基于思维导图在小学英语阅读教学中的应用研究

摘要：对于小学生来说，英语课程的学习十分关键。作为小学英语教学过程中必不可少的构成内容之一，阅读教学工作的开展非常重要。以为学生们营造一个高效的英语阅读课堂为目的，教师可以运用思维导图教学方式，带给学生全新的阅读体验，帮助其加深理解英语知识。本文通过将思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升思维导图在小学英语阅读教学中应用的总体水平。

关键词：思维导图；小学英语阅读；教学研究；应用策略

引言：对于思维导图来说，主要根据层级、分类信息组织的要求，围绕核心主题，借助相应联系形成分支，依靠关键词：、图形标识的形式，同时借助色彩、字体等改变的方式，最终演变成一种可视化的模式。将思维导图运用到小学英语阅读教学工作当中，不但有助于学生加深对英语知识的学习印象，而且增强了英语阅读理解的能力，增强了英语阅读学习的成效。鉴于此，系统思考和分析思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、合理运用思维导图，增强学生英语阅读理解能力

当开展小学英语阅读教学工作的过程当中，教师需要紧密联系阅读内容，帮助学生梳理学习的主要内容，通过合理运用思维导图方法，能够使学生深入理解阅读内容，增长了知识，提高了学生的英语阅读能力。例如：教师讲解外研版小学英语“ My classroom”相关课程内容的过程当中，涉及到sing a song部分的学习，此时，教师把My classroom作为思维导图的核心，并且进行拓展，然后要求学生们认真进行阅读，了解教室当中包含了什么，同时绘制出思维导图，在此过程当中，则需要学生不断改进。接着，教师借助录音机为学生们重复进行播放，帮助学生们加深理解。依靠此种阅读教学方式，能够增强学生的英语阅读学习效果，完成既定的英语课程学习任务[1]。所以，合理运用思维导图，增强学生英语阅读理解能力非常关键。

二、注重思维导图教学方法的科学应用，达到温故知新效果

近些年来，思维导图被广泛运用到教学领域当中，发挥出良好的作用。进行小学英语阅读教学工作的时候，教师需要注重思维导图教学方法的科学应用，能够达到温故知新的效果。正式进行英语教学工作之前，借助思维导图学习方式，可以使学生们提前做好预习，为后续的深入学习奠定良好的基础，并且训练了学生的自学能力，不仅帮助学生复习了以前学习过的英语知识，而且对新的知识也事先有所了解，引发学生深入进行思考[2]。例如：教师讲解外研版小学英语“Last weekend”相关课程内容的过程当中，要求学生们认真进行阅读，了解到此篇文章重点讲述了Mike、Grandpa谈论上周末活动状况的内容。教师首先为学生们提供了一张思Mike与Sarah打电话的思维导图，将学生们划分成不同的小组，引导其进行探讨，猜一猜图中人物对话的具体内容，然后进行生动地表演。学生们借助更加直观的照片，能够灵活运用曾经学习过的英语知识，比如，打电话使用的语言，随后展开加以表演。在此过程当中，教师利用该思维导图，为学生们构建了一个生动的英语教学情境。并且灵活应用多媒体教学设备、自制教学工具等，训练学生的思维能力，培养其创新的能力，以便确保英语阅读教学工作的质量。

三、加大思维导图在英语阅读词汇学习中的应用力度

对于小学生而言，英语阅读教学工作进行的时候，教师需要加大对思维导图教学方法的应用力度，增强了学生的思维能力与联想能力，使其逐步构建了一个知识框架体系，既加深了记忆相关英语知识，又体现出思维导图的作用，让学生深入理解英语文章，掌握更多的英语词汇。例如：教师讲解外研版小学英语“Dinner's ready”相关课程内容的过程当中，便以“Dinner”作为核心加以开展，为学生们创设一个师生一同吃晚餐的生活化教学场景，把所在班级的学生划分成若干个小组，将晚餐过程当中涉及到的食物作为切入点，要求其发挥出自己的联想力，找到和晚餐紧密相关的交流内容，引导学生们使用英语对话。如此，一方面，提高了学生学习英语课程的热情与积极性；另一方面，则训练了学生的英语阅读理解能力，达到了既定的英语教学工作目标。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析和思考思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实践价值。本文通过将思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：合理运用思维导图，增强学生英语阅读理解能力、注重思维导图教学方法的科学应用，达到温故知新效果、加大思维导图在英语阅读词汇学习中的应用力度。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关小学英语教师工作人员的关注和重视，并且从中获取到相应的启发与帮助，以便增强思维导图在小学英语阅读教学中应用的实际成效，进而促进我国小学英语教育事业的可持续发展与进步。