教育实践
分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨
摘要：小学数学是小学教育阶段一门重要的基础课程，对学生逻辑思维和思考能力的培养有着至关重要的影响。而随着教育模式的改革，素质教育模式的推进，新时期的小学数学教学为了追求更高效的教学效率和教学质量，逐渐开始寻找和创造新颖的教学模式，分层异步教学就是一种应用较为广泛的教学方法，并且效果较为理想。对此，本文针对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践措施进行探讨，并分析分层异步教学方法的内涵与意义，旨在更好地将此教学方法进行 推广，为学生创造更优良的教学条件，使其数学素养能够获得有效提高。 关键词：分层异步教学；小学数学；内涵；意义；实践探讨 随着社会的发展，人们对于教育的要求和标准也越来越高，教育的模式也已经从应试教育升级为素质教育，教师的工作不再是只为学生传授知识，更应该注意的是对学生综合素质和更方面能力的培养与提高。分层异步教学法，能够有针对性地对学生进行教学，可以根据每个学生的实际情况和差异做到因材施教，让学生的短板得到强化和补足，使学生能够更加全面、具体的发展。并且，分层异步教学法还要根据教学内容和学生的能力特点进行完善的设计和分析，这样才能保证这种
2021-06-11
关于小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索
摘要：学科知识都是对生活中的知识和现象进行的一个系统性的归纳然后编入到了教材中，小学数学中的知识也是这样得来的，小学数学学习的过程中我们是以书本中的内容为例，来对学生进行教学，分层教学的目的就是针对学生出现的不同问题，帮助他们走出思维的误区，提高学生分析问题与解决问题的效率。关键词：小学；数学；分层；教学；研究引言新课程改革后对学生和老师提出了更多的要求，实际上也是为了适应社会发展和变化的结果，中国现在是世界上发展最快的国家，越来越需要高质量的人才，而且人的能力，开发时间越走越好，所以在小学阶段对数学的教学实行分层教学的目的是想提高对数学学习的兴趣，更是为高阶段数学学习奠定的基础。1 为什么要实施分层教学1.1 提高教育的公平性班级授课制是我们日常教学中应用最广的一个教学形式，在教学的过程中学生坐在一起听课，由于学生的基础和发展水平的不同就造成了学生对一个问题的不同层次的理解，有时候就会出现思维上的误区，作为教师我们实施分层教育的目的就是要帮助学生走出误区，找准问题解决的思路，这样学生才能在以后的
2021-04-09
大学英语人文教育实践优势
摘要：为顺应新时代我国高校本科教育发展要求，通过大学英语课程的实施过程对学生进行潜移默化的“课程思政”人文教育。从制定“课程思政”教学计划，在教学环节中嵌入“思政教育”元素，安排不同的“课程思政”教学形式，借助外语教学法，把“课程思政”纳入教学评价体系中等方面来探讨大学英语的“课程思政”人文教育实践，以期探索适用于高校通识课、专业课“课程思政”教育的有效途径，为我国培养全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词：大学英语；课程思政；人文教育“课程思政”是高校思想政治工作的重要组成部分，体现“立德树人”“以德为先”的课程价值论，所有课堂都要有育人功能，把“立德”和“求知”课程发展观相统一。[1]课堂教学不仅要注重学生知识和能力的培养，而且要做好学生思想引领和价值塑造的工作。高校思想政治工作要随时代的变化而有所变化、有所改进、有所创新才能取得更好的思政教育成效。[2]在思想政治教育过程中，仅仅依靠“思政课程”是不全面的，“课程思政”系列课程将起到补充作用，促进“课程思政”与“思政课程”同向同行[2]，以提高高校学生的思想政治素养。“课程思政”要求挖掘和发挥高
2021-03-20
小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索
