英语教学研究

行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究

摘要：高职教育主要以培养学生的技能为主要教学目标。因此，英语教学也是以职业教育为载体，将更多的英语语言知识、技能训练等内容融入日常的教学过程中，并在轻松的氛围下展开教学，激发学生主观能动性，为英语能力的培养奠定基础。行为导向教学法便是在此基础上发展而来的，此方法的应用可以使教学效果得到有效提升。本文就此进行简要分析，希望借此促进英语教学质量的提高。关键词：行动导向教学法；优势；高职英语；问题；应用G633 A 1009-5039(2020)04-0241-02有效英语教学方法的应用是教学过程中非常重要的一环。目前，传统的教学形式已经不能够满足学生的发展需求，新的教学方法和手段已经成为当前教学中重点探索和实践的目标。在此背景之下，行动导向教学法凭借其众多的优势在当今英语教学中备受青睐，很多教师都以行动导向教学为基础，将教学内容与之相结合，展现出一种与传统课堂截然不同的教学模式，为学生英语知识和能力的提升奠定了良好基础。1.行动导向教学法及其优势1.1 行动导向教学法行动导向教学法是以行动导向驱动力为

2021-04-06

高中英语教学中文化意识融入的教学方法研究

摘要：随着英语教学改革加深，高中英语文化意识教学引导得到加强，目的是将学生从传统的填鸭式教学中解放出来，帮助学生理解英语特点，帮助学生收集英语资源，为学生提供更加多元化的教学。本文针对我国高中英语教学的文化意识融入教学方法研究，对于优化教学提出了可行的教学措施和方法，现将对应的研究分析阐述如下。关键词：高中英语教学；意识融入；教学研究我国提出了“以德树人”的教学方针，以期能够提升学生专业认知能力，帮助学生提升个人思维认知能力，全面提升学生素质。本文针对语言文化意识教育入手，从高中英语教学为切入点，以期能够全面提升学生综合素养以及实践能力，为帮助教师优化英语实践教学，提升教学质量。一、新课标改革下，高中英语教学文化意识培养研究分析根据我国《普通高中英语课程标准(2017 年版)》(以下简称《课程标准》 )的教学要求，高中英语教学需要紧抓学生的语言表达、文化意识以及思想道德品质和学习能力。高中英语教师要想获得好的英语教学质量，需要不断丰富学生的认知思维能力，提升学生的语言基础认知能力。文化意识是语言学科教育的关键点，把握好文化意

2021-03-30

环境保护专业英语教学改革研究

摘要:依据环境保护专业英语具有学生个体差异大，教学方式单一，教学内容陈旧，专业词汇复杂，评价考核体系有待改革等不利因素，提出了专业英语教学中将听、说、读、写、译相结合的教学模式，在专业英语教学中融入“翻转课堂”、多媒体、慕课、微课、智慧课堂理念，拓展了教学内容，促进了学生的主动学习，提升了学生的主体地位，提高了环境保护专业英语的教学水平。关键词:专业英语;翻转课堂;慕课;主动学习;主体地位环境保护专业英语是环境科学与工程专业的一门选修课，该课程对学生毕业论文摘要的写作和日后走上工作岗位，应用英语的能力以及考研，了解学科前沿动态都具有重要的作用。1 环境保护专业英语存在的问题1.1 专业英语学生素质有待提高教师一般由英语水平较高的专业教师担任，学生个体差异大，听说阅读翻译写作能力欠缺，应用英语的能力更差，师生和生生之间缺乏互动或者互动少，只停留在翻译，没有引导学生用英语表达课文的意思和自己的观点，更别说学科前沿的拓展。1.2 教学方式单一在传统的讲授中，教师一般先讲单词，再对重难点的句

