学前教育

学前教育专业音乐欣赏课程的设置和发展

摘要：《音乐欣赏》课程是提升幼儿教师音乐技能的重要途径，对高校《音乐欣赏》课程设置和发展进行研究，对培养学前教育优秀人才具有重要意义。关键词：学前教育；音乐欣赏；设置和发展一、学前教育专业音乐欣赏课程教学现状目前，我国高校学前教育专业音乐欣赏课程教学主要存在以下几个方面的问题：一是教材不符合学前教育专业发展的价值取向。教材是实现教学目标的重要支撑。目前我国高校学前教育专业招收的学生，大多数在进入大学之前并没有接受过专业的音乐教育，音乐基础比较薄弱。而高校学前教育专业音乐欣赏课程教材还比较匮乏，主要使用的是音乐专业书籍，这些教材没有充分考虑学前教育专业学生的就业方向，教材内容没有结合幼师特色进而体现侧重性和实用性，因而对于学前教育专业学生而言并不适合。二是课程设置不合理。近年来，尽管各大高校都在不断探索改进学前教育专业课程设置，但总体而言仍然沿用传统的课程办法。多数高等院校学前教育专业都开设了视唱练耳、钢琴、音乐欣赏、幼儿歌曲创编等课程，由于课程开设的比较多，因而音乐欣赏课程分配的课时较少，音乐欣赏课程表现出学生

2021-12-09

浅谈大学学前教育专业音乐课程的探索与改革

摘要：很多高校都稳步推进学前教育专业的音乐课程教学改革，以满足用人单位对毕业生日益增长的音乐技能和理论知识的需要。文章重点论述了学前教育专业音乐课程改革的改革和探索，希望能够为培养高素质的毕业生提供有益的参考，使他们适应幼儿教学教育的需要。关键词：大学学前教育专业；音乐课程；探索与改革艺术教育是高校学前教育专业培养学生的重要内容，其中音乐教育旨在培养学生的音乐素养和音乐技能。音乐课程的内容比较多，且对声乐、乐理、器乐、视唱练耳、作曲常识、和声、音乐欣赏、伴奏编配等进行分科设置。不少高校的音乐课程教学仅仅处于让学生了解基本的音乐知识，粗略接触相关乐器，训练学生的基本音乐技能层面。但是音乐课程这么多，音乐教育具有显著的专业化特征。学生学习音乐知识、掌握音乐技能的难度非常大。事实上学前教育专业的不少学生刚进校时，极度缺乏音乐技能和音乐知识。为此高校学前教育专业要持续强化音乐课程建设，优化和落实与学前教育专业相符合的人才培养规划。一、完善音乐教学实践体系高校要健全音乐课程的实践教学体系，密切结合传统的音乐教学方法、模式，切实激发同学

2021-01-31

中职学前教育职业精神与职业技能融合的现状

摘要：职业精神与职业技能融合发展，对于全面提升劳动者素质、促进产业发展、推动职业教育改革具有重要意义。现实中却是说的多做得少，理论多行动少，之所以会造成职业技能和职业精神分离现象原因是多方面的，学校对“职业精神”传授的忽视，传统观念、社会变迁、文化传承、个体因素等都阻碍了“职业精神”教育的发展。关键词：学前教育；职业精神；职业技能；融合幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。中职学前教育专业的学生肩负着幼儿教育的重任，当今社会幼儿教师需要既具备扎实的专业知识又具有较强的职业技能和良好职业精神的高素质应用型人才。职业精神与职业技能融合有利于提高学生的“软硬实力”，更好地满足企业及社会对高素质高职人才的需求。因此，研究并搞好现代职业教育背景下中职学前教育专业职业精神与职业技能融合发展，对于提升中职教育质量，促进学前教育事业发展，全面提高我国学前教育水平具有重要意义。1. 学校开展职业精神与职业技能融合培养的现状根据针对学校开展职业精神与职业技能融合在融合力度、实践活动是否丰富、效果考核评价重视程度、宣传是否到位、教育

