小学心理学
积极心理学让小学生在英语课堂上怡情悦性
摘要：小学英语教师应从学生的情感状态及对情感的调控能力着手，全面了解掌握学生的心理，采用积极心理学的原理，设计有效的课堂教学步骤，让学生紧跟教师的教学思路，优化小学英语课堂教学。关键词：小学英语；心理学；课堂活动小学阶段的学生情感处于不稳定的状态，容易受外界环境的干扰和支配，具有外露，易激动，自控力弱等特点，对情感的调控能力也相对较弱。例如，学生受到表扬会洋洋得意，受到批评会不高兴。教师要根据积极心理学的原理，了解并掌握学生的心理，设计有效的教学步骤，优化小学英语课堂教学。同时，与学生进行有效的沟通，做一个受学生喜爱的教师。[1]一、蹲下来，在英语课堂上做亲切的教师美国心理学家卡鲁尔认为：教学活动应以学生为中心，只有培养起学生对外语的兴趣，激发学生的学习动力，他们才能积极主动的学习外语。教师的情绪在英语课堂上，对学生的热情和兴趣有较大影响。良好的情绪能感染和引导学生，不仅有利于营造愉悦、和谐的学习氛围，更有利于激发学生的学习兴趣和自信心。[2](一)学会和学生融为一体教师带着愉快的心情上课，学生会
2021-09-02
小学德育教育与心理健康教育的结合之道分析
摘要：自小学教育改革以来，学生的德育教育和心理健康教育都变得格外受重视，社会都认为学生的成绩不是考验一个学生的唯一因素，所以学生的德育教育和心理健康教育应该作为小学生主修的课程加入到小学教育中，当然这两个课程各有各的好，如果它们两个结合起来，会发挥出更大的作用，而本篇文章就是主要分析了小学德育教育和心理健康教育的结合之道。关键词：小学德育教育；心理健康教育；结合之道一、小学德育教育与心理健康教育相结合的意义（一）有助于教师对学生有正确的认知小学生是一个需要教师和家长引领前进的一个群体，因为他们并没有完全形成一个独立的思想，拥有一种成熟健康的心理状态，所以教师需要在教学中带领着他们去完善自己，弥补自己的缺点。而德育教育和心理健康教育的结合教学就满足了教师在教学中的所有要求，不仅有助于教师对学生有一个更加清晰的认识，更好的去弥补学生的不足，还让学生放松了自己的心情，全心全意的投入到学习中去。教师在教学中可以发现学生的心智是不成熟的，所以教师在与学生的交流和沟通中，要仔细观察学生是否有哪些不良的心理，发现之后要及时的制止他们在不良
2021-07-02
小学语文教学中如何渗透心理健康教育
在小学语文教学中开展心理健康教育具有积极的意义。作为基础学科重中之重的小学语文，由于自身的特点，渗透心理健康教育有着优越的条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切人点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然有机地融人到语文教学中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面主动，和谐健康地发展。一、努力营造语文课堂教学中心理教育的氛围1.课堂是实施心理健康教育的主阵地。新课程提出：“要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养，把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题 ，调节和优化学习的心理状态，有效地投人到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。”依据这一要求，语文课堂教学中，教师要认真备课，充分挖掘课内外有效教育资源，努力创设良好的教育氛围，积极渗透心理健康教育。2.创设好奇乐学的教学情境。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，可以激发学生的求知欲，精
2021-06-20
立足小学科学课堂，提升学生心理素质
摘要：现如今社会中，大家对学生健康的定义也不仅仅指代强健的体魄，从另一方面来说，心理健康更加应该被重视。因为，心理健康与一个人的生命轨迹、生命活动、心理发展等等都有着非常紧密的联系。在当前校园的教育生活中，将心理健康教育融入课堂教学之中，已是有箭在弦上，不得不发之势了。那么，在小学科学教学中心理健康教育的现状究竟如何，又需如何应对，本文进行分析剖析。 关键词：小学科学；教学；心理素质； 前言：近年来人们心理健康问题受到了社会各界人士的广泛关注，尤其是青少年的心理健康问题表现的尤为突出。青少年心理健康以及基本素质的培养，关系着个人今后的发展，以及整个家庭的根本。小学科学教育在促进学生心理健康发展方面起着特殊作用，本文立足于小学科学课堂，着重探究学校科学如何更好的促进青少年心理健康发展。 一、合理巧妙布置任务，锻炼学生的思考能力 在“寓教于乐”的思想指导下，开展小学科学教学活动的第一个教学途径是巧布任务，锻炼学生的思考能力。小学阶段，学生的性格表现的相对活泼、外向，对于过于刻板、老套的课堂教学活动存在消极情绪。因此，在科学教学活