摘要：数学是小学阶段学生学习的重点内容，各个小学普遍比较重视数学教学，通过数学知识的学习能够全面培养学生的独立思考能力以及逻辑思维能力，对学生今后的成长以及发展具有重要的促进作用。数学知识相对其他学科比较抽象，很多小学生受到自身年龄特点以及认知能力的影响，无法保证学习的效果，为此教师需要积极开展教学模式创新，以学生为课堂教学的核心，尊重学生之间存在的差异，采用分层教学的模式，保证所有学生都能够通过数学知识的学习得到提高。关键词：小学数学教育；分层教学；实践探索当前，我国大力开展教育体制改革，新的课程标准对小学数学教育提出了更高的要求，教师在讲解数学基础理论知识的过程中应当重点培养学生的综合能力，满足素质教育的基本要求。传统的教学模式以教师为中心，学生被动的接受知识的灌输，教师不重视学生之间的差异，完全一致的教学内容导致很多学生无法跟上教学进度，逐渐丧失了学好数学的信息和学习的兴趣，为此教师应当深入了解学生的基本特点，采取分层次差异化的教学模式，帮助学生实现全面的成长和发展。一、小学数学教育教学过程中分层教学的概述( 一) 教
2021-03-08
音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究与实践
摘要：近几年，我国许多高校的音乐教育专业已将“钢琴教学法”列为学生的必修课程。为了使音乐教育专业的学生在钢琴教学方面中受益更多，通过钢琴教学法课程的学习达到更好的学习效果，本文以本科阶段音乐教育专业为研究对象，通过对“钢琴教学法”的课程设置和内容、教学方法和组织形式、教学实践和考核评价的研究及实践，提出一些思考及实施策略，以期为钢琴教学法课程教学水平的提高和发展提供有价值的借鉴。关键词：钢琴教学法；音乐教育专业；教学研究音乐教育专业的学生与钢琴表演专业的学生相比，钢琴演奏水平相对较低，然而，音乐教育专业的学生毕业后却很有可能从事初级钢琴教育工作，这就需要基本钢琴演奏技术理论、钢琴教学知识的学习和钢琴教学实践的积累。“钢琴教学法”能使学生在学习怎样弹琴、怎样练琴的同时学会怎样教琴，掌握和具备与钢琴教学有关的知识、能力和方法。[1]可以说，钢琴教学法课程的开设，不仅对音乐教育专业学生今后自身钢琴演奏能力的进一步提升有重要作用，而且也为他们日后从事钢琴教学工作提供了必要的理论支撑和教学经验的累积；同时，也关系到我国社会基础钢琴教育的普及程度和质量水平。因此，
2021-02-03
工程教育研究生创新实践能力培养途径
摘要：专业学位研究生的培养以学生能适应实际工作的需求，转化知识为具体生产力为目标，将培养目的明确设定为对行业具有较强适应性的应用型高层次人才。本研究以常州大学石油工程学院石油与天然气工程为例，结合工程教育认证的标准及理念，探索产学结合背景下校企共建实践基地的方式对培养专业学位研究生创新实践能力的影响。分析各因素对推行校企共建实践基地的影响，并从导师遴选机制、管理机制、评价体系等方面探索优化培养途径。关键词：工程教育；石油与天然气专业；认证标准；实践基地；创新实践能力一、推进研究生创新实践能力培养的迫切性石油与天然气工程以“石油与天然气”为专业核心，涉及油气的开采及处理、杂质分离及回收、油气运输及计量等领域。本领域的硕士研究生培养目标为工程硕士，具有扎实的理论基础和宽广的专业知识储备，具备使用先进方法和现代化技术解决实际工程技术或者工程管理方面的实际问题的能力。创新实践能力包括以下三个层次：一是通过自己实验归纳或是在先辈研究的基础上进行深入探究，发现新规律、产生新思想的能力；二是通过已有的思想、理论或规律，设计出新的对行业发展有益的设备或流
2021-01-28
教育技术本科生创新思维培养与实践
摘要：本文基于ATDE创新教育理论，以程序设计类课程为教学阵地，对教育技术本科生创新思维培养做出了相关探索与实践。创新思维是高级的问题解决活动。培养学生的创新思维更多体现在对学生解决问题的策略应用方面。对此，本文通过给出的案例，从不同角度详细介绍了程序设计类课程对培养教育技术本科生创新思维的实施对策，以期对提高本专业建设做出有益的探索。关键词：程序设计；课程；教育技术；本科生；创新思维；研究；实践一、引言随着社会对新型复合人才需求的不断提高和教育信息化建设的不断推进，培养学生的创造性思维能力，目前已成为一个全球性的问题。创新教育是我国高等教育的核心目标，是先进的教育理念的代表，创新思维能力培养是创新教育的关键所在。[1]所谓创新思维，从心理学的角度一般认为是一种高级的问题解决活动。这种问题解决的活动在学习者认知能力方面则更多地体现在对解决问题的策略应用上。因此，努力培养学生的创新思维就是发展学生的问题解决能力、并让学生在解决问题的过程中学习知识、获得各种思维技能，是教学的一个重要目标。普通高校师范类教育技术学专业作为新时期教育教学信息化改
