读书与教学智慧
摘要：当教师的都有过这样的尴尬体验和经历。比如：设计好的教案,在课程实施中总是因学生配合不到位,而不能顺顺当当地完成;学生的讨论回答总是游离在预设的环节和答案的周围,只能在错位或不完满中收场;虽然教师总是诱使学生“入我彀中”,但学生却往往不买账,不“入套”,使教师教学的独到见解,总是因学生思想的不切合而被牵制。“圆”不过来,“转”不回来……“为什么会这样？思来想去,一言归结,都是因为缺少教学智慧。换言之,一个富有智慧的教师总会在课堂上随机应变，左右逢源，应付裕如。”（李安全，《智慧型语文教师是怎样炼成的》）
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