2021-05-28
小学教师心理健康对学生发展的影响
摘要：随着心理健康教育的普及，各地开展的心理健康教育活动如火如荼，大大提升了学生的心理健康水平。但同时也暴露出一些问题，如学生抑郁、焦虑、空心病、自杀等现象时有发生，心理健康教育形式多样但效果不尽如人意，究其原因，关键还在于心理健康教师队伍建设有待进一步加强。关键词：小学教师；心理健康；学生发展 现如今心理健康问题已经受到了越来越多的社会人士的重视，而且它还制约着经济文明的发展。社会发展越快，文明程度也就越高，同时人们的心理健康问题也会越来越突出。在学校里，教师的心理健康直接影响着学生的行为、心理以及自身的发展等。因此本文就以教师心理健康水平对学生个体发展的影响做了以下的讨论，希望能为教育工作者带来帮助。1教师心理健康 随着我国基础教育课程改革的深入推进，作为这场改革的直接参与者与执行者，教师群体日益受到社会各界的广泛关注。近年来，一些研究发现，当前中小学教师的心理健康水平不容乐观，将近三成的教师已出现轻度心理问题。值得注意的是，相比于初中和高中教师，小学教师会更容易处于极度疲劳状态甚至完全丧失工作热情，并且更容易对学生表现
2021-05-13
初探小学生心理健康教育现状及对策
摘要：在对小学生心理健康教育过程中，需要结合学生的成长特点，重视学生的心理素质和身心健康发展，这也是当前教育的关键。学生正处于身心发展的关键时期，在心理、生理学不断发展的背景之下，他们的思维方式产生了变化。面对社会的压力，会调整他们自己的学习和生活的状态，也会因为各种问题而影响到他们的心理健康。学校可以利用专门的心理教育来帮助学生形成更为健康的心理，在遇到困难时能够坚持不懈、持之以恒，通过正确指导来让学生的身体、智力和道德不断发展。关键词：:小学心理健康教育;意义;现状;教学措施 小学阶段的学生因其年龄较小，可塑性非常强，是完成良好心理建设基础的重要阶段。现代社会竞争与生存压力日益紧张，健康的概念早已不只是传统意义上的身体与生理的健康，精神与心理健康是同样重要的。学生在应试教育的大环境中，容易产生心理压力，进而导致其出现厌学、易怒、社交恐慌、焦虑等问题出现，甚至沾染不良嗜好。因此，心理健康教育应当以预防为主，将心理健康教育融入教育及生活中的细节中，使学生在潜移默化的学习生活中提升自身心理素质。文章将针对小学生心理健康教育的途径以及具体实施方法进行分析与
2021-01-28
小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究
摘要：随着我国现代教育理念的不断革新，以培养学生正确三观和基础知识的小学教育逐渐被家长和学校重视。在社会公众普遍对学生教育问题关心的背景下，如何将学生培养成爱国爱党，拥有正确三观的人成为了学校重要工作。在这之中，小学的德育教育和心理教育尤为重要。关键词：小学教育；德育；心理虽然自 21 世纪初期，我国就已经开始了教育改革的初步探索，但是近年来仍旧有部分学校和家长认为学生应当以应试教育为主，不重视学生的德育教育和心理教育。但是社会实践已经证明，没有进行足够的德育教育和心理教育的学生在抗压能力、心理素质甚至是学习能力方面都要逊色于进行了充分的德育教育和心理教育的学生。一、目前我国小学的德育与心理教育的现状在我国小学目前的德育教育与心理教育中，虽然学校已经能够意识到二者的重要性，但是在二者的联系方面认识仍有不足。对此，本文也有如下分析：1．小学德育与心理教育缺乏足够的师资力量。在小学的德育教育中，教师往往是由学校的主任或班级的班主任充当的，而心理教师更是稀缺，往往由校医和班主任兼任，心理课程和德育课程开设的课时也不足
2021-01-12
小学高年级学生的心理健康教育研究
摘要：随着时代的发展，国家越来越重视对于学生的教育，不仅仅是针对学生知识技能方面的教育，学生的心理健康教育也备受关注。据调查现阶段学生的或多或少的都会出现一定的心理问题，尤其是小学高年级的学生，已经具备了一定的认知能力思想也在逐渐向成熟的方向发展，所以对小学高年级的学生开展心理健康教育十分必要。基于此本文针对小学高年级学生的心理健康教育进行探讨，以供参考。 关键词：小学高年级学生；心理健康教育；研究策略 前言：学生的健康包括两个方面，一方面是身体健康另一方面是心理健康，这两方面对于学生而言都非常重要。小学阶段的学生正处于各方面能力的发展时期，人生观、世界观、价值观还没有形成。很多高年级的学生由于学习压力大以及其他方面的原因导致出现一定的心理问题，严重影响学生的学习以及日常生活。所以小学班主任要秉持着对学生高度负责的态度给予学生心理健康教育指导，促进学生身心健康发展。 一、小学高年级心理健康教育的现状 小学高年级的学生不同于低年级的学生，他们的已经具备了独立的思想。在当前的教育中虽然有些教师也对学生实施了心理健康教育，但是仍然