2021-03-22

新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究

摘要：初中英语校本课程目前已经在我国课程领域得到了广泛的关注，其课程内容丰富、学校特色明显，还能起到拓展学生文化视野的作用，能够把学生的学习兴趣调动起来，因而受到了广大初中师生的广泛欢迎。新课程理念要要求英语课程必须与地方、学校和学生相适应，在新课改背景下，校本课程开发与应用显得尤其关键，本文首先概述了初中英语校本课程的定义和内涵，接着指出了开发和应用初中英语校本课程的意义很原则，最后就新课程理念下初中英语校本课程的开发和应用提出了自己的意见和建议。希望能够对初中英语校本课程在教育及社会发展中起到一定的促进作用。关键词：新课程理念；初中英语校本课程；应用随着新课程理念的逐步落实，初中英语的教学方法也开始变得丰富多彩起来，并在教学实际中起到了较好的效果，根据国家教育发展规划，初中英语教育的重要性已经引起了有关各方的高度重视，为了在初中英语教学中实现与时俱进，适应新课程理念带来的变化，我们需要在对初中英语教学方法进一步完善和改进。校本课程的内容丰富、特色鲜明，在教学实际中广受欢迎，成为英语课程领域的一个热点。在小本课程教学中营造积极课堂氛围，调动学生们的学

2021-01-27

互联网背景下高职英语教学创新培育研究

摘要：在国家大力发展职业教育的背景下，高职：校都在进行深化教学改革的探索与实践。传统的教育教学方式与手段已经不能满足高素质职业技能型人才培养的教学需求。如何借助互联网多媒体的先进技术，有效实现高职英语教学改革并着重培养创新型人才已然成为热门话题。该文结合了当前大多数高职：校英语教学的现状，提出了如何创新改革英语教育方法并培育创新型人才提出了可行性方案。关键词：互联网多媒体；高职英语教学；创新1.概述随着智能手机的飞速发展，“互联网+”已然成为当代各行各业的标榜对象，信息技术的突飞猛进正在全方位的影响生活中的各个角落。传统的教学模式与教育思路必须要与时俱进，紧跟时代的步伐。无论哪个等级的教学领域都开始大量的介入慕课、微课，课堂模式也逐步通过翻转课堂模式以达到促进教学质量的目的。英语教学作为高等院校的一门公共必修课，随着互联网时代变得实用性越来越强。特别是高职高专的英语教学目标就是为了培养学生能具备在现实的职场及日常生活中熟练运用英语的能力。传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，老师的个人执教能力也急需提升。在“互联网+”与教育

2021-01-17

基于学困生转化的英语教学策略研究

摘要：在英语学习过程中，少数学生学习成绩落后，出现畏学心理，最终成为学困生。教师应关注这些学生的学习情况和心理变化，帮助他们分析成绩落后的原因，并采取科学有效的教学策略，对他们实施转化。文章对基于学困生转化的英语教学策略进行研究，以激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩，为学生成长成才奠定基础。关键词：英语教学；学困生；转化；策略；学习兴趣；学习成绩；成长成才在当今全球化的国际环境中，英语学习受到的关注度越来越高，学生的英语学习成绩也受到家长的高度重视。英语学习不仅有利于拓展学生的成长道路，还可以为学生提供多样化的国际视野。英语的重要性加之初中阶段的特殊性，使得如何让学生学好英语成为每一位初中英语教师所面临的共同问题。然而少数学生基础薄弱、缺乏自信心以及学习方法不当，导致学习成绩不理想，渐渐失去了学习信心，成为学困生。因此，教师要采取合理有效的教学策略对其进行转化，只有这样，才能激发他们英语学习的积极性和主动性，让他们全身心地投入到英语学习中，促进他们的健康成长以及全面发展，为他们成长成才奠定基础。一、分层教学，因材施教在英语教

2021-01-09

英语小说特征研究

摘要：残雪后现代主义叙事，对于作家们的文学创作无疑是有启发意义的，她为文学创作提供了些许新的路径。本文主要介绍后现代主义的内涵与残雪小说的特征，重点分析了后现代主义的文本呈现，包括审丑的艺术世界，异化的叙述者，后现代主义视角下小说叙述的反逻辑性，荒诞世界中的灵魂反叛等。多重因素的影响下，残雪及其作品与传统对立，后现代主义叙事手法的运用正是这内外交互影响下在其作品中的特色显现。关键词：残雪;小说;后现代主义一、前言1 0 月 8 日，瑞典文学院宣布 2020 年年度诺贝尔文学奖正式授予美国女诗人露易丝·格丽克。在评选之前，我们中国女作家残雪（CanXue）连续两年入围赔率榜前十名。残雪，本名邓小华，1953 年生于湖南长沙，1970 年进一家街道工厂工作，做过铣工、装配工、车工，当过赤脚医生、工人，开过裁缝店。2015 年，其长篇小说《最后的情人》（英文版）获得美国最佳翻译小说奖。当代文坛上，残雪用自己的笔墨创造出了一个纯净的精神王国。她时常任凭自己的潜意识自我发挥，所以读者在接触残雪小说的时候总是会觉得残雪的作品很难懂，不知