2021-01-29

学前教育声乐教学及合作学习方法

摘要：由于中国的学前教育相比世界同期水平要低一些，当前情况下，还不能制定出完善的学前教育的相关教学大纲，以及形成一个完善的教学体系。同时，在学前教育声乐教学中合作学习方法的运用还是面临很多问题，所以本文首先通过对合作学习的相关概念进行了简要的叙述，然后又对学前教育声乐教学中运用合作学习方法的意义和目前学前教育声乐教学的现状进行了阐述，最后对学前教育声乐教学中合作学习方法的运用进行了重点说明。关键词：学前教育；合作学习；声乐教学随着社会经济的不断发展，教育方面的竞争也越来越激烈，而声乐教学在学前教育中占有很重要的地位。在进行声乐教学的时候，一方面，培养了学生们的艺术水平和歌唱技巧能力，另一方面，也让学生们逐步提高学习声乐的能力、增强教育水准。这样就为学生在未来的教学中铺平了道路。目前，学前教育声乐教学中合作学习方法正处于起步阶段，所以，要积极了解学前教育声乐教学中运用合作学习方法的意义，并能够根据当下的现状，对学前教育声乐教学中合作学习方法进行更好的运用，使得整个行业蓬勃发展。一、合作学习的相关概念（一）合作学习的定义

2021-01-25

浅析童谣在幼儿学前教育中的应用

摘要：童谣是我国历史发展下的一种符合儿童认知特点的音乐艺术，符合幼儿的生活实际，而且大部分同样具有押韵的特点，幼儿读起来朗朗上口，便于记忆与理解。在幼儿学前教育中应用童谣，对幼儿的发展具有重要的意义，那么如何提高童谣在幼儿学前教育中应用的有效性，成为了幼儿教育工作者关注的话题。本文分析了童谣在幼儿学前教育中应用的现状，并提出了童谣在幼儿学前教育中有效应用的措施，以期为幼儿童谣教学提供参考。关键词：童谣；幼儿；学前教育；应用童谣具有短小精悍的特点，其节奏感强、押韵、趣味性的特点，受到广大幼儿的关注与喜爱。童谣作为我国传统文化中的重要组成部分，也是我国文化历史发展中的瑰宝，需要我们进行传承与发扬。童谣在幼儿学前教育中的应用，让幼儿在轻松愉悦的环境下成长与进步，然由于多种因素的影响，童谣在实际的幼儿教学中的应用效果却并不明显，亟待解决。1 幼儿园童谣教学的现状分析1.1 教材方面结合对幼儿园教材的统计调查发现，目前幼儿园教材中的童谣包括情感类、认知类、规则类等多方面内容，涉及面较为广泛，其中认知类童谣在中、大班教材中

2020-11-27

2014年学前教育实训报告

刚走进这个幼儿园就给人很不一样的感觉，环境的充裕及美观都深深的吸引着我，整体的设计及布置，我们十个一起的同学一开始就被随机挑选到不一样的幼儿园，而我很庆幸的被留在总部裕锦幼儿园，我们抵达幼儿园时已是中午，稍微整理宿舍吃晚饭，随后园长召集园骨干教师，领导班子为我们开了介绍会，并安排每个骨干老师带一个实习老师，带领我的是幼儿园的副园长兼小d班班主任，也是亲子班的现任老师，在班上随意观察后所以老师就集中在舞蹈厅内排练早操，而自己则每个班去观察，对这个陌生环境的模式进行摸索。经过三天的摸索，自己已经完全了解了幼儿园的运作及生活作息，这三天自己主动跟着老师完成班上的保育工作，默默的做事，并仔细观察每一个老师。这也是我实习一个很深的体会，不管你去什么地方工作，从事什么工作，刚到一个新的环境首先得学会沉默，少说话多做事，多观察。同时还要学会怎样去吸收有用的东西，如何辨别。一个星期下来自己对这个幼儿园的整个流程几乎完全成陌生转向熟悉了，来到这边老师们称赞我的第一就是字写的好看，很多自己在学校觉得很基础的东西和知识在这里会让人对自己刮目相看。这让我想到了“只要你播撒努力和希望的种子，

2014-02-22

2014年师范生幼儿园学前教育实习报告

XX年3月22日，在老师的带领下，我们开始了为期一个月的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。以幼儿教师的身份讲课，让我更好的将理论和实践相结合。我认为实习不止是传统意义上的教学环节，更是师范生不断进行自我完善的教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。此次实习感受颇深，总结如下几点一、纵观实习班级俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任xx老师、教师xx老师和保育员xx老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。她们认真负责、科学教育，让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。2.幼儿。小二班共有40个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的渡过在幼儿园的每一天。二、辛苦的实践好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也

