现代文学教学

关于论中国现代文学教学中的“史料”与“史见”问题

[摘要] 中国现代文学课程教学的重要目标之一，是引导学生培养合理、科学的文学史观。教师在教学过程中对“史料”的选择、提取、介绍和自身对文学事件、现象、作家作品所形成的“史见”，在很大程度上影响着学生对文学史的认知以及由此形成的文学史观。对“史料”的讲解应力求客观、翔实、全面，尽量回归文学史本身，而“史见”的发挥应做到“论从史出”，平情议论，既阐释自己对于文学史的“一家之言”，又以谦虚、真诚的态度引进其他“史见”，引导学生在独立分析的基础上形成科学、合理的文学史观。 [关键词] 中国现代文学教学文学史观史料史见中国现代文学课程作为高等院校汉语言文学专业的主干课程之一，其课堂教学目标在于通过描述中国现代文学发展的进程和规律，呈现现代文学思潮运动及各类文体的发展脉络，讲析重要作家及其代表作，以提高学生分析鉴赏中国现代文学作品的水平，并培养学生认知与评价文学史的能力。而无论是作家作品的讲解和分析，还是文学思潮与运动的梳理和评价，都依托于教师对于“史料”的处理和其“史见”的阐释，并从而影响到学生文学史观的形成。因此，在中国现代文学的课堂教学中，科学

2012-01-09

关于中国现代文学教学中对学生素质培养的一种尝试

摘要:面对“知识经济”的挑战，培养高素质的人才已是人们共同关注的问题。那么作为普通高校的教师，该怎样面对这一问题呢?本文根据自己多年的教学实践，提出了“最重要的是教学生如何做人”的观点，并总结具体的实施方法和教学经验。关键词:现代文学;教学;大学生;做人面对“全球经济”或者说“知识经济”的挑战，培养21世纪需要的高素质人才已经成为世界各国政府共同关注的话题。改革开放以来，我国政府和教育部门所进行的教育改革，特别是最近几年对素质教育的关注，其目的正是为了造就一代跨世纪的高素质人才，为我国的社会主义建设事业服务。在全社会都在关注素质教育的今天，作为一个高等院校中人文学科的教师，在自己的教学过程中，我们应该做些什么呢?根据多年的实践、探索、思考和体会，我们以为对于具有一定知识水准而又渴求成才的大学生来说，最重要的是教育他们如何“做人”。 1983年，联合国教科文组织召开了世界各国大学校长代表会议。就高等教育面向2l世纪发展的总趋势暨关于全球素质人才培养的议题进行讨论，与会校长一致认为，理想的大学应该具备三个标准:一是有丰富的专业知识，掌握本学科的方法论(笔者概括为“知识”和“方

2012-01-09

关于中国现代文学经典作品的当代大学教学

摘要：讲授现代文学经典作品要注意将其置于中国文学现代转型的大语境中，要渗入文学史教育、思想文化教育及文学创作技法教育。以《阿Q正传》为例可知，经典文学作品具有深厚的文化内涵，学生可以从中了解到很多文学和文化方面的东西。虽然经典文学作品并不因时间的流逝而褪色，但是因时代的距离，要让本科生去接受它们并非一个自然的过程。作为讲授者的教师，要讲究教学艺术，才有好的效果。关键词：现代文学；经典作品；当代大学教学；《阿Q正传》一个时代有一个时代的文学，一个时代也有一个时代的学生。探讨适合时代需要的教学内容和教学方法，是教师的重要任务。身处21世纪，面对20世纪90年代出生的大学生们，该讲些什么?又该如何讲?本文以《阿Q正传》的当代高校课堂教学为例，从一个角度探讨现代文学经典作品的当代大学教学。一、置于中国文学现代转型的大语境中《阿Q正传》是鲁迅的代表作，也是中国新文学作品的早期典范之作、白话文的典范之作，还是学生在学习中国现当代文学史的程中较早接触的重要作品。因此，在详细分析文本时，要将其置于中国文学现代转型的大语境中，并以此为个案分析

2012-01-09