试析提高职业中专物理教学质量的对策研究

论文摘要：中等职业教师课堂教学和一般的高中学校教学显著的区别是，中等职业教学中文化课教导在同一时间实施，要具有一定的专业理论与专业技能为主，培训专业的技能的中等职业优秀人才。文章简要地论述了提高职业技术中学物理教学质量的对策研究。

论文关键词：中专物理；师生交流；多媒体教学

物理教学课程是改进的基本科学文化品质之一，在中等职业学校的物理教学中，既要满足基础的教学需要，同时也为学生进一步读书，提供必需的专业性的准备，提供更多优秀专业的授课服务。物理教学中应满足对职业教育的特征，显著完善方式，既要人文素质、智力发育及组建该功能的能力提高，突出显示服务的专业课的功能。

一、中专物理教学现状

（一）学生的物理基础知识薄弱 中专学校的学生来自不同的地方所受的基础教育层次不齐。对数物理基础知识的掌握程度很不一样。他们之所以选择中专就是认为自己的学习不好，可以在中专中掌握一门技术。中专的学生不重视物理的学习，只关注自己的专业知识，认为学物理没有必要。因此，在中专学生的学习中，一旦遇到较难的、运算量的问题就开始退缩了，对物理产生一种畏惧的心理。 （二）老师教学模糊 中专学校教育学生是为了适应社会的需要，培养专业的人才，它直接面向的是企业社会。随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。因此在中专的学习中，学校只开只对学生就业的课程，而忽略了物理知识的教育，失去了综合培养的意义。一些老师错误的认为，中专只是为了培养学生的专业技能，理论知识的学习不是很重要，只是学生学习的附属科目，而不是主修课程。在上课中没有积极性，教学方式单一盲目减少物理教学课时，使物理课程在一些学校成为边缘化课程。 （三）学生缺乏参与和实践意识 随着新课改的不断深入，传统的教学方式无法构成有效的教学效果，影响着中职学生思维能力的全面培养，以及师生间的互动交流，课堂气氛积极教学模式的已受到越来越多的受欢迎跟同学。作为一个的中等职业老师，我们必须意识到素质教育，是的综合开发的教育，是学生主动发展的教育，它的核心是培养学生创新精神与实践能力，让学生学习专业知识，学会实践中，学会合作。

二、中专物理教学现状研究及对策探讨

（一）备好每一节课，留住学生 上好职校的第一节物理课，吸引学生。好的开头是成功的一半，抓住每一个学生的心要比忙着给他讲述点滴知识重要的多。纠正学生的认识偏差和消极心态，使他们清楚进入职校，是一个新的开始，从而在上进的氛围中重新振奋精神，是我们第一节课的第一要务。