2014-02-21

试论高职学前教育专业指导类课程现场教学模式的探索与实践

论文关键词：高职院校学前教育幼儿园教育活动指导类课程现场教学模式论文摘 要：本文分析了当前高职学前教育专业幼儿园教育活动指导类课程教学中存在的主要问题，阐述幼儿园教育活动指导类课程现场教学模式的定义及其结构，并指出指导类课程现场教学模式的现实。一、研究背景 幼儿园教育活动指导类课程，主要包括幼儿园领域活动指导课程（其中又包括若干课程，如幼儿园健康教育活动指导、幼儿园语言教育活动指导、幼儿园科学教育活动指导、幼儿园社会教育活动指导和幼儿园艺术教育活动指导等）、幼儿园主题活动指导课程和幼儿园游戏活动指导课程。幼儿园教育活动指导类课程具有很强的实践性和应用性，它的教学目的是让学生掌握理论知识后对幼儿园教育活动进行具体设计、实施与实际指导。然而，当前高职学前教育专业幼儿园教育活动指导类课程并没有很好地实现上述目标，归其原因主要是教学中理论与实践相脱离、知识学习与能力训练相分离。再者，由于高职学前教育专业学生知识基础薄弱、经验不足，所以在幼儿园教育活动指导类课程学习中，对幼儿园教育活动指导课程基本理论的理解和幼儿园教育活动设计与实施指导两个方面的学习都表现出很大

2013-03-27

试论江西省抚州市农村学前教育现状及对策分析

论文摘要 近年来，学前教育的重要性受到了国家的重视，国家下发了一系列的政策并实施了一些举措来发展及改善学前教育，这有效地促进了学前教育的发展。其中农村学前教育也获得了一定的发展。但是，由于多种因素的影响，农村学前教育还存在很多的问题。在江西省抚州市，中学教育已经成为值得抚州人自豪的金色品牌，抚州市临川区更是被称为才子之乡，但学前教育现状却始终差强人意，尤其是农村学前教育现状让人堪忧。为了对抚州市农村学前教育现状有一个较全面的了解，笔者以抚州市农村地区48所幼儿园为调查对象，从幼儿园性质、幼儿园课程设置、收费标准、园长学历、教师学历等各方面展开调查。通过对调查资料的分析、统计，本文对抚州市农村学前教育的现状作了较全面的论述，并根据现状提出了相应的解决对策。论文关键词 农村 学前教育 硬件设施长期以来，我国学前教育未受到重视，导致其发展滞后。随着我国经济的发展和国内外先进教育理念的影响，越来越多的人开始认识到学前教育对幼儿发展的重要性，国家也采取了一系列措施发展我国学前教育事业。学前教育是教育系统中的基础阶段，对于促进幼儿身心和谐发展、培养良好的行为习惯及

2014-06-28

试析少数民族地区学前教育专业的信息教育研究

论文关键词：民族地区学前教育专业信息教育论文摘 要：学前教育的信息化是时代发展的趋势，培养具有熟练信息技术技能和先进信息意识的幼儿教师是实现学前教育信息化的重要条件。民族地区目前在培养幼儿老师的信息素养和信息意识方面存在诸多问题，文章对破解这些难题提出了相应的方法和策略。 学前教育对儿童人格品质的发展、对世界的认识、对人的发展的认识起着至关重要的作用。长期以来，由于多种原因，学前教育一直是我国民族地区包括边远山区教育的短板。近年来，国务院对学前教育进行总体部署，把大力发展学前教育，作为贯彻落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。“十二五”期间，中央财政将安排500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。我们了解到，这是新中国成立以来，首次在国家层面上实施学前教育系列重大项目。在民族地区，学前教育开始呈现出一派生机盎然、前所未有的大好局面。大力发展民族地区的学前教育，首先要培养一大批合格和优秀的幼儿教师。随着信息时代的来临，信息技术作为现代一种学习工作的重要工具和手段，在人生的各个阶段都越来越受到人们的重视。在这种形势下，学前教