2020-12-21

翻转课堂英语精读教学研究

摘要：翻转课堂教学模式自推出以来，就受到全球教育界的广泛关注，并在大学英语教学中兴起了一股教学改革的浪潮。英语精读作为大学英语教学中一门主干课程，旨在提高学生的综合语言能力。翻转课堂使一批学者意识到传统英语精读教学的不足，引起了他们的研究兴趣。该文通过CNKI数据库检索“翻转课堂”模式下英语精读教学论文共计23 篇。文章从发表论文的侧重点进行归类，从教学应用研究、教学模式探析及问题探究三大类加以梳理与综述，指出当前研究的不足，提出未来研究的展望。关键词：翻转课堂；英语精读；述评1 “翻转课堂”模式下英语精读教学英语精读作为大学英语主体课程之一，担负着培养学生综合语言能力、逻辑思辨能力和文化传递等重要任务。然而，目前英语精读课费时较多、成效很低、学生在课堂上消极被动。“翻转课堂”教学模式下，课堂被划分为课前、课中及课后三个环节。新知识的学习发生在课前，知识的内化、吸收通过课堂上老师设计的一系列个人或小组的活动来完成。它颠覆了原来的教学顺序、转变了师生角色，加强了师生和生生之间的交流合作。“翻转课堂”模式下的英语精读教学，改变了以往“满堂灌”

2020-11-28

基于思维导图在小学英语阅读教学中的应用研究

摘要：对于小学生来说，英语课程的学习十分关键。作为小学英语教学过程中必不可少的构成内容之一，阅读教学工作的开展非常重要。以为学生们营造一个高效的英语阅读课堂为目的，教师可以运用思维导图教学方式，带给学生全新的阅读体验，帮助其加深理解英语知识。本文通过将思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升思维导图在小学英语阅读教学中应用的总体水平。关键词：思维导图；小学英语阅读；教学研究；应用策略引言：对于思维导图来说，主要根据层级、分类信息组织的要求，围绕核心主题，借助相应联系形成分支，依靠关键词：、图形标识的形式，同时借助色彩、字体等改变的方式，最终演变成一种可视化的模式。将思维导图运用到小学英语阅读教学工作当中，不但有助于学生加深对英语知识的学习印象，而且增强了英语阅读理解的能力，增强了英语阅读学习的成效。鉴于此，系统思考和分析思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。一、合理运用思维导图，增强学生英语阅读理解能力 当开展小

2020-11-23

高中英语教学及创新思维能力培养研究

摘要：社会在不断进步，教育事业也在快速发展，其中，英语教学的教育方式也发生了众多革新。英语这门学科是高中教学体系的重要组成部分，以前的教育模式有很多弊端，教师过于注重教学结果，而忽视了学生的学习过程。现如今的英语教学更重视学生全面素质的培养，让学生的创新思维能力能够得到培养发育。本文针对如何在高中英语教学中对学生的创新思维能力进行培养提出一些研究策略。关键词：高中英语；英语教学；创新思维英语作为一门语言类的学科，应该更加重视学生思维的培养，这是传统教学模式所欠缺少。每位英语教育工作者都应该转变自身的教育模式，更新自身的教育理念。高中英语教师应将培养学生创新思维能力作为教学的重点，引领学生形成良好的学习习惯，从而增强学生的自主学习能力，让他们的眼界变得更加开阔。一、结合创新的教学场景，并激发学生的创新能力在日常的教学活动中培养高中生的创新思维能力，教师既要满足学生知识教育的需求，又要根据学生的特点进行教导，让教材内容和实际生活相融合，使学生的创新思维能力发挥到极致。学生在学习的过程中通过对英语知识的不断探究，只有形成了创新思维