2021-01-09
基于人工智能教育的学生创新思维与实践能力培养的探究
摘要:随着新时代对人才的不同要求，我国将信息化教育列入教育目标。素质教育要求教学要以培养学生创新思维和实践能力为重点任务，新课改应紧随素质教育理念，更新教学思想，不断深入改革，把创新思维和实践能力作为学生的必要素养。目前，人工智能技术发展得如火如荼，很多地区和学校已将人工智能教育，如编程、机器人教育等作为必修科目纳入学校教学大纲之中，本文通过研究中学生人工智能教育，浅谈人工智能教育与培养学生创新思维、实践能力的关系。 关键词：人工智能教育；创新思维；实践能力；信息技术课 新课改要求教学应当促进学生全面发展，其中，对创新思维和实践能力的培养尤为重视。初中阶段如何科学、有效地培养学生的创新思维与实践能力是每一个教育者需要思考和研究的问题。 一、创新思维与实践能力的培养 1.创新思维与实践能力的重要性 每个人都拥有创造能力，这种能力是可以开发的，并对学生人生发展起重要作用，如何科学开发学生的创造能力，离不开对创新思维和实践能力的培养。教师应该有意识的发现和训练学生的创新思维，多锻炼学生的动手能力，提高他们的实践能力
2020-12-31
初中生物教学中渗透生命教育的实践探索
摘要：>生命教育是道德教育的一部分，它不仅指学校教育，而且指家庭和社会有意无意地对学生产生的影响。生命教育的关键是让学生正确认识生命，学会尊重和热爱生命，树立正确的世界观和人生观。只有这样，在生活和大自然中才有一定的感受，才能在未来的生物学习中取得进步，让学生的身心得到发展，学会照顾自己。鉴于此，本文对初中生物教学中如何渗透生命教育进行了分析探讨，仅供参考。 关键词：初中生物；生命教育；实践 一、初中生物教学中生命教育存在的问题 在初中生物教学过程中，教师既要重视学生的知识学习，又要重视学生对生命价值和意义的理解。然而，在当前的生物教学中，教师往往受到传统教学观念的影响。因此，教师在开展教学活动时，只注重教学进度和知识目标的完成程度，把大部分课堂教学时间用于知识教学，而没有足够的时间教授生命教育知识。在这种观念的影响下，教师在课堂教学中主要传授基础理论知识，只注重学生的学业成绩，而对学生的综合素质关注不够，影响了生命教育的渗透。 二、初中生物教学中如何渗透生命教育 1、注重教材内容的优化扩充 在传
2020-11-11
基于心理健康教育服务研究与实践
摘要：>随着社会经济的不断发展，生活节奏的不断加快，使得学生越来越关注心理健康以及社会心理。现如今我国已经制定了有关心理健康与服务的政策，并且将政策扩展到社会心理服务方面，具有更加清晰的内涵以及发展目标。在党的十九大报告当中明确的指出需要加强社会心理体系建设，关于心理健康与社会心理的研究人员对人才队伍、工作机制进行深入的探索以及研究。通过进行心理健康服务能够有效的缓解现如今学生存在的心理健康问题，稳定社会的进一步发展。为了能够提供更好的心理健康服务农村中学便需要促进完善心理建设和整体布局目标的实现，根据当前学生生活的实际需要，逐渐的完善社会心理服务体系，形成良好的人际关系，本文便主要讲述提供良好心理健康教育服务的具体措施 以此来供相关人士参考与交流。 关键词：心理健康教育服务;研究;具体措施 引言： 在第十九次全国代表大会上习近平总书记提出需要重视社会心理完善体系的建设，树立自尊心以及自信心，促进自身的成长以及发展，养成良好的生活心态，对心理研究学者提出了更加具体的要求。因此通过加大投资力度，促进完善的心理健康服务和社会心理服务体系的建设
2020-11-10
2014年教育实践实习总结范文