2012-12-27

关于五年制学前教育专业英语课堂教学实践初探

摘要：针对社会上“幼儿英语热”的现状，提出五年制学前教育专业学生在英语课程学习中应注重幼儿英语教学技能训练与课堂教学相结合，增加社会竞争力，并根据教学实践总结了几点建议。关键词：五年制学前教育专业；幼儿英语教学；幼教技能 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))对学前教育提出了“基本普及学前教育” 的目标，这将迎来学前教育真正意义上的“春天”，也势必掀起幼儿英语学习的又一次狂潮。越来越多的人认识到英语从12岁开始学，错过了学习语言的最佳期。目前．许多幼儿园根据自身条件进行幼儿英语教学。努力为幼儿提供丰富的语言认知环境，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开拓幼儿英语教学的路子。正是因为幼儿园英语的日益普及和双语教育的推广．需要越来越多既掌握幼儿教育理论，又具备英语听、说、读、写技能，并同时熟悉幼儿英语教学的合格幼儿英语教师。五年制学前教育专业作为培养幼儿师资的主要力量正日益受到社会各界的重视，各省、市也相继出台了五年制学前教育招生政策，以期增加学前教育师资的数量和质量。五年制学前教育专业毕业生基本

2012-12-20

关于中职学校学前教育声乐集体课教学之我见

摘要：声乐是音乐艺术的一种形式，是指用人声演唱的音乐，通过美：好的声音、清晰的语言表达人们的思想感情，并引起听众的情感共t鸣。这种良好的演唱效果是经过老师的正确指导，通过演唱者刻苦：练习与钻研而获得的。 ：许多职业类学校都设有学前教育专业，课程设置的门类比较：多，而声乐课正是其中-FJ主要的专业课。但由于学校安排的声乐·课课时少，而学生又比较多，因此，声乐课的教学方式大多以集体：课的形式进行教学。事实上，这样的授课方式极不利于教师针对学：生自身的素质条件、学习能力、基础程度和存在的问题制订相应的：教学内容，致使学生并没有充分地利用好时间来学习相关的知识，：而教师也不能按照预定的教学进度完成教学。那么，怎样才能有效：地提高声乐课教学效果，完成基本的教学进度呢?下面谈一谈本人：的几点看法： 关键词：中职学校 学前教育 声乐集体课教学一、选曲要合理。难度要恰当 ：中职学校三年制的学生，其在校学习的时间仅两年，学前教育：专业的学生毕业后，大部分都是参与到幼教工作中。而事实上，学：生很少会在幼教工作中教授其在中职学校中所学的美声歌曲、民·族歌曲和一些通俗歌曲等，大部分所教授的

2012-11-26

关于当前农村学前教育发展的对策

封开县是广东省的山区县之一．辖16个镇178个村委会21个社区，总人口48．3万，农村人口39．6万．占总人口的82．5％，其中3~6岁学龄前儿童18261人。现有幼儿园93所，在园(班)幼儿14895人。幼儿教师专业达标率53．2％，学前班教师专业达标率48％。幼儿学前三年入园(班)率达85．2％，一年入园(班)率达99．6％。村办幼儿园69所(含19个混合班或托幼班)，开办率50．3％。可见。农村学前教育是一个薄弱环节．情况不容乐观，有待致力发展。农村学前教育是孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。2011年国务院印发《中国儿童发展纲要(2011—2O20年)》(国发[2011]24号)后，人们更趋关心儿童的发展事业．密切关注农村学前教育，必须积极探索切合实际的农村学前教育路子。才能改变当前的状况。一、家长观念要由“勉强”向“乐意”转变目前．农村家庭对学前教育的态度极为牵强。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动集体生活中逐渐培