2020-11-11

高中英语教学中跨文化交际意识的培养研究

关键词：高中英语；跨交化交际意识；班课教学技能1多样文化交流现状及学会交流的必要性2高中跨文化交际群体现状分析2.1 高中生跨文化交际意识的必要性2.2高中跨文化意识培养的难点2.2.1高中教材不够完善2.2.2学生的学习目标不够明确2.2.3教学结果评价不够先进3高中英语教学中跨文化意识的培养方法3.1培养跨文化情感和交际认知3.2采用传统与现代化教育技术相结合3.3完善科学合理的教学考评体系4结束语

2020-07-20

高校英语教师可持续发展教育对策研究

摘要：随着高校英语师资队伍建设的不断推进，高校英语教师可持续发展教育问题逐渐成为学界关注的一个研究话题。针对当前高校英语教师可持续发展教育中存在的教学科研任务重、教育培训项目较少、教师评价体系陈旧等问题，本文指出可构建教学学术共同体，加强教学科研团队建设；增加教育培训机会，促进教师可持续发展；建立多元评价体系，有效激励教师专业成长。 论文关键词：高校英语教师，可持续发展教育，问题与对策 本文系江西省高校人文社会科学重点研究基地项目（JD1160）的阶段性成果 可持续发展教育（Education for Sustainable Development，简称ESD）概念最早见于1987年，联合国世界环境与发展委员向联合国提交的报告《我们的共同未来》，报告明确指出为达成可持续发展的转变，教师扮演着决定性的角色。其后于1992，各国政府在巴西里约热内卢地球高峰会达成了《关于环境与发展的里约热内卢宣言》，并通过《21世纪议程》，说明了教育在可持续发展中的重要性与作用。2005年，联合国启动《联合国可持续发展教育十年（2005-2014）国际实施计划》，指出从2005年至2014年实施联

2015-07-11

英语协作写作模式效果研究

一、引言 现代信息网络技术飞速发展，其与课程的整合正 深刻地影响改变着各学科的生态，预示着学科发展的 未来。网络多媒体教学是计算机辅助教学（CALL）的 一种形式，它是通过局域网和国际互联网将计算机连 接起来进行的语言教学，而外语教学与现代教育技术 的发展与应用，“有着一种天然的亲和力”。[1]因此，可 以充分利用现代信息网络技术彰显外语教学的最大 效益。 写作是一个互动的、交际的、认知的、真实的“意 义交流”过程，而传统的写作教学是单纯为写作而教 写作，习作的材料往往是课后练习，脱离学生的实际 生活，因而学生对写作不感兴趣，课堂气氛沉闷，写作 积极性不高。因此，有必要利用现代网络技术的强大 优势建立一种大学英语写作教学辅助模式，利用它提 供支架式写作导入与丰富的“可理解性输入”，促进师 生、生生互动，支持学生主动习得语言和积极输出语 言，弥补课堂教学的不足。 迄今为止，已经有诸多研究者开展了结合网络多 媒体与写作教学的研究。[2][3][4]最近，朱铭利用Ning.com 网络社区开展的辅助英语教学的研究，[5]于兰基于QQ 平台的网络辅助英语写作教学研究，[6] 以及俞婷基于

2013-08-02

浅谈任务型教学模式下的研究生英语视听说课程改革

论文关键词：任务型教学英语视听说课程改革论文摘 要：随着社会的不断发展，国际间交流活动日益频繁，对人才教育提出了更高的要求，除了专业能力外，英语水平成了衡量人才的又一标准。在这一形势下，全国各高校陆续开始探讨并实施英语教学改革，其中一条重要思想就是加强学生的听说能力的培养。本文探讨了任务型教学模式对研究生英语视听说课程改革的几点启示。一、引言 新形势下的英语教学要求培养研究生能够用英语有效快速地获取信息，准确用英语传递信息，参与国际间的交流和合作。但是，随着研究生招生规模的不断扩大以及学制的缩短，很多高校研究生英语教学呈现出模式化、传统化、单一化的状况。 新的国家英语课程标准《英语课程标准》（2001）明确指出：英语课程应改变传统的教学模式，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这一形势下，全国各高校陆续开始探讨、实施英语教学改革，其中一条重要思想就是

