关于学校德育工作管理九法

学校的工作千头万绪，归根到底就是如何培养人和培养什么样的人。学校德育工作管理的落实，教育方法的得当，直接影响到学生思想道德素质的提高，影响到社会主义现代化建设接班人的培养，影响到国家的前途和民族的命运，意义十分重大。因此，我们每个教育工作者在“授业”、“解惑”的同时，必须把德育工作放在重要地位，强化学校德育工作管理，讲究科学的德育工作方法，努力提高德育工作的针对性和实效性，全面推进学校的德育工作。

学校德育工作管理要有科学性、规范性和可操作性，那么，怎样才能抓好学校德育工作呢？我认为，下列方法是行之有效的：

一、理论学习明道理。理论指导实践，实践充实理论。一个人的行动如果没有正确的理论作指导，将是盲目的、危险的。我们在学生中经常开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的专题学习讲座，定期举行德育工作报告会，坚持举办德育培训班，认真实施“德育工作联系卡”，充分发挥德育教育基地的作用，用正确的理论武装学生。实践证明：学生学习并掌握一些基本的政治、道德、伦理、经济、法律等理论观点，对于树立正确的世界观、人生观、价值观有着极为重要的意义。

二、舆论导向指航程。江泽民指出：“要用正确的舆论引导人。”我们通过国旗下的序列讲话、校园小广播、墙报、专刊、黑板报、班团会、校报、校刊、报告会等形式，弘扬正气，抨击邪恶，惩治歪风邪气，正确舆论导向，优化了育人氛围，净化了育人环境。

三、榜样引路学做人。一个好的典型或榜样的力量是无穷的，他可以激励更多的人前进。我们在实践中，主要推出了同学们身边的“典型人物”，教育学生学会做人。对于中学生来讲，这些模范人物看得见，事迹就是同学们生活中的一些实例，反响强烈，影响持久，育人效果好。

四、表彰激励争先进。学校德育工作开展一段时间后，就要进行总结、评比，对先进集体、先进个人进行表彰，给予精神鼓励，对下一阶段的德育工作提出新的任务和目标。我们认真实施制定的一系列德育工作评比方案，定期总结、评比和表彰，在同学们中引起了强烈的反响。

学校基本上形成了学先进、赶先进、创文明、当模范的你追我赶的良好氛围，有力地推动了学校德育工作的深入开展。

五、课堂渗透重德育。课堂教学是教育教学的基本形式。课堂的主导者是教师，一方面教师在课堂上要引导学生学习基本知识、基本原理，提高科学文化素质；另一方面教师要结合国家形势、社会实际、时事政治“热点”，引导学生学习讨论，让他们大胆地发表见解，正确地认识客观事物，提高思想道德素质。思想政治课、语文课、历史课、地理课等是渗透德育教育的主渠道，其它学科也要适时、适度、适量地加强德育教育，传道、解惑、育人“三并重”。

六、活动多样乐中教。中学生就其年龄特征而言，爱动，好奇心强，善于模仿，接受新事物迅速，但辨别是非的能力不强。我们根据青少年学生的年龄特征和身心发展规律，寓德育教育于活动之中。如：根据学校德育工作计划安排，调查了解学生的思想状况，结合重大节日，有目的、有计划、有针对性地开展春游、登山、参观访问、文艺演出、智力竞赛、口头作文、演讲比赛、辩论会、报告会、诗歌朗诵会等形式多样、内容丰富的活动，加强德育教育，让学生在活动中受到教育和锻炼。

七、情感效应献爱心。教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”鲁迅也说过：“教育是植根于爱的。”所谓情感效应就是教师用“爱心”去感化学生的心灵，使其改掉不良习气，养成良好的行为习惯。我们对教师的要求是：不仅要爱事业，而且更要爱学生，把对学生和对事业的爱兼备于一身，才是一个合格的人民教师。

八、自我教育严律己。我们认为，自我教育是学生必备的一种能力和道德品质。自我教育的内容有自我认识、评价、分析、批评、总结等。我们要求学生：一是“每日三省吾身”，培养学生自我认识、自我教育、自我改正的能力；二是要从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，贵在自觉，持之以恒，养成良好的行为习惯。

九、问卷调查联实际。对一些社会广泛关注的问题，通过调查问卷，可以发现学生的“内心世界”，客观地进行分析，有针对性进地行教育。我们了解了学生，认识了学生，等于掌握了“市场行情”，教育才有针对性、实效性，才能知己知彼、教育得法，育出栋梁之才。

总之，德育工作的内容丰富多彩，育人方法灵活多样，只有在实践中进一步研究、探索，才能把德育工作做得更深、更细、更好、更具特色。