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自我研究：教师教育者专业发展的重要途径

杨跃 南京师范大学教师教育学院; 江苏南京210097

摘要：自我研究目前尚未引起国内教师教育界足够重视，但却是促进教师教育者专业发展的重要途径。教师教育者的自我研究有助于其深刻体验自己的示范者角色并努力探寻自我身份认同；研究主题广泛，如自我教师教育的观念形成、实践体验、专业学习与合作以及对教师教育改革行动的反思等，且研究方法多样。期待我国教师教育工作者在身体力行的探索中进一步完善自我研究。

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