2014-05-19

试析大学英语教学中师生互动沟通研究

论文摘要在传统教学模式向现代教学模式转变的过程中，交互式教学模式倍受关注。但是在教学互动的过程中，仍存在一定的问题。在分析原因的基础上，本文提出了构建良好的师生互动关系、互动平台、沟通模式等方面的设想，并提出相关的建议。论文关键词大学英语教学互动模式沟通 一直以来，在传统的英语教学中，英语教师“满堂灌”式的教学，不利学生主动性的发挥；而现代教学理念要求实行多向交流、互动互通的教学模式。互动式教学模式呼应而出，它强调以交互式启发性教学为主线，教师导学、助学、促学和学生自学相结合，课堂内外师生之间相互交流沟通相互依托，促进课堂教学多向交流。这种教学模式有一定的应用，但是在师生互动的过程中，师生沟通方式和效果仍存在一定的问题，在实践中值得进一步探讨。一、大学英语教学中师生互动沟通现状分析在大学英语教学实践中，由于受传统教学思想、教学模式和教学习惯的惯性影响，教学互动形式化，没有起到真正的沟通作用，互动教学效果不是很理想。主要表现在：一是师生之间沟通互动方式单一。主要表现为课堂教学中，始终是以老师为中心，教师处于主宰者的地位，学生处于消极被动地

2014-07-13

浅谈中学英语教师双语素养标准研究

论文关键词：双语素养教师汉语英语论文摘要：本文作者通过调查研究，发现中学英语教师在工作中通常同时使用英语和汉语两种语言，而且在使用过程中经常发生两种语言相互干扰，即双语互扰的问题。受双语互扰影响，教师的话语，无论是英语的，还是汉语的，都会在一定程度上偏离语言规则，出现语言偏误。教师的语言偏误涉及语音、词汇、语法和文化等方方面面。针对这一现象，本文提出“双语素养”这一概念，并就英语和汉语两种语言本体知识和语言运用能力问题，较为详细地论述了英语素养和汉语素养各自所应包含的内容，并在语言素养内容的基础上又拟定出中学英语教师双语素养标准，希望对中学英语教师有所帮助。 在我国大部分地区，中学英语教师使用双语教学，他们在工作中常常遇到一个问题，那就是在运用一种语言时，常常会受到另一种语言干扰，出现语言偏误。教师们也想试图解决这一问题，降低两种语言之间的干扰。就这一问题，我们在河北省部分中学做了一次关于双语使用情况的调查，调查对象是中学英语教师，调查结果如下：在日常工作中，有66%的教师倾向于使用汉语处理事务；另有34%的英语教师则更喜欢使用英语处理事务。在思考教学问题时，45%

2013-01-26

浅谈网络环境下的跨文化交际法英语教学研究

【论文关键词】大学英语教学跨文化交际法多媒体与网络【论文摘 要】本文旨在论述如何在多媒体网络环境下将跨文化交际法贯穿于大学英语教学中。文章首先从多媒体和网络环境下实施跨文化交际法英语教学的现实可行性出发，阐明了跨文化交际法之于大学英语教学的重要性，随后通过例证具体描述了这种教学模式的操作方法，最后提出了适合我国国情的一些教学建议。 近年来，跨文化交际法外语教学在国际上日渐发展。国内众多学者也呼吁将外语教学与跨文化交际研究全面结合。国内外外语教学界普遍认为外语教学的宗旨是培养学生的跨文化交际能力，英语教学不仅仅要培养学生的英语听、说、读、写能力，更要注重其跨文化素质的培养，使之能通过英语学习学会跨越文化的界限，超越语言文化的差异而成为跨文化人。多媒体与网络已普遍应用于大学英语教学。本文旨在探索多媒体与网络环境下如何运用此教学法，提高教学效率，为我国大学英语教学探索出一条科学有效的新道路。 一、跨文化交际法之于大学英语教学的重要性 世界经济全球化的急速发展使各国人们在各领域的交往日益频繁，这也相应地要求人们具备跨文化交际的能力。英语作为国际通用语言，近几年，跨文化交际法