20nn年10月8日至XX年1月6日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到家乡的莲塘六中初一三班进行了为期3个月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是学习如何上好一堂课，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长。莲塘六中位于风景秀丽的南昌县县城—莲塘镇澄湖广场东路，县城中心，地理位置十分优越，交通四通八达。莲塘六中创立于1984年，经过22年的建设，学校发展成为具有初高中部，占地面积33660平方米，现有教职工245人的全日制中学，其中，中学高级师126人，中级教师51人，荣获“全国优秀教师”称号者3人，国家级骨干教师1人，荣获“陈香梅教育基金奖”1人，省市骨干教师20人，市名师3人，市学科带头人2人，县学科带头人20多人。师资力量雄厚，教学管理严谨，形成了“文明、务实、团结、奋进”的校风和“认真、勤奋、博学、多做”的学风。我的师傅是我的舅舅罗贤武老师，已经有XX年的初中教学经验，实习期间，我和舅舅天天相处，我受益良多。实习第一周：教学不是很难的事，是个比较轻松的事。第一天当我踏进实
2014-09-05
试论高职学前教育专业指导类课程现场教学模式的探索与实践
论文关键词：高职院校学前教育幼儿园教育活动指导类课程现场教学模式论文摘 要：本文分析了当前高职学前教育专业幼儿园教育活动指导类课程教学中存在的主要问题，阐述幼儿园教育活动指导类课程现场教学模式的定义及其结构，并指出指导类课程现场教学模式的现实。一、研究背景 幼儿园教育活动指导类课程，主要包括幼儿园领域活动指导课程（其中又包括若干课程，如幼儿园健康教育活动指导、幼儿园语言教育活动指导、幼儿园科学教育活动指导、幼儿园社会教育活动指导和幼儿园艺术教育活动指导等）、幼儿园主题活动指导课程和幼儿园游戏活动指导课程。幼儿园教育活动指导类课程具有很强的实践性和应用性，它的教学目的是让学生掌握理论知识后对幼儿园教育活动进行具体设计、实施与实际指导。然而，当前高职学前教育专业幼儿园教育活动指导类课程并没有很好地实现上述目标，归其原因主要是教学中理论与实践相脱离、知识学习与能力训练相分离。再者，由于高职学前教育专业学生知识基础薄弱、经验不足，所以在幼儿园教育活动指导类课程学习中，对幼儿园教育活动指导课程基本理论的理解和幼儿园教育活动设计与实施指导两个方面的学习都表现出很大
2013-03-27
试论蒙氏教育在我国实践的昨天\今天和明天
论文摘要：在回顾蒙氏教育思想在中国近20年的引进历程，分析了蒙氏教育思想在中国的实践及存在问题。以求以史为鉴，走出蒙氏教育引进误区，从根本上解决存在的问题。并根据2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出蒙氏教育在中国未来的发展方向。论文关键词：蒙氏教育；学前教育；中国国情；本土化 一、昨日——蒙氏教育在中国近20年的实践与存在问题1.蒙氏教育在中国的实践 （1）第一阶段：蒙氏教育历史地位的改变（1990-1993年）。20世纪90年代后，蒙台梭利的学前教育思想的介绍逐渐增多，对其教育理念的研究也更加深入。从1990年到1993年人民教育出版社在出版外国教育名家名著丛书中，相继翻译了蒙特梭利的《童年的秘密》、《有吸收性的心理》、《蒙特梭利教育法》、《教育中的自发活动》。大学的课程也中止了对蒙特梭利的有失偏颇的批判，取而代之的是对蒙氏教育的客观介绍。 （2）第二阶段：蒙氏教育走进我国学前教育（1994-1998年）。改革开放的推进和深化，境外的幼儿教育交流日益增多，一些优秀的先进的学前教育方法被引进大陆。1994年，北
2014-08-14
试析颜元的成人教育观在漳南书院的实践与创新
论文摘要：基于颜元在漳南书院经世致用的宗旨与书院课程设置的实践，从多元化实用性人才培养目标、“习行”教学法及“真学实学”教学内容等方面探讨颜元成人教育思想，指出他所倡导的一种习行经济的书院成人教育体系对于现今成人教育教学管理创新具有一定的参考价值。论文关键词：颜元；漳南书院；成人教育思想 一、颜元与漳南书院颜元（1635～1704），字易直，又字浑然，号习斋，清代直隶博野县北杨村（今属河北省）人。唯物主义思想家，是明末清初杰出的教育家。他深刻地批判了程朱理学脱离实际的书本教育，竭力提倡“实学”和“实用”的教育。他的教育思想对中国近代教育的发展起了革新的作用，在中国教育史上具有重要地位。 颜元毕生从事教育活动。62岁时，应郝公函之聘，主持肥乡漳南书院。颜元教育生涯中最突出的表现在于将其实学教育思想全面贯彻在漳南书院的教育活动中。他亲自规划书院规模，制定了“宁粗而实，勿妄而虚”的办学宗旨，这比较集中地反映了他的教育主张。不久因漳水泛溢，淹没院舍，未及半年颜元即离去。后经修复，屡请颜元主其事，皆辞而不往。二、颜元成人教育思想在漳南书院的实践<
