的，有从分析老师的教学方法入手的。但从心理学角度分析此问题的研究不多，特别是针对高职学校学生的。心理学与英语教学之间具有相当密切的关系。英语教学过程中如何善用心理学因素促进教学，是广大教师一直坚持不懈进行研究的课题。笔者认为，教师充分将认知心理学与英语教学实践相结合，能

2012-12-10

浅谈计算机辅助语言学习在高职高专英语教学中的运用分析

【论文关键词】计算机辅助语言学习英语教学优势问题【论文摘 要】本文通过对河北外国语职业学院181名学生的问卷调查，对目前计算机辅助语言学习在高职高专英语教学中的应用现状进行分析，指出计算机辅助语言学习在英语教学中应用的优势和存在的问题，并进一步探讨改进的思路。我国高职高专在校的学生将近800万，独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国高校的一半以上，俗称“半壁江山”。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，要引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。建议充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的“以现代信息技术为支撑，特别是网络技术”的教学模式（CALL）。因此，如何把计算机辅助语言学习系统与传统教学中的优势有机的结合起来，达到教学最优化，成为当今高职高专英语教学改革中一个迫切需要解决的问题。本论文正是依据这样的背景，对当前高职高专课堂教学中计算机辅助语言学习系统的运用状况进行分析探讨，并在此基础上 进一步提出相应的改进建议。 一、计算机辅助语言学习的含义 计算机辅助语言学习（Computer-assi

2012-12-08

试析高职高专学生英语写作策略的培养

【论文关键词】高职高专英语写作建议【论文摘要】目前，英语教学得到了更多的重视，待提高。本文旨在探讨高职高专英语写作教学中存在的一些问题并提出了一些可行性建议。 21世纪是信息时代，通过微机网络与国外展开交流合作己是常事，各行各业都时常要以文字形式和世界各国进行交流，英语写作具有了很大的实用价值。写作对于高职高专学生来说非常重要，其主要原因如下： 1. 写作是一项最为方便、最为经济的英语活动方式，一支笔、一张纸、一个人就可以开始。何时开始、何时停止、按什么速度和方式进行都可以由学习者自己自由决定，不受其他力量的干预和限制。 2. 英语写作联系可以有效地提高学生的词汇和语法运用能力。写作运用的媒介是书面语，书面语要求表达清楚准确，结构优美正确。因此，进行写作训练自然会有助于学生恰当地把握词汇的意义和用法，更严格地掌握语法规则和句子结构。 3. 英语写作练习可以推动其他三项英语语言技能的提高。写作是一种语言生成技能，是一种内心的编码过程，这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程在本质上是一样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高。同时因为写作有利于提高对词汇和语法的

2012-12-06

试析高职学生英语写作存在的问题浅析及解决策略

论文关键词：高职英语写作应对策略论文摘要：英语写作是英语教学中的重要环节也是薄弱环节，而高职学生在英语写作中的能力也较为薄弱。本文通过分析高职学生在英语写作中的问题提出了提高学生英语写作能力的应对策略。一、引言 根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。写作作为高职高专英语教育中的不可或缺组成部分，也是在高职英语教育中的一个较难且薄弱的环节。 1.1 学生学习基础差 中国高等教育从“精英教育”转向“大众化教育”。随着招生规模的不断扩大和报考人数的减少，高职高专院校的生源质量成下降趋势。大多数学生进校的成绩偏低，尤其英语成绩较低。经了解，很多学生在中学期间就对英语产生畏难情绪，甚至是放弃英语。由于长期不愿学习，很多学生无论在英语基础方面还是在学习能力方面都处在较弱的程度。 1.2对写作缺乏兴趣 中学的应试教育使得无论是教师还是学生更注重语法，听力方面的题海战术，对英语写作的练习较为匮乏。另外，高职毕业生在毕业后的工作中很

2012-12-06

研讨高职英语教育改革怎样适应职业教育的发展

论文关键词：高职院校英语教育改革形势发展论文摘 要：本文在实践教学的基础上，分析了我国高等职业教育中英语教学的现状和英语教学中存在的问题，在分析这些问题的基础上，提出了我国高职教育中英语教学改革的对策，目的在于提高英语教学效果 ，并从总体方针、组织形式、教学方法三个方面提出了改进高职英语教学的手段，培养出适应社会需求的高职人才。1、引言 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》将高职高专教育人才培养基本特征归纳为：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。高职教育作为目前国内职业教育的最高形式近几年来得到迅速发展，公共英语教学是其重要的组成部分。然而，在新形势下，以往的高职院校的英语教育与社会需求不相适应。在教学中，仍将传授理论知识作为课程的核心；在课程设置上，强调课程本身的严密、完整、系统和权威性，忽视学习者未来岗位的需要，忽视对学

2012-12-03

试析高职职业英语优质课程的开发

论文摘要：从当前高职院校开设的“职业英语”课程的现状出发，分析了制约该课程发展的主要原因，探讨了发展职业英语教学的诸多方法，旨在促进学习者英语应用能力的提高。论文关键词：职业英语；高职教育；课程设置进入21世纪，为了使高等职业教育能够更好地适应经济社会发展的需要，教育部对高职院校的办学定位和培养目标给予了高度关注。随着高职院校“工学结合”办学指导思想的不断推进，高等职业教育已占高等教育的半壁河山，实现了跨越式发展，教学理念的重点也完成了由理论到实践的质的变化。教育部在2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件中明确规定了高职人才的培养方向：以市场为导向，以就业为目标。在2008年，教育指导委员会公布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》（讨论稿）（以下简称《高职英语教学基本要求》）中又明确提出高等职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，采用“工学结合”的培养模式，实现培养技术、生产、管理和服务第一线高级技能人才的培养目标。作为高等职业教育的重要组成部分，高职英语课程势必将服从、服务于高等职业教育发展的新形势，体现高等职业

2012-11-30