2013-01-11

试论职中生英语语法教育方式研究

【论文关键词】职中生英语语法教育方式研究【论文摘要】我国职中生英语语法教育面临着很大挑战，对职中生在英语语法教育方式上有待改进，由于一些原因，还存在很多问题，本文试图探讨我国职中生英语语法教育方式，以达到认识职中生教育规律、优化职中生教育结构的目的。 职中生英语教学作为我国职中生基础教育中的重要内容，对职中生综合素质培养、英语运用能力以及升学均起着重要的影响。英语语法作为英语教学中的重要组成部分，对英语学习者英语水平的提高具有重要意义。只有熟练掌握语法特点以及灵活运用英语语法才能够保证表达的正确性和流利性，为了有效提高职中生英语教学中英语语法教学效果，现代职中生英语教师应运用科学的英语语法教学方式以达到提高教学效果、改进职中生英语语法学习方法的最终目的。 一、职中生英语语法教学现状分析 为了提高职中生英语语法教学质量，职中生英语教师以及教研人员对语法教学现状进行了不同程度的分析与探讨。认为我国现阶段职中生英语语法教育现状呈现以下特点： 1.职中生英语教师教学方式落后，不能针对英语语言学科特点进行教学是导致我国职中生英语语法教学效果不佳的重要因素。中职英语老师无论是从

2013-01-09

浅议英语新课标下语境教学对培养学生研究性学习方法的帮助

摘要语境是语言环境的简称，就是交际过程中的情景里具体的内容和事实（facts）以及双方对环境都相互明白的内容和各自拥有的、有助于理解当场情景以外的背景知识。本文通过分析语境教学模式的开展以及其在教学实践中的应用，说明在英语新课标下语境教学对培养初中生探究性学习方法的帮助。关键词新课程标准 语境 探究性 学习方法 学习习惯一、引言 多年来，中学英语教学，特别是农村英语教学，一直没有摆脱“聋哑”英语、“笔头”英语的教学怪圈，以教材为最大法宝、以教室为唯一阵地的教学模式始终没有多大改变。不少学生直到毕业都很难使用英语进行口头甚至是笔头的表达与交流。笔者在农村中学从教多年，发现在教学中注重开创语境教学模式，打破单一的、静态的知识传授，对于激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生探究性学习方法，完成知识积累，提高学习成绩，具有重要的促进作用。二、语境教学提出的背景与理论支持（一）《九年义务教育初中英语教学大纲》要求，“教师要设法结合学生年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造

2012-12-20

高中英语任务型教学策略研究

【摘要】探究任务型教学的概念及特点，设计和实施课堂教学任务并进行反思。【关键词】高中英语；任务型教学；英语教学；英语教师从70年代中期开始，国外就开始了对英语作为第二语言或外语学习策略的研究。研究结果显示英语学习策略的使用对学习者学习的培养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。 当前，我国正在进行新的课程改革，高中英语也不例外。现在正在实验或实施的中学英语课程标准，倡导任务型教学模式，所以，当前任务型教学（TBLT）在高中英语教学中具有重要意义。但是，目前的实际情况是怎么样的呢？ 笔者认为造成这种情况的主要原因是： （1）TBLT 对教师的要求很高，很多教师认为实行 TBLT 太难了。 （2）在使用 TBLT 的过程中，不能正确实施，因未能达到预期效果而放弃。 （3）现行的评价制度、考试考核制度及高考制度目前还不能与 TBLT 的评价系统相匹配。 （4）在实施 TBLT 前教师基本没有接受过正规的培训，在

2012-11-07

初中英语班内隐性分层教学研究

： 【摘要】：对于学生学习的不同背景、兴趣、性格特征等明显差异，传统的统一授课模式已经不能适应学生的需要。而分层教育又可能会对学生的心理产生不利影响。于是隐性分层教学诞生了，它不仅保持了分层教学的优势，同时也保护了学生的自尊心，提高了学生的自信心，为学困生开辟了一个积极的学习氛围，更有利于学困生的转变，体现教育的公平性。本文对初中英语班内隐性分层教学的实施细则进行了探讨，并指出了在实施班内隐性分层教学时应该注意的问题。【关键词】：初中英语 隐性分层分层教学是上世纪90年代提出来的一种教学模式，对教育界来说并不陌生。目前很多学校的英语教学都在实行分层教学，但一直以来大家对分层教学的褒贬不一，反对分层教学的声音引起了人们对弱势学生的关注。人们指出：分层教育中慢班的学生备受打击和冷落，对学生的心理产生了消极影响。所以分层教育中的“快慢班”饱受各界人士的指责。分层还是不分，分层是利大于弊还是弊大于利，到底该如何分，怎样分才有利于学生的发展，这一系列问题引起了教育界的高度关注。各地学校大量的开展实验研究，建立实验基地，探究分层教学的可行性。隐性分层教学就是在这样