2012-11-17

关于高职学前教育专业钢琴教学初探

【摘要】每一门学科都有其适当的教育形式。长期以来，无论是学校教育还是社会教育，钢琴教学几乎都是采用传统式的个别教学。这种“一对一”的个别教学。无论是从教学成果还是其教学的合理性、科学性来讲都有着不可取代的地位和意义。但是近年来，随着高职院校入学人数的不断增加，和幼儿教师这一职业需求的不断增长，这种传统式的“一对一”个别教学，已经不能满足高职教育的发展现状。为了缓解这一矛盾，节省师资力量，提高教学成果，学前教育专业的钢琴教学应在秉承传统钢琴教学的同时，不断地进行新的尝试与探索，开辟出一条崭新的途径。【关键词】高等职业教育；学前教育专业；钢琴教学 1．适应高职教育发展的需求近年来．幼儿教师职业的社会需求量日益增加，加之国家对学前教育空前重视．而各高职院校以此大量扩招因此．形成学前教育专业师资缺：13较大．包括钢琴教学师资严重不足．形成了钢琴教学“高投入、低产出”的很多负面效果由于钢琴专业课其自身专业的特殊针对性．钢琴教学往往采用的是“一对一”的小课形式．这种传统的钢琴个别教学已经不能完全适应目前高职学前教育专业的发展需求。针对学前教育专业学生人数的增加和生

2012-11-17

浅议学前教育的目的

一、学前教育对于人的社会性、人格品质发展极其重要社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。二、学前教育发展幼儿的自我意识自我意识是主体对自己及自己与周围事物关系的认识，尤其是对人我关系的认识。自我意识的强弱直接影响到幼儿的发展。自我意识的发展包括身体和感觉意识的发展，也包括情绪情感的发展。孩子很早就能照镜子，并

2012-08-11

关于对学前教育期培养幼儿自信心情况的思考

摘要：学前教育期是幼儿自信心培养的关键时期，对幼儿一生的发展起着决定性的作用。文章分析了学前教育期造成幼儿缺乏自信心的原因及培养对策，以期能对同行朋友起到抛砖引玉的作用。关键词：学前教育期幼儿自信心原因对策所谓自信心，是由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会认可的一种积极向上的情感倾向，是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。但在幼儿园中，我们经常见到有相当一部分幼儿缺乏自信心、具有自卑感，这不得不引起我们幼儿教育工作者的重视。因为未来是充满着机遇和挑战的社会，也是机遇和发展稍纵即逝的社会，只有充分自信的人，才能相信自己、把握自我，及时抓住机遇，使自己的才智得到充分发挥。一、学前教育期造成幼儿缺乏自信心的原因1、娇生惯养，剥夺了幼儿锻炼的机会。现在的幼儿，绝大部分是独生子女，是家庭的中心，不少父母把所有的爱都集中到了他们的身上，事事包办代替，有些教师也

2012-07-26

怎样在学前教育中开展愉快式音乐教学

摘要：《音乐课程标准》强调“以学生发展为本”的课程理念，从学生的学习需要和身心特点出发，运用听、奏、唱、律动、表演、创编等丰富多样的活动内容，有效地让学生在生动活泼的音乐实践活动中去感受、去表现、去创造。在音乐课中，要为学生营造一个高度自由的思维空间、愉快的教学氛围，通过生动活泼、积极主动的自由活动来开启学生的素能培养。关键词：音乐教学创新愉悦一、音乐课程内容标准与音乐活动的设计音乐活动的设计必须以音乐课程内容标准为核心，遵循学生的认知规律和身心发展规律，将音乐课程内容的目标与意图通过精心的设计融进生动有趣的活动中，以培养审美素养为目的。要设计以审美为目的的音乐活动，必须调动学生的多种感官参与活动，针对儿童是以色彩、形象、声音来思维的特点，创设与音乐内容相关的环境，激发学生对音乐的好奇心，鼓励他们积极主动地参与音乐活动，大胆地表现。只有当孩子的心灵随着音乐节奏一起跳动时，他才能真正地体验到音乐里所包含的情感语言，才能进一步诠释艺术的美。如在欣赏教学《荫中鸟》这一课中，我分别设计了三种活动，让孩子的感官与情绪随着活动的进程逐步进入了最佳的学习状态。活动一