2014-08-14
新时期高职思想政治教育工作的研究与实践
摘要：本文分析高职院校学生的思想特点，提出新时期高职院校思想政治教育中存在的问题，就高职院校如何创新思想政治教育工作进行了探讨。高职院校思想政治教育工作必须以科学发展观为指导，主动适应新时期的要求，必须具有时代针对性，加强和改进思想政治教育工作，提高高职学生思想政治教育的实效。 关键词：高职院校；思想政治工作；创新研究；实践； 一、新时期高职学生思想政治教育工作的特点 （一）高职思想政治教育工作面临着严峻的挑战 当前社会进入新的发展时期，我国国民经济的综合国力不断增强，国际威望空前提高，为高职院校思想政治教育开创了大环境。当代大学生既能学习吸收借鉴其它各国优秀文明的成果，同时也给西方国家思想文化渗透提供了可乘之机。西方一些发达国家力图利用这一机会，推行其价值理念，提倡文化上的“西方中心主义”思想，并通过科技、文化、经济进行渗透。高职学生思想政治教育在面临有利条件的同时，也遇到了严峻的挑战。高职学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对高职学生的影响不可低估。我们必须要加强和改进思想政治教育工作，提高高职学生的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种腐朽思想和
2013-01-30
浅谈准职业人实践周活动在德育教育中的作用
摘要 中职学生存在的问题让中职德育教育变得复杂与繁琐，并且成效不大。本文试图以一种全新的活动方式解决其中的一些困惑。关键词 准职业人实践周 德育 作用 中等职业学校的培养目标之一是培养能为第一线生产和服务的技术人员和服务人员，基于这个培养目标，中等职业学校德育工作的重点应该是培养学生高尚的道德情操、健康的人格尊严和良好的行为习惯。而通过准职业人实践周这个活动平台能更好的发挥德育的教育功能，起到更大的作用，具体表现如下：一、有助于培养学生四个观念的形成( 一) 劳动观念劳动是人类社会存在和发展的基础，人类通过自己勤奋的劳动，创造了丰富的物质和精神财富，使我们的生活日新月异。目前绝大部分家长普遍忽视对子女进行劳动教育，更多的关注孩子的学业教育。随着独生子女的增多，家长的呵护心理更为明显，舍不得孩子参加必要的劳动。正是基于这样的认识，我们的准职业人实践周活动首先培养学生劳动光荣的观念，要让学生体会到在现实生活中，任何的获得和成功都必须付出艰辛的劳动，没有劳动就没有收获，使学生懂得尊重劳动，努力学习劳动。（二）纪律观念
2013-01-16
高职教育专业课程考试模式的实践与思考
摘要：本文对目前高职教育专业课程考核中普遍存在的问题进行了分析，提出了专业课程考核模式的改革思路。专业课程的考试模式应不同于基础课，应侧重于对学生专业技能的掌握及分析问题和解决问题的能力上。要转变传统的考核理念，改革考试的内容和方法，构建多元化的专业课程考核体系，真正体现高职教育人才培养的特色。关键词：高职教育；专业课程；考试模式考试作为督促学生学习、检验学生学习成果，是高职教育活动中一个重要的教学环节，在高职教育中具有十分重要的作用。对于专业课程的考核，应着重强调对学生实践动手能力的考核，对知识的实际应用能力的考察，并按照专业课程的特点设计针对性较强，能够真实反映学生掌握专业知识程度的考核方式。1．目前专业课程考核存在的弊端关于目前高职教育专业课程考试存在的不足，已有许多从事教育教学的工作者[ 1、2、3 ]进行了有益和具有普遍性的总结，笔者也深有同感。例如，目前的课程考核，存在“五多、五少”现象，即：闭卷考试多，开卷考试少；笔试多，口试、答辩及其他考核方式少；一次终结性考试为主确定成绩多，教学全过程多元、多次考核综合评价
2013-01-16
简析远程教育法律专业社会实践模式的构建