2012-11-07

对高中英语课堂有效教学的研究与感悟

从事高中英语教学21年的职业生涯中，有效教学一直是我的追求与梦想，在我心中，有效教学不仅是教学成绩的显著和优异，更是在课堂上师生心灵相通，彼此享受课堂里的每一分钟。这应该也是每一个教师的梦想，毕竟，课堂是教师职业生活的最基本构成部分，也是我们职业成就感的所在。在这21年追求梦想过程中，有过欢笑和哭泣，更有过迷惘和徘徊。有了一些收获，也有了一些反思。1. 功在课前，效在课内。毋庸置疑，扎实的学科知识是教师有效教学的首要前提，但这里功不单是指教师扎实的学科知识，也不仅指过硬的教学基本功——一口流利的英语和普通话，一手漂亮的粉笔字，能熟练运用多媒体教学艺术，而是这二者完美的结合，是教师在课前精心设计教学的各个环节，把授课知识融会贯通并烂记于心。在课堂上只见他于学生面前一站，用一个精巧的导入、一句幽默的话语便让学生记住了课堂的重点，于寥寥数语之间便简明扼要地化解了课堂的难点。这样的境界，这样的效果，必然要你功在课前。2. 贴近学生，贴近生活。贴近学生不仅是在课后与学生做朋友，更是在课堂上把全部的注意力留给学生，与学生进行眼神的交流，心灵的沟通，让学生在刹那间便

2012-11-03

简论ESP教学提高学生英语应用能力的研究

论文摘要：随着我国高等教育中专门用途英语（English for Specific Purpose，简称ESP）教学的不断发展，越来越多的人在关注ESP教学的实际效果。在ESP教学过程中，很多学校课堂教学流于形式，实际教学效果并不明显，没有起到提高学生英语应用能力的作用。以“文秘英语”为例，根据教学实践，对于如何通过ESP教学提高学生的英语应用能力提出了一些见解。论文关键词：ESP教学；英语应用能力；文秘英语随着全球一体化进程的加快和国际间交流的进一步深化，英语正发挥着越来越重要的作用，成为高职学生可持续发展的有力保证。学好英语，为将来的工作生活打好基础，成为一些高职学生的理想。根据统计，英语世界的文字交流主要是以专门用途英语（English for Specific Purpose，简称ESP）作为媒介的。由英国文化委员会进行的名为English2000的调查显示，21世纪英语教学的最根本变化是“将来的英语教学是越来越多地与某一个方面的专业知识或某一学科结合起来，专门用途英语教学将成为21世纪英语教学的主流。”在我国，ESP教学也蓬勃地发展起来。因为

2012-09-21

高三英语阅读教学研究

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程的学科。学生进入高三以后，时间短、复习紧张，如何在较短的时间内使学生的成绩有一个较大的飞跃，以取得事倍功半的效果，关键在于讲方法讲策略，下面结合自己对高三总复习的点滴做法，谈谈高三英语阅读教学。一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，兴趣就是动力。因此在培养学生阅读能力过程中，着重从两个方面来调动学生的兴趣。第一，选择一些饶有兴趣的文章体裁和题材多样化的英文读物，由浅入深、由易到难，逐步让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，真正地让他们认识到阅读并非是空洞乏味的活动，而是一种既可增加知识，又能令人愉快的活动。如我给学生购买了几十本简易英文读物，其中有十多本《幽默故事集》最受欢迎，并按词汇量的多少从1000词到5000词分成不同的层次，学生根据自己的词汇量由易到难有选择地去读。第二、在讲解理解题时，根据这一年龄学生“好争论“的特点，让大家针对错误率较高的题目展开讨论。大家各抒己见，气氛热烈，有时双方争得面红耳赤，谁也无法说服谁，最后老师点拨

2012-08-15