数学公式
浅议相关高中数学公式和定理教学在高二学生中的分析
论文关键词：高中数学公式和定理教学论文摘要：高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。公式和定理是中学数学知识体系的重要组成部分，是数学推理论证的重要依据。因此，公式和定理的教学是基础知识教学的重要组成部分。高中数学公式和定理大部分是需要掌握的，按照课程标准对掌握的定位，就是必须明了知识的来龙去脉，领会知识的本质，能从本质上把握内容、形式的变化，对其中蕴含的数学思想方法也要掌握[1]。 1.数学理解的作用 1.1理解可以促进记忆 由于学生将数学知识形成记忆的过程是一个建构和再建构的过程，因此记忆并不是将知识直接原封不动地接收然后储存的过程，而是要理解要不断做一些建构的工作，这些工作主要涉及三个方面:把原有知识变成更容易记和提取的知识;新旧知识尽量联系更多;新旧知识本质属性联系数量越多，就越容易提取。因此，在记忆知识时，
2012-12-21
关于数学公式的有效记忆方法
高中数学内容繁多，公式也很多，在教学过程中，我们常发现有的学生一边做数学题，一边翻书找公式。有的同学常常拿着一本《高中数理化公式》翻阅，但考试中因为记不住公式而做错题甚至无从下手的同学却不少，针对学生头疼公式，因公式而失分的情况，我通过下列六个步骤，帮助学生有效记数学公式。一．重视推导，理解掌握公式的形成过程在数学教学中，多数的公式都有推导过程。课堂上，教师通常会引领学生进行推导，但多数同学对公式的推导不重视，想着只要记着公式，并会应用就可以了，这种错误的思想困扰了许多同学，没有理解公式的来源与推理，单纯的死记硬背，当时学时或公式少时还管用，到整章﹑整本书或整个高中复习时，很多公式或记不清或混在一起，结果一团糟。因此，在教学过程中，我先给学生讲清公式推导的重要性，然后每次公式推导过程中，引导学生多参与其中，讲清原理，这样即使忘记公式，学生也能推导出来。如在进行数列前n项和公式的教学中，等差数列的前n项和根据其特点，采用首尾相加法求和，第一项与最后一项﹑第二项与倒数第二项……的和相等，全为a1+an，且有 项，这样前项和公式即为sn= ，再结合an=
2012-08-22
用Word97编辑高等数学公式
我在学校教高等数学，经常需要编写数学试卷，用过一些文字处理软件，体会数学公式的编辑过程很繁琐，而且效果也不理想，Word97帮我解决了这个问题。Word97及以前的版本中有一个公式编辑器Microsoft Equation(Word97中的版本是Microsoft Equation 30)，用它可以在数学试卷中编辑常用的数学符号及数学公式。下面通过举出一些常用数学公式的编辑来介绍编辑公式的方法：一、Word97中的公式编辑器要想用Word97编辑数学公式，在安装Word97时要选“自定义安装”中Office工具里的公式编辑器Microsoft Equation 30，若选“典型安装”，则需要在安装后从控制面板中选“添加 /删除程序”再把公式编辑器添加上去。在Word文档中用鼠标单击“插入”菜单，选择“对象”选项，在“新建”标签中选中“Microsoft Equation 30”就可以调出公式编辑器，同时屏幕上出现两个虚框，分别称为公式编辑框和输入框，如图(1)。输入框中闪动的光标处等待输入公式中的各种符号。输入时，输入
2008-08-07