论文摘要：实践性教学环节的缺位，一直以来都是实行以学生自主学习为主，教师集中面授为辅教学形式的广播电视大学远程开放教育整个教学过程中最为薄弱的一个环节。而实践性很强的法学学科，实践性教学环节的缺位，更是电大法学专业学生实际操作能力和就业能力的诟病。对现代远程开放教育法学专业实践性教学现状进行了分析，对法学专业实践性教学改革的必要性进行了阐述。论文关键词：远程开放教育；法学实践性教学；缺陷；实践实习模式一、现代远程开放教育的特点及法学专业实践性教学的现状和缺陷作为成教学院的广播电视大学，具有许多与普通高校不同特点。首先，在校学生大多为在职成人，实行的是以学生自主学习为主，教师集中面授为辅相结合的教学形式。学校与学生、教师与学生之间，基本上处于准分离的状态。其二，在校学生之间因各自的工作学习时间的不一致，学生学习时间与公检法等部门工作时间的冲突，导致学校无法按照既定的教学计划，组织和安排学生在固定的时间内参加集中的实践性教学，即社会调查各类实习、见习等相应的社会实践实习活动，实践性教学活动无法落实到位，整个实习环节形同虚设。因实践性教学环节的
2013-01-08
教师教育专业学生基本实践能力培养途径探讨
论文关键词：教师教育基本实践能力培养途径论文摘要：教师教育专业学生基本实践能力培养应从强化学生基本实践能力的现实意义出发，摸清教师教育专业学生基本实践能力的内容，分析校内和校外培养途径，找到培养学生基本实践能力的方法，切实做好教师教育专业学生的培养工作，以此达到应用型人才培养目标的要求。 1995年国家颁布了《教师资格条例》，全国师范类院校重视教师教育专业基本实践能力的培养，一度出现了良好的发展势头，教师教育专业学生基本实践能力得到强化；随着社会重视学历、资历，课程设置“重理论、轻实践”，高等教育规模迅猛扩大等现象的出现，教师教育专业学生的基本实践能力一度出现滑坡的现象。 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信中都提到社会实践的重要性。为全面落实教育规划纲要，重庆乃至全国各高校掀起了实践育人工作经验交流热潮。 一、强化学生基本实践能力的意义 实践教学和社会实践活动是实践育人的主要形式，而学生的基本实践能力又是实践教学和社会实践活动的基础，所以强化学生基本实践能力是做好实践育人的首要工作，也是高校实践育人的基础
2013-01-09
试论当前我国发展高职本科教育的途径选择与实践探索
论文摘要：当前我国高职本科教育发展方向主要有普通本科院校转制、高职专科院校升格、普通大学举办高职学院、部分高职专科院校具备条件的专业举办和专本科院校联合培养人才五种途径，不同途径具有各自的优势和不足。部分地区和院校在政策指导下，结合本地或本校实际进行了不同路径的试点探索。对比和分析这些理论研究和实践探索，我们发现在发展高职本科教育实践中必须坚持实现途径的多样性和阶段性，分类指导，分布实施；必须处理好高等职业教育与普通高等教育、高职专科教育与高职本科教育之间关系；妥善解决职业技术学院发展问题。论文关键词：高职教育；本科；途径；实践积极发展本科及其以上层次的高职教育，系统培养高端技能人才，是建立健全我国职业教育体系的重要举措，其重要性已成共识，但在高职本科发展途径选择方面还存在较大分歧。许多高职教育研究者对这一问题进行了理论探索，由于研究的出发点和视角不同，所得出的结论也存在较大差异，甚至完全对立。一些地区和院校在不同理论指导下开展了高职本科教育的试点实践，选择这些试点中的优秀案例，总结提炼经验，对建立健全职业教育体系具有现实意义。一、发展途
2013-01-09
试论对数字化高校教育创新实践的探析
论文摘要：信息网络化的发展势头正在改变着人类文化传递的方式，它将突破现有教育的局限，实现教育资源的跨时空共享，引起教育的重大变革。论文关键词：数字化；高校教育模式；教育创新创新是人类进步和社会发展的永恒话题，创新的关键在于创新人才的培养。近几年，教育创新成为素质教育的核心话题，关于教育创新的文章也铺天盖地而来，但无论在教育理论还是教育实践都没有获得实质性的进展。 长期以来，我国的高校教育创新探索在理论研究上存在着严重的“麦当劳化”倾向，对西方名词完全照搬，毫不顾及中国教育的中国元素；在实践探索上也不是在教育的内涵上创新，而是在形式上翻新，忙着给各种教育现象贴标签，比如把学生兴趣小组说成是研究性学习，把第二课堂或者第二专业说成是实践性课程，把一两节体育课和大学语文课说成是人文素质教育，盲目地不加考察地建设各种实验室，这一切显然都不是教育创新，当然也就无法切实地提高学生的创新能力。笔者是河南某高校的一线老师，在这里希望通过自己的教学实践经验谈一下我们可以从哪些方面入手改变目前缺乏创新的教育现状，当然这是浅薄之见，会有很多不当之处，只希望能够抛砖引玉，使得更
