英语教学方法
浅谈初中英语写作训练的几种方法
摘要：书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。关键词：初中；英语；写作训练学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：①汉语影响、生词造句；②词汇贫乏、搭配不当；③句型误用、语法不通；④信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：①散——缺乏条理性、分散；②乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。一、活用词句刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来
2022-04-14
利用自然拼读法进行英语绘本阅读教学的方法
摘要：英语在教学行业不断被重视，并且在我们的生活中越来越重要。英语从小学开始就作为三主科之一 ，得到了教师与学生的高度重视，但是目前我国的英语教育中还存在许多问题，导致教学的质量和教学效率不高，对此，教师要做出相应的调整和改善，以此加强小学生对英语的了解和英语水平，很多教师都开始运用英语绘本阅读的教学方法来提升教学效率，绘本阅读可以有效的锻炼学生的语言能力，让学生在英语的学习中获得进步。在本文中，笔者根据自身过去的实践经验，针对英语教学中运用绘本阅读教学模式中所存在的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。关键词：自然拼读法;英语;绘本阅读 在实际的英语教学中，英语语言的训练是十分重要的，学生能在这个训练的过程中获得更多英语知识，并且知识的种类也多 种多样。目前我国英语教学环境较为一般，许多英语教师在教学中带有比较强的目的性，想通过捷径来快速提升学生的英语成绩，从而导致教师很容易忽视学生英语素养的培养。因此，教师要改变过去的教学观念，致力于探究新型有效的对策来解决目前教学所面临的问题。其中自然拼读法可以借助读音来记忆，这样的记忆印象也更为深刻，另外，
2021-04-16
高中英语教学中文化意识融入的教学方法研究
摘要：随着英语教学改革加深，高中英语文化意识教学引导得到加强，目的是将学生从传统的填鸭式教学中解放出来，帮助学生理解英语特点，帮助学生收集英语资源，为学生提供更加多元化的教学。本文针对我国高中英语教学的文化意识融入教学方法研究，对于优化教学提出了可行的教学措施和方法，现将对应的研究分析阐述如下。关键词：高中英语教学；意识融入；教学研究我国提出了“以德树人”的教学方针，以期能够提升学生专业认知能力，帮助学生提升个人思维认知能力，全面提升学生素质。本文针对语言文化意识教育入手，从高中英语教学为切入点，以期能够全面提升学生综合素养以及实践能力，为帮助教师优化英语实践教学，提升教学质量。一、新课标改革下，高中英语教学文化意识培养研究分析根据我国《普通高中英语课程标准(2017 年版)》(以下简称《课程标准》 )的教学要求，高中英语教学需要紧抓学生的语言表达、文化意识以及思想道德品质和学习能力。高中英语教师要想获得好的英语教学质量，需要不断丰富学生的认知思维能力，提升学生的语言基础认知能力。文化意识是语言学科教育的关键点，把握好文化意
2021-03-30
浅议优化小学英语口语教学的途径与方法
摘要：小学教育阶段中的英语教学是整个英语学习过程中的启蒙教育阶段，也是展开英语学科教学工作的关键性时期，因为对于小学生这一特殊年龄阶段的学生来说，他们在这一时期往往会对新鲜事物表现出极大地好奇心，并且其模仿能力和口头表达能力也处于较强的阶段。因此，我们作为小学英语教学老师，应该不断的探索新型的教学途径，并通过实践教学探索更适合培养小学生英语口语能力的教学方法，从而有效避免出现以往学生应试考试能力较强但对英语的使用能力却掌握不足的情况。关键词：小学英语；口语教学；教学途径；优化方法 接下来，笔者将在大量阅读相关理论文献和小学英语教案的基础上，通过对当下小学生平均英语口语水平、身心健康发展水平以及兴趣爱好深入分析的基础上，做出以下几点在优化小学英语口语教学途径与方法上的浅析，以希求为广大小学英语教学工作者提供一些合理的教学途径与方法的借鉴。一、建立课堂口语教学环节 小学教育阶段中的英语课堂教学时间相对于其他教育阶段中的课堂教学时间来说比较充裕，且小学生自身又具备了特殊的学习条件，所以在这一教育阶段的英语课堂教学过程中展开口语教学
2021-03-22
小学英语入门教学有效方法探究
摘要：小学是学生英语入门阶段，教师应做好学生的英语启蒙工作，通过对英语教学方法的创新与变革，促进学生英语学习兴趣的提升；同时，教师可以在英语课堂中适当利用竞争机制，不断促进学生在英语课堂中的参与度；此外，通过合理采用游戏以及创设情境等方式，都能够将学生的注意力吸引到课堂之中。本文主要从以上几方面进行深入论述，探索小学英语入门教学有效方法。 关键词：小学英语；入门教学；教学方法；策略探究 在素质教育背景下，教师应结合新课改对小学英语的新诉求，对原有的英语教学方式不断优化与完善。小学英语教学中的重要目标之一就是引导学生进行英语入门学习，为学生后续发展进行更高层次的英语学习奠定基础。那么，教师应从哪些方面入手开展英语入门教学呢？下面，笔者结合自身教学实践，对以上问题提出几点建议，希望对一线教师开展英语入门教学提供帮助。 有效激趣 兴趣是学生学习活动的第一老师。一切学习活动都是很苦的，枯燥无味的学习活动往往让人半途而废。让学生在快乐中学习就成了老师的义务。想要发展学生的英语能力，首先教师要做的就是，使学生焕发出对英语学习的源源动力。
2021-03-03
谈大学英语口语故事互动教学方法