2020-12-31
小学心理健康教育课程设计分析
摘要：中小学校开展心理健康教育过程中需要关注学生身体体验与行为方式，具身认知理论的核心理念为身体的体验与行为方式形成了个体的认知。本文从具身认知理论的视角探讨了中小学心理健康教育课程的设计。关键词：中小学；心理健康教育；课程设计；具身认知理论现今中小学生出现心理问题的现象频繁出现，为了维护中小学生的心理健康，我国教育部开始关注中小学阶段的心理健康教育。一门学科的普及化中最为直接的方式就是教学，那么该如何设计心理健康教育课程才能让中小学生得到更切身的经验以及领悟其核心是问题的关键。一、具身认知与心理健康教育课程的契合个体最初的认知是离不开身体的，最初的认知则始终与具身的结构和活动图式内在关联。由此，具身认知理论提出了脑是个体认知形成的核心器官，它是嵌入于身体，但是生命持续的过程中个体的身体与所处的环境会时刻产生交互作用，说明生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，因此，个体的身体的体验及其活动方式形成了认知，身体的体验在个体的认知形成中起到了重要的作用。由此将具身认知理论的特征分为具身化、情境性、生成性和动力性。具身认知理论与心
2020-12-09
小学生作文心理现状分析的现状综述
掌握学生作文心理是作文教学中教师的一项重要任务。面对作文教学这个老大难问题，我们不仅要了解学生的作文成绩，更要了解学生在作文学习过程中的心理状态，惟有如此，才能找出作文教学难的症结所在，由此找到破解作文教学难题的有效办法。众所周知，小学作文教学是一个人作文学习的起步阶段，也是打基础的阶段。怎样在小学进行有效的作文教学，提高作文教学效率，必须了解小学生在作文学习过程中的真实心理状态。为此，笔者对贵州省千名小学生的作文心理进行了调查，主要从学生的作文兴趣、作文动机、作文成败归因和作文修改等几个方面入手进行分析，意在为小学作文教学提供参考。一、小学生作文心理现状调查1.小学生作文兴趣的调查通过对小学生作文兴趣的调查，主要想了解当前小学生对作文的喜爱程度。因为一提到作文教学，教师摇头，学生喊怕。如果能找到学生喜欢或不喜欢作文的原因，就可以在作文教学中做到有的放矢。在被调查学生的总人数中，对作文非常喜欢和喜欢的占48.6%；有时喜欢的占40%；不喜欢的占11.4%。这个调查的结果表明小学生整体上对作文是喜欢的，接受的，并且愿意在作文成
2013-02-01
浅论“参与-体验式”中小学心理健康教师培训模式的实践与分析
论文摘要：培养一支数量充足、专业基础扎实、实践水平较高的心理健康教育师资队伍是学校心理健康教育工作的基础和前提。经过长期的实践探索，逐步构建了以“问题探究与澄清、情境设置与体验、经验交流与分享、尝试辅导和实践及辅导理念与辅导技能的个性化”为五阶段的“参与-体验式”中小学心理健康教育培训模式，并在实践中取得了显著效果。论文关键词：心理健康教育；教师培训；参与-体验式 随着中小学心理健康教育需求不断增长，学校心理健康教育受到了教育部门越来越多的关注和重视。培养一支数量充足、专业基础扎实、实践水平较高的心理健康教育师资队伍成为当前学校心理健康教育工作的重要任务。相关教育部门对学校心理健康教育的师资提出了更高的具体要求，有力地推动了我国心理健康教育师资的培训。然而目前大多数心理健康教育师资培训还是停留在传统知识传授式的培训基础之上，存在着培训观念落后并与培训方式相脱节、忽视教师的主体性、重理论轻实践等诸多缺陷。针对上述心理健康教育师资培训中存在的不足，笔者通过长期的实践探索，构建出了“参与-体验式”中小学心理健康教师培训模式，努力探索我国心理健康教育师资培训的理论模式，并
2012-12-07
关于小学生心理健康是成长的关键
【摘 要】小学生在成长中具备良好的心理状态是其健康成长的关键。教育部《关于加 强中小学心理健康教育的若干意见)指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。学生心理状态的良与差，可直接影响学习能力与学习效果，不言而喻的影响到以后的成长。【关键词】良好心理状态；小学生；健康成长 Prinmrymentalhealthisthekeytogrowth，lg 一(XitmForeignLanguageSchoolPirmarySchool Xihn Shaanxi 710000)【Abstract】Studentsgrowupwithagoodmemalstateiskeytoitshealthygrowth．Ministiy\'ofEducation，“onthestrengtheningofprimaryandsec-ondaryeducationinanumberofviewsofmentalhealht，”pointedout：goodpsychological qulaityofpeopl
