护理科研

德筑人生技创未来—《高职护理学生核心能力培养的研究》科研结题报告

摘要本课题紧紧围绕\" 高职护理学生核心能力培养\" 这一总体目标，采用切实有效的方法和多样化的手段，从教育教学方法，课程结构优化、学生实习及管理等方面，进行深入具体的研究与实践；紧紧抓住德育实践改革、专业技能培养、实习实践活动及学生第二课堂综合实践活动的实施等重点内容，寻求突破，从而保证总体目标的顺利实施，有效地培养学生的核心能力，体现\" 以生为本\" 的教育思想，突出高职护理学生的特色。关键词德育护理核心能力培养研究一、课题的提出随着社会经济发展的需要，我国提倡大力发展高等职业教育，高职护理教育作为教育部重点扶持和发展的专业，正面临着机遇与挑战，在快速发展的同时也存在着一些弊端。为解决这些弊端并且使高职护理教育既要突出护理专业的特点又要符合高等职业教育的要求，必须以当代职业教育理论为指导，将核心能力教育理论运用到高职护理教育中，从教育学的视角探索高职护理专业学生具体的核心能力，运用教育学的基本原理探讨培养高职护理专业学生核心能力的途径。本课题立足于当前世界职业教育改革所依托的终身教育理念、核心能力教育理念、能力本位教育理

2013-01-16

关于激励机制在科室护理科研管理中的应用

【摘要】目的探讨激励机制在科室科研管理中的应用并分析其效果。方法建立护理科研管理制度，结合科室的实际情况实施有效的科研激励机制。结果科室护理课题申报及护理论文书写比往年显著提高，护理人员科研能力逐渐提高。结论实施有效的科研激励机制，能调动科室人员的科研积极性，提高护理人员的整体科研水平。【关键词】护理科研管理激励机制1科研激励机制的方式和内容1.1 物质性激励机制人们对物质、金钱和财产等的占有欲，表现为一种发自内心的物质利益上的动力[3]。根据这种心理，科室设立护理科研基金，对于所有的科研活动的参与都给予一定的物质性激励，内容包括：论文书写与发表、申报课题与中标课题、小发明、小创作等。其中着重奖励第一篇文章的书写和发表者以及科室第一个课题的申请者，从而激发护士开展护理科研的热情，调动护理科研的积极性。1.2 精神性激励机制人们在生理和物质需要得到满足以后，还有对精神的需要、对成就的需要[4]。科室实施精神性激励机制包括: 成立科室护理科研委员会，科研委员会的成员负责科室其他成员的科研培训，优先参加各级学习和培

2012-01-11

浅谈合作学习在培养学生护理科研论文写作能力中的应用

［论文关键词］合作学习科研论文［论文摘要］在大三护理专业学生中组建护理科研写作的团队小组，并将小组合作学习方法应用于护理专业学生科研论文写作能力培养的实践。通过小组合作学习的方法进行护理科研的实践与论文的写作，能够激发学生的科研创新思维，提高护理科研的综合素质，培养学生护理科研论文写作的能力。本科护理教育的培养目标之一就是使护理专业本科生具备初步的科研意识和科研技能，即要求学生掌握一定的科研知识、科研方法和科研技能，具备护理科研的初步能力。近年来，我们以课题《探索以社区为教学辅助背景的护理实践教育模式》研究为抓手，以小组合作学习研究为中心，以社区卫生服务实践为背景，以综合素质培养为目的，有效激发了学生的科研创新性思维。一、合作学习的方法1.成立合作学习小组。基于我们是以社区卫生服务实践为教学辅助背景所进行的学生护理科研能力素质的培养，因此，合作学习小组的组建主要以社区点实践小组为基础，每个小组配备1名社区医护人员和指导老师，并以这个小组为一个科研项目申报学校课题，科研立项的申报人就是该小组的负责人。2.理论授课

2011-08-05

提高中医护理分析生科研能力的研讨

作者：邢立辉顾海鸥徐春苗王焕【摘要】中医护理研究生的科研能力直接影响中医护理事业的发展，通过对中医护理研究生教育中影响研究生科研能力的各方面因素的分析，发挥中医护理理论、方法优势，从专业认知、课程设置特色、以及学生在实践中发现护理问题的能力等多个角度，探讨提高中医护理研究生科研能力的有效途径。【关键词】中医护理；研究生；科研能力作为我国护理教育体系中最高层次的教育，护理研究生教育质量直接影响到我国护理事业的发展[1]。护理学的发展必然依靠护理科研。但我国的护理研究，课题多缺乏护理专业特色，临床实用型护理科研课题更少[2]。而中医护理作为祖国医学的重要组成部分，其独有的护理方法及理论，具有鲜明的中医特色，并已逐渐被西方医学所重视及研究，大大丰富了护理研究的内容，但由于我国的中医护理研究生教育起步较晚， 2006年才有4所院校开设了中医护理硕士研究生教育，[3]导致中医护理专业人才缺乏，中医护理专业特色出现偏差，特别是科研创新能力水平明显偏低。所以，加强中医护理研究生的科研能力，是培养高端中医护理人才的关键，对于我国特色中