2013-01-08
试析对高职生社会实践教育的探索与思考
论文摘要：高职生社会实践具有很强的教育功能，它帮助青年高职生参与到社会生产活动中，帮助高职生适应社会生产生活，学习社会文化并不断内化到个体中，同时也增强了高职生对国情、市情、民情的认识，有力地增强了高职生的历史使命感和时代责任感。对高职生社会实践教育的功能进行了深入的分析和思考，并以重庆科技学院为例对社会实践教育的做法进行了论述和总结。论文关键词：高职生；社会实践；探索；思考一、高职生社会实践对于社会的重要意义（一）社会实践对于社会的意义 从社会学的角度来看，实践形态就是社会因素的实际运作过程。社会实践教育活动，所要面对的就是利用各种社会因素，进行实践活动，从而对社会发展、社会变化以及社会结构产生一定的影响。在社会实践的过程中，个体对于过去其主要从静态角度关注的现象，如社会关系、社会结构等，要转变为从实际运作过程的角度重新加以关注。 （二）社会实践活动促进高职生社会化 高职大学生社会实践是高等教育的重要形式之一，以往我们对社会实践教育功能的定位基本上局限于通过社会实践增进高职大学生对社会的了解，提高动手能力，促进良好品格的形成这些方面，往
2013-01-09
浅谈高职《高等数学》教学中融入数学文化教育的研究与实践
论文关键词：高职数学教学数学文化论文摘 要：21世纪所需要的人才，不可能是没有或缺乏数学素质的人才。数学在提高人的文化素质中占重要地位。 一、《高数》教学中融入数学文化教育的必要性 1.广泛提高大学生的数学文化素质教育 数学不仅是一门科学，也是一种文化，即“数学文化”。目前关于“数学文化”一词，有狭义和广义两种解释。狭义的解释是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展；广义的解释则是除这些以外，还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系。本文在使用“数学文化”一词时，比较倾向于它的广义解释。教育部自1995年以来，一直比较关注大学生的文化素质教育。数学文化就是文化素质的一部分。“数学教育应具有‘文化素质教育’与‘数学技术教育’的双重功能”以及“数学素质是公民所必备的一种基本素质”作为重要的教育理念已逐步为人们接受。为使这种理念成为一种教育效果体现在学生身上，加强数学文化的教学实践就显得非常必要。 2.高职数学教育方向的迷失 《高等数学》课上，教师多以讲授数学知识及其在习题中的应用为主，对于数学在思想、精神方面的一些内容，很
2013-01-05
土木工程专业教育可持续性发展分析与实践
分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状，研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发，提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想，以提高教育教学质量，保持土木工程专业教育的可持续性发展。目前，我国有近300所高等学校开设有土木工程专业，涉及工、理、农、林、师范等学科。各校每年招生人数不等，最少60人、最多可达600人。这些学生毕业后将从事建筑工程、桥梁工程、地下工程、道路工程、岩土工程、隧道与涵洞工程、铁道工程、市政工程、水利水电工程、安装工程、矿山建设、交通土建等行业的建设工作。土木工程专业适应了我国大规模基础设施建设的需要，就业形势良好，但是，居安思危，有必要深入研究如何保持土木工程专业本科教育的可持续性发展，不断提高土木工程专业学生的培养质量。一、土木工程专业培养方案(一)培养目标和从业范围土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基础知识，获取工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。
2012-12-28