2012-11-16
小学生数学运算错误心理原因浅析
： 小学生在数学运算过程中，常出现计算错误，了解产生错误的原因，进行必要的心理分析，有利于纠正错误和预防错误的发生。小学生在运算过程中的错误，有些是偶然的错误，这是因为粗心大意或精力不集中，或身体状态不佳造成的；有些是个别性错误，即大多数学生计算正确，个别学生因为缺课，或基础太差而造成的错误；有些是经常性错误，顽固地经常出现，带有持久性和再发性；有些是普遍性错误，即较多的学生都犯了同一类型的错误。为了帮助学生纠正和预防运算错误，现从心理学角度作一分析。一、因感知问题引起的错误小学生的年龄特征决定了他们的感知具有笼统、不精确的特点。他们还不善于进行细致的观察和辨析，常常把相近的概念、相似的数字、字母、符号等混淆起来，例如有的学生把6看成9、把b看成d、把“÷”看成“+”等等。对于小学生来说，这类错误是难免的，但教师应有意识地教会他们如何进行观察、辩析，对相似的概念、算式等进行比较，找出异同、促进分化，并有针对性地进行训练，强化区别，减少或避免错误的产生。二、记忆与注意引起的错误小学生的短暂记忆能力不强，注意品质较差，因而也会导
2012-08-12
探析小学生自卑心理的矫正艺术
摘要：由于种种复杂因素的影响，自卑心理在现代小学生中比较普遍，既影响学生健康个性的建立和正常的人际交往，又不利于他们人格的和谐发展。本文结合自己的教学实践，从学生产生自卑心理的原因和矫正自卑心理的措施两方面谈谈自己粗浅的认识。关键词：自卑心理产生原因矫正措施随着信息社会的到来，大量的信息从不同的渠道展现在学生眼前，使他们更早地融入到社会中。而经验不足和心理承受力相对较差，使他们在现实面前往往会更多地出现心理上的困惑和自卑现象。一、产生自卑心理的原因使学生产生自卑心理的主要有以下几方面。1.自身条件的缺陷对自己身体方面的素质不满意，比如，与别人比较时，觉得自己在身高、长相、体态、肤色等方面不如别人而导致自卑。2. 因贫困而自卑在市场经济环境下，拜金主义、享乐主义等的思想不可避免地侵入校园。从学生的穿戴、零用钱、学习用具的不同到父母的就业、住房好坏的差别都反映到学生的学习和生活中。学生间的盲目攀比，往往使学困生形成自卑的心理。3.因遭受挫折而自卑
2012-08-02
小学生心理健康状况调查浅析
摘要：农村小学生的学习心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、交际心理、情绪情感主流较好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、攻击性强等心理问题。年级段不同，存在的心理问题也有一定的差异，年龄越大，年级越高，心理问题越严重。影响小学生心理健康的主要因素有家长素质、学校教育、社区环境、大众传媒等。开展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪合格建设者和接班人成为学校乃至全社会的共同责任。关键词：小学生心理健康现状成因和对策小学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心”。然而，面对急剧变化和迅猛发展的现代社会，直面越演越烈的“应试教育”下放权，小学生的心理健康现状堪为人忧。通过平时观察、走访调查、量表测试等，就小学生心理健康现状及预防策略简述如下。一、学生心理健康现状1.冷漠、孤僻30%～40%的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独，甚至有2%的中段学生感到自卑，显示出少数农
2012-08-02
关于心理学在小学数学教学中的应用
社会的进步和人类的生活不能离开数学，重视数学教育是一个国家教育进步的标志，更是一个国家文明的象征。因此为了提高我国公民的数学素质，以及更好地支撑科学技术领域，就要着重培养数学后备力量，加强数学教育。这样，作为基础教学的小学数学教育就显得尤为重要。现在的数学课堂教学已经形成了一种比较固定的教学模式，一般程序为：以提问或大纲式复习上节课学过的知识，然后讲解新课，练习巩固，最后是小结。在数学教学时，采用这种模式教学总体来说教学效果是好的，但很容易忽视学生才是学习真正的主人。我从事小学数学教育工作多年，深刻体会到了“以学生为主体”的重要性。老师在讲台上讲得十分精彩而下面的学生听得稀里糊涂的情况在课堂中经常发生，然而怎样才能抓住学生的心理，如何吸引他们，从而使自己所讲授的知识被学生所接受、吸收并很好地应用，这就成为现在数学教师们最关注的问题。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为教师，我们要在学生刚开始学习数学时就培养他对数学的兴趣，让他在学习过程中找到乐趣，学会自主学习。这就需要教师去了解孩子的心理，以达到事半功倍的教学效果。数学是由许多判断组成的一个体系，