2011-06-08

广西医院护理科研状况的调查及分析

作者：邓卓霞，唐小岚，杨红叶，杨苏萍，凌玉【关键词】护理科研；科研意识；科研能力护理科研是护理学发展的基础，是护理作为一门独立学科的重要体现［1］。随着当前护理学科的发展，我国各级医院护理人员自觉开展科学研究的意识越来越强。护理科研工作也日益受到广大护理人员的重视。为了解广西护理人员开展科研状况，我们对广西部分医院护理人员的科研状况进行了调查，现报告如下。对象与方法于2008年1月至6月，采用分层抽样法抽取广西5所三级医院、4所二级医院和2所一级医院的护理人员进行问卷调查。在参考大量文献的基础上自行设计问卷，内容包括三部分，第一部分为一般资料，包括调查对象的年龄、学历、职称等；第二部分为护理人员开展科研的情况；第三部分为护理人员的科研意识和能力及开展科研的影响因素。本次调查共发放问卷2000份，收回1870份，回收率为93.50%，有效问卷1770份，有效率为94.65%；所有资料采用SPSS13.0进行统计学处理。结果1.护理人员一般情况调查1770名护理人员，均为女性，年

2011-03-06

PBL学习模式在护理科研管理中的应用

【摘要】目的探讨护理科研管理的学习方法。方法将PBL学习模式应用于护理科研管理中，建立有关的制度，改变以往的科研状况，提高护理人员整体的科研素质。结果提高护理人员科研意识和获取情报的主动性；更新知识结构，培养护理科研思维；使查新能力、科研获奖次数和护理论文的撰写数量明显提高；撰写论文人员的年龄，职称，学历有所改变。形成良好的积极向上的科研氛围。讨论建立一套科学的，有效的护理科研管理的学习方法，可以迅速提高护理科研工作，提高护理人员的科研水平和能力。【关键词】 PBL 护理科研管理成效近年来随着医学科学技术的迅猛发展，护理学作为一门独立的以实践为基础的综合性学科，需在科研中不断完善和发展护理理论。护理人员只有将5％－10％的工作量用于科学研究[1]，才能真正提高整体的护理质量。以问题为基础的学习（Problem Based Learning，PBL）模式应用于护理科研管理中，这是一种探索式和创造性的学习方法，有助于激发学习者的积极性。我院自2007年1月采用PBL学习模式对护理科研管理，取得较好的效果，改变了以往的科研状况，提高了护理人员整

2011-02-18

护理专业学生科研意识与科研能力培养的思考问题

关键词：护理专业学生；科研意识；科研能力摘要：科研意识与科研能力是体现综合素质与创新能力的重要指标，也是高等护理教育教学改革的目标和方向。加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养，对加快护理学的发展，提升护理水平有积极的推动作用。而目前，学校对培养护理科研意识不够重视，护理专业学生的科研意识不强。为此，提出学校应改革课程体系，开设学术讲座；加强护理专业学生的临床实践；不断提升教师科研意识和能力；建立完善学生科研机构，保证学生科研工作顺利进行。21世纪生命科学将成为当代学科的带头学科，随着医学模式从单纯的生物医学模式向生物一生理一社会医学模式转变，卫生服务也从单一化、片面化更新扩展为整体化、综合化、多元化的服务体系。医学的发展给护理工作赋予新的内涵：护理模式开始由功能性护理模式向整体护理模式转变；护理的对象不仅仅是指患疾病寻求治疗的病人，也包括健康人群；护理服务范围不仅是在医院，也深入到社区和家庭；随着护理技术手段的现代化，要求护士具有高水平的护理技术、高质量的护理服务、高标准的护理道德；护士不但要提供良好的护理服务，而且要与护理对象之间建立积极的人际关

2009-09-05

护理科研的步骤

护理科研是用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程。护理科研同其他科学研究一样，具有探索性和创新性，这个本质特征规定了科学研究工作者应具有主动性、自觉性和计划性，规定了科研工作的正常程序。护理科研的正常程序能够正确地指导研究工作顺利进行，使护理科学研究活动符合科学规律，取得科学的结果。护理科研大致分为以下几个步骤：一、选题-----即提出问题和确立研究问题选题是进行科学研究的最重要最有决定意义的一步，是每项科研工作的起点。它在一定程度上反映了科学研究的水平和研究成果的价值，同时也决定了最后论文的水平。选题应充分考虑和事先作好调查、阅读相关资料、了解课题背景和研究方向等。二、查阅文献三、确认研究的变量变量是指研究对象所具备的特性或属性，是研究所要解释、探讨、描述或检验的因素。因此也称为研究因素。四、假设形成假设是对已确立的研究问题提出一个预期性的研究结果。根据假设确定研究对象、方法和观察指标等，获得试验结果用来验证或否定假设，并对提出的问题进行解

2006-11-15

护理科研论文的撰写格式

文题是概括文章性质和内容的重要标志，是最先提供给读者的直接信息。文题与内容要相符，应能概括论文的主要内容，读者常是以文题为主要依据来判断论文的阅读价值，故文题要概括、简练、准确、新颖：1．概括：即用简短的文字囊括全文内容，体现全文精髓，使人一看就能对全文的含义有一个明确的概念，引人入胜，便于记忆。2．简练：就是要简短、精练，一般以不超过20个字宜，切忌冗长繁杂，用词要字斟句酌，可用可不用的字应尽量免用。如"妥拉苏林局部皮下浸润注射消除输液引起的局部肿胀的观察"，共26个字，改为"妥拉苏林局部注射消除输液外渗肿胀的观察"，19个字已可表达文章主题。题目的文字一般不用简称或外文缩写，必须用时也只能选用公认和常用名称。文题尽量不用标点符号，如有必要设副标题，可用破折号与正题分开，如"急性心肌梗死患者的护理-----附150例病例分析"。3．准确：就是要用词准确，正确反映论文的主题与内容，避免出现文题不符的情况。如"临床输注过程中的空气污染及其对策"，作为文题不准确。因为1）"空气污染"并非输注过程中的"；2）"对策"

2007-08-08