2012-07-15

怎样提高学前教育专业学生的儿童文学素养

摘要：本文针对中职学前教育专业学生幼儿文学素养现状的分析，从三个方面阐述了如何提高学前教育专业学生的儿童文学素养，以胜任未来的幼教事业。关键词：学前教育儿童文学素养教学童年的记忆往往给人的一生留下深刻的烙印，美好的记忆会给后天的发展起到积极的作用，而儿童文学对于幼儿来说，是打造美好烙印的源泉。特别是幼儿教师那悦耳动听的儿歌、形象生动的幼儿故事，犹如涓涓细流在孩子们幼小的心田里缓缓流淌；美妙神奇的幼儿童话，趣味盎然的幼儿戏剧、影视，更是令孩子们心驰神往，给孩子们天真快乐的童年留下了无限的遐想，增添了无穷的乐趣。儿童文学在中职学校学前教育专业是一门非常重要的文学课，又是一门专业必修课， 因此教师应根据学生的实际，结合学科特点培养学生的儿童文学素养，为胜任未来的幼教事业打下坚实的基础。一、学前教育专业学生幼儿文学素养的现状目前，中职学校的学生文化基础普遍较差，文学素养偏低，教师的儿童文学教学往往或强调文学性，过于重视基本理论、作家、作品的解读；或过于重视示范性，把幼儿文学课与语言教学课相混淆，容易造成幼儿文学素养的明显缺陷。</p

2012-07-12

关于浅论学前教育的改革思路及其对应策略

摘要：目前，学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，他们是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。因此作为学前教育专业的一门专业课程——学前教育学的教学改革势在必行。关键词：新课程幼儿教育教学创新 高专学前教育专业《人才培养方案》指出“学前教育中存在着‘教育目的的外在性’‘教育中学生的被动性’‘教育的重复性和封闭性’以及‘教育中情景体验的虚假性’”等问题，这就必然影响对优秀幼儿园教师的培养，更不能适应幼儿园教学改革的需要，因此我们必须转变思想，在新课程理念指导下，对学前教育学教学进行改革与创新。一、改革课程内容，生成职业目标《方案》指出学前专业课程改革的目的就是通过学生自主学习，让学生生成学习成果，即让他们掌握学科知识，全面完成学习目标，确实感受到学生的学习能力、实践能力和创新能力得到发展，产生成功和喜悦等积极的心理体验。但是学前教育专业各学科课程之间内容复杂、交叉、陈旧。如《幼儿游戏》《幼儿园活动设计》《幼儿社会化及教育活动设计》与学前教育学重复、

2012-07-11

试议典型示范在五年制学前教育专业的运用

论文摘要：充分认识典型示范方法重要性，运用典型示范方法，发挥先进典型在学前五年制学生中的示范作用，在学生当中树立起学典型，争先进的良好氛围，将会促进优良班风、学风、校风建设。论文关键词：学前教育五年制；典型示范；榜样；学风建设在全国重视学前教育的大背景下，学前教育作为当前我国职业教育中的一种特殊现象，具有重要作用。随着时代的发展，学前教育专业的学生呈现出新的变化。在社会需要高质量的学前教育，需要高学历、高素质的幼儿教师的背景下，发展学前教育专业，培养一支专业技能强、思想道德水平高的幼儿教师资队伍将是校区的重大工作。而面对当前学前教育学生生源质量下降，素质普通不高的现实，在学前教育学生一进校门抓好各项常规管理工作的同时，还应合理地运用我党传统的思想政治教育方法典型示范方法促使学前教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进校区优良班风、学风、校风建设。一、学前教育学生现状（一）学习上1、学习目标不明。学前教育五年制的学生绝大部分是因为上不了高中，而选择学前教育。学生学习基础较差，很多选择本专业是无奈之后做出的选

2012-06-25

对于学前教育声乐课教学改革初探

论文摘要：分析学前教育声乐课教学现状及改革契机，从知识、能力、德育、创新素质四个方面深入探讨学前教育声乐课教学的改革方法，提出学前教育未来的发展方向。论文关键词：学前教育；声乐课；教学改革一、学前教育声乐课教学现状通过长期的教学实践发现，当前学前教育声乐课，无论在授课方式上还是教学理念上都相对落后，硬件设施也不够完善，导致大多数学生缺乏听课兴趣，从而严重影响学生对声乐技能的培养和提高。导致很多人在走上工作岗位后，无法进行系统的基础声乐教学。有些人只会唱不会教，有些人只会照本宣科，不知如何与幼儿互动沟通，甚至上课时只能用音响设备播放儿歌敷衍了事，或者干脆取消声乐课。因此令许多幼儿错过了基础声乐技能训练的黄金时期，也令许多有歌唱天分的幼儿不能被及时发现和培养。古语有云：千里马常有，而伯乐不常有。如果说老师是学生的伯乐，那么师范大学就应该是孕育伯乐的母体，每一个从师范大学走出的学生，都应该具有像莫扎特发现贝多芬或昆西·琼斯发现迈克尔·杰克逊一样敏锐的嗅觉和眼光。当前哈师大学前声乐课的教学质量与教学效果，与国家宏观教育