2012-07-31
关于小学生心理素质培养和心理教育
随着素质教育的全面推进，心理素质教育在素质教育中的作用日益突出，逐渐成为我国教育心理学研究中的一个热点。新课程下，更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”便包含了诸多方面，如谋求学生智力与人格的协调发展，追求个体、自然与社会的和谐发展。自信心的培养不是一时半会儿就可以培养起来的，它是一个漫长的过程，需要我们用极大的爱心、耐心和细心去慢慢呵护。一、在学校教育中，课堂就是自信教育的主要渠道。在小学生自信教育的改革中，就是将课堂教育作为实施的重点，努力构建和谐教育的课堂，让学生自信地学习。1.教学目标优先重视自信心的培养。原来的“应试教育”是以课本知识的授受、记忆为中心，有关技能以及非智力因素领域的教育目标就得不到重视。现在我们要提倡一种新的教育观念、教育目标的新的三个层次：（1）态度和技能；（2）实用技术；（3）知识。尤其是具有自信的人，更适于学习和更新自己的专业和文化知识，他们在需要时知道如何通过图书馆和计算机获得信息。正是处于这种理解，我们认为，培养学生的自信心是学生学业以及未来事业成功的第一要诀、第一内动力。
2012-07-31
浅谈家庭教育对当代小学生心理健康的影响
摘要：家庭教育在孩子人格培养中的地位无与伦比，因此家庭教育对小学生心理健康的影响不容忽视。本文从家庭教育对小学生学习、性格两方面重点分析了有缺陷的家庭教育对小学生心灵的损伤和影响，并针对具体分析提出了相应的应对策略。希望通过这种方式，能让广大学生家长以及相关社会成员更深地了解家庭在孩子人格形成中所处的重要地位，使家庭、学校、社会三方面更好地统一合作，让祖国的未来之花茁壮健康地成长。关键词：家庭教育小学生心理健康当今社会经济飞速发展，文化也伴随着人文环境的发展变化日新月异。八零后、九零后甚至羽翼未丰的零零后，一个个新锐的词语代表着这些个性鲜明的新生代群体。环境不同了，时代不同了，所以总有家长抱怨，现在的孩子怎么越来越难管了。面对这个复杂的社会，就连我们成年人都应接不暇，何况这些个稚嫩的孩子们呢。如果父母还用那些旧观念、老思想对付现在的孩子们，自然感到有心无力，因为，现在的孩子们对于家庭教育的需要远在当年的我们之上。我们必须认识到家庭教育对小学生心理健康的影响以及家庭教育在孩子成长中的重要性。一、家庭教育对小学生学习的影响在我们
2012-07-31
怎样对小学生进行有效的心理健康教育
小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。那么，如何在小学阶段对学生进行有效的心理健康教育，将心理疾病扼杀在萌芽状态呢？一、提高思想认识，转变教育观念。如果说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。如何做好小学生的心理教育是小学老师光荣而又艰巨的一项任务，他不仅要不辞辛苦地传授给学生知识，还要注意发现学生存在的心理问题，并及时予以疏导，使学生健康快乐地成长。这就要求小学教师必须掌握基本的心理健康教育知识，提高思想认识，树立全新的教育观、人才观；应在学科教学中把单纯传授知识、技术、技能的教育转变成帮助学生“成人”的教育，让学生在学习科学文化知识的同时，实现身心健康、全面成长。这就意味着，在日常教学工作中，教师不能只满足于做好“教书匠”，还要做好学生的心理保健医生
2012-07-31
探析小学生心理辅导中的会谈技巧
会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流，是心理咨询与辅导的基本形式和手段。对于心理咨询与辅导人员来讲，每一次辅导都是一次会谈，要通过会谈来达到影响和帮助来访者的目的。有效的会谈是需要技巧的，所以要提高辅导效果，除了建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用一些专门的技巧。一、倾听在心理辅导的会谈中，所谓倾听对方的谈话不仅仅是听而已，辅导教师还要借助一些适当的反应方式，真正听出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念等。倾听时应采取开放的态度，同时与对方保持目光接触，注意获取言语沟通与非言语沟通的信息。在倾听的过程中要鼓励对方真实表达内心的想法，让对方能够感觉到理解和关怀，使其产生信任感，同时也能够保持一定的威信。倾听是建立良好辅导关系的手段，比询问更有利于搜集资料，因为询问会给对方造成心理严厉，倾听可以减少对方的心理防卫。良好氛围下的倾听，可以使对方畅所欲言，不仅说明了自己的问题，而且能够舒缓心理压力，在一定程度上起到了心理治疗的目的。二、鼓励鼓励是心理辅导中必不可少的一个环节，因为面对他人，人们总有一种心理防卫本能，不愿意