2012-06-20

关于文化与幼儿园教育——基于《新三种文化下的学前教育》视角

摘要：文化对三个国家幼儿园教育的影响，特别是表现在 “隐含的文化逻辑”。在文化实践中，在面对变革时，在变化压力下对持续性的诠释，有着比经济决定论、现代化和全球化所预言的那样更具有弹性和抵抗力。本文基于《新三种文化下的学前教育》视角，论述了文化的力量及文化和幼儿园教育的关系。 关键词：文化；幼儿园教育；价值 中、美、日国家的幼儿园教育的价值取向 中国、日本和美国都把他们的学前教育课程改革作为使未来劳动力更具有竞争力的理由，但是，三个国家在早期教育做法的方向上是非常不同的。中国所持的观点是，为新的全球经济准备公民，因此认为早期教育课程应以儿童为中心，鼓励创新性和主动性；日本所持的观点是，为信息化经济培养具有创新精神和灵活性的劳动力，因此认为教育不应再是说教的，而应有更多一些自由。最近日本在国际的教育成就测验上表现出成绩下降，又有呼声说要跟随美国，在中小学强调学业成绩和绩效。（Bjork & Tsuneyoshi 2005; Takayama 2007）。然而至今这种呼吁仍没有改变日本大多数幼儿园中建构主义的、以游戏为导向的课程；美国所持的观点是，培养专业素质的劳动者，提高国家经济竞争

2012-06-13

浅谈中职学前教育专业英语教育现状及对策

【论文关键词】 中职英语应用性【论文摘要】 学前教育专业英语教学在我国还处于起步阶段，然而社会幼儿英语教育却是蓬勃发展，本文从中职学前教育专业英语教学的现实出发，分析应用性英语教学的重要性及其途径，为中职学前教育专业英语教学发展的研究提供一条行之有效的思路。前言 话说，21世纪不会电脑和英语将被视为新文盲，导致幼儿英语教育不断升温。不少家长觉得孩子不能输在起跑线上，开设英语课成了家长选择幼儿园的条件之一；幼儿园出于招徕生源及提高质量的需要，纷纷将英语课纳入幼教课程；幼教理论工作者也正努力将幼儿英语能力的培养和发展作为幼儿全面发展的内容进行研究。 1.中职学前教育专业英语教育的现状 1.1 中职生自身现状 近年来，由于各种原因，中职学校的学生素质普遍下降。中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的。他们大部分英语基础知识很差，个别的学生甚至不知道26个字母的正确的读音与书写，只有少数成绩较好的能流利地朗读课文，进行简单日常会话，具备相应的写作能力。由于基础太差，大部分学

2012-06-13

试析怎样做好学前教育专业学生与幼儿教师的自然衔接

摘要：学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，担负着重要的历史使命，但学前教育学生培养与幼儿园一线教师的要求之间存在差距。要培养适应社会需要的新型学前教育毕业生，必须以全面发展为目标，以提高素质为手段，改革课程，创新模式，完善环境，健全评价机制，对学生实施系统的教育，把好学生质量关，做到学前教育专业的教育教学与幼儿教师的自然衔接，培养具有综合素质的现代幼教人才。关键词：学前教育教学创新评价机制幼儿教师衔接我校学前教育专业已开办了二十多年，是学校的拳头专业和湘西州的品牌专业，作为培养幼儿教师的摇篮和基地，我校学前教育专业担负着重要的历史使命。多年的教育教学实践探索和毕业生的信息反馈表明，我校学前教育在校生的培养与幼儿园一线教师的要求之间存在着一定的差距，主要表现在以下几个方面：一是重视音乐、舞蹈、绘画、手工、普通话等的专业技能技巧训练，忽视了专业理论知识的学习，重视专业知识的传授，忽视了开放型的教育实践活动；二是课程、教法比较滞后，对学生综合能力培养重视不够；三是学前教育学生在校教育体系和幼儿园管理体制衔接不到位，学前教育专业的教育教学一直没有走出传统模式，这

2012-05-30