2012-07-31
关于小学生心理健康教育问题的探索
摘要：人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入，为了孩子健康顺利的成长，心理健康教育已被纳入到学校教育中，并且已给孩子们带来了生机。心理健康教育必须面向全体、全员参与， 根据素质教育内容的不同为学生制定不同的心理健康教育的教学目标，进行教学研究，探讨有效的教学方法。而作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，在农村小学也受到了人们前所未有的关注。关键词：小学生心理健康心理素质随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也日趋重视。“心理健康”的术语和内容通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导已被纳入到正式的学校教育中，为孩子健康顺利的成长奠定了良好的基础。对学生进行心理健康教育，离不开平日的课堂教学，要在日常的教学过程中结合教学内容对学生进行潜移默化的教育，达到“润物细无声”的效果。这就要求我们教师进行教学研究，探讨有效的教学方法。例如教学当中我就采用了如下的教学方法：一、轻松自然的导入
2012-07-29
关于班主任——小学生心理素质的引路灯
： 心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质是人的整体素质的组成部分，一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸多方面。在21世纪人才竞争、事业竞争日趋激烈的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校，特别在班级管理中重视对少年儿童的心理素质培养，对学生的成长十分重要，也成为社会和时代的迫切需求。教师职业是一个比较特殊的职业，既要言传，又要身教。教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康，教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。因为教师心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生，会给学生留下难以抹去的心理阴影。鉴于此，关注自身的心理健康成为班主任做好班级工作的起点。一、平和心态班主任是实施心理健康教育的主体，担负着构
2012-07-29
浅淡怎样在小学教育中渗透心理健康教育
摘要：随着社会的飞速发展，竞争日趋激烈，这就对人的全面素质，尤其是心理素质提出了更高的要求。学校教育要根据小学生心理健康教育的途径，通过创设和谐的教育环境，密切的家校配合，开展行之有效的心理健康教育。关键词：心理健康小学教育教育环境途径现代小学心理专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。一、小学生心理健康教育的途径开展小学生心理健康教育不是在小学重新开设一门课，而是将心理
2012-07-27
浅议小学语文教学中怎样渗透心理健康教育
摘要：随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。语文作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。本文初步探讨小学心理健康教育的重要性、心理健康的标准与内容、心理健康教育的途径。关键词：心理健康素质小学语文小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。一、以教师自身的健康心理感染学生罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”要发展学生健康心理，促进学生整体素质提高，教师自身拥有良好的态度和健康心理是前提。课堂教学中教师要善于调整控
2012-07-27