摘要：TPRS（TeachingProficiencyThroughReadingandStorytelling）又称“行为情境教学法”，是基于TPR（TotalPhysicalResponses）“全身反应法”和二语习得理论衍生而来。它以故事教学为内容，以游戏为途径，通过循环提问和可理解性输入的形式将目标语零负担地传递给学习者。这不仅能提高学习者的兴趣，也能帮助其完成从被动学习到主动培养批判性思维的转变。通过实践研究，将游戏作为故事教学的载体，以定量分析法随机抽取两个教学班级，设定试验周期为一学期，采用阶梯式评价标准，对参与者进行问卷调查和教学效果评估。从而探索适合大学英语口语教学新方法，以期为今后口语教学改革提供借鉴。关键词：TPRS；故事；教学方法大学英语口语课程改革是为适应国家改革开放的需要，也是新时期国家对提升教学质量的迫切要求。这对于进一步推动我国大学英语教学改革，强化大学生英语口语学习意识，提高基础英语口语交际能力等方面起到了至关重要的作用。一、大学英语口语教学研究现状（一）大学英语口语教学问题纵
2021-01-05
英语演讲的方法和技巧
1. 演讲前的准备准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：WTO、统一、和平与发展、机遇与挑战;经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业;教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、枪手;文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化;环保方面演讲主题：man and nature;科技方面演讲主题：网络、克垄基因;卫生方面演讲主题：keep physically and mentally healthy;体育方面演讲主题：Olympics……有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关
2013-11-11
试析创新教学方法增强职高学生学习英语的主动性
论文关键词：职高学生教学方法主动性论文摘 要：提高教学质量，促进学生英语能力的整体提升是社会发展的必然选择。提高学生的英语能力就要求广大教师改进自己的教学方式、方法，其中最重要的是要提高学生学习英语的兴趣，引发学生学习英语的主动性。 长期以来，职高的英语教学一直是处于教师唱主角、学生为听众的局面，基本上没有互动。学生们英语总体水平普遍较差，尤其体现在口语表达不流畅，做作业和写作文时语法表达错误百出。针对于此，对于职高的英语教学的方法创新已经是迫在眉睫。只有创新教学方法，提高职高学生学习英语的主动性，激发他们自主学习的乐趣，让他们自己去探索，才能对与他们英语水平的提高有所帮助。 一、重新定位教师角色 在传统的教学模式中，教师被定义为知识的传授者。随着社会的发展进步，这个定义已经不适合日新月异的教学发展。更新教师的角色定位，使之更好地在教学的过程当中发挥其应有的作用，对提高职高学生英语学习的主动性有很大帮助。从当代职高的英语课程上来看，教师已经不仅仅作为知识的传授者存在，还是课程设计的参与者，是整个课程实施的组织者。所以想要通过创新方法来提高学生学习英语的主动性，首先，
2013-01-04
关于基于交际语言测试理论的大学英语口语考试方法探索
摘 要 基于 Bachman的交际语言测试理论，运用实验班和对照班比较的方式，采用交际性测试特有的考试形式、考试内容和评分方式 ，对大学英语三级口语考试改革进行了探索。并通过对三级口语考试成绩和针对英语口语考试改革进行的问卷调查的分析，提出了新的口语考试能够取得较好效果，是受学生欢迎的一项教改措施。关键词 交际语言测试理论；大学英语；口语考试中图分类号：G642．474 文献标识码：A 文章编号 ：1008—3456(2011)02—0157—04《大学英语课程教学要求 》(2004年版)规定要“完善现有的测试与评价体系，尤其要重视形成性评价 ，加强对学生在学习过 程中语言应用能力发展情况的检测，建立多样化的评价体系，充分发挥其引导大学英语 教学改 革的作用”L1]3。《大学英语课程 教学要求》允许各高校从自身的实际出发，选择采用 自主考试或参加全 国统测的方式对 学生 口语进行 检测，但必须“对学生进行描述性能力评价 ，由任课教师以课程为基础来实施，从而真正扭转应试教育的导向”[1]8。因此 ，从各个学校 的不同情况 出发 ，根据不同高校的需要，完善现有的测试与评
2012-12-20
浅议高中英语学习的方法
摘 要 作为一门全球性的语言，重要的信息载体之一的英语，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，就连电脑、手机、游戏，甚至生活用品、广告、旅游景点等等也都布满了英文。但是，很多同学认为学习英语不是很容易的一件事情，其实只要找到适合自己的方法，就会收到事半功倍的效果。关键词 英语学习 方法 兴趣 词汇 语感 课堂效果 世界语言我们都知道，生活在21世纪的今天，要想取得令世人瞩目的成就，掌握一两门外语是十分重要的，尤其是英语，随着国际公司的增多和通讯方面的巨大进步，引领了学习英语的新潮流。但是，现在很多的同学认为学习英语不是一件很容易的事情，如何学好英语，提高英语水平，则是当前很多学生们困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事。首先，要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。有的同学喜欢在轻松愉快的英文歌曲里面沉醉，既锻炼了听力又提高了英语学习的兴趣，何乐而不为呢！另外，通过看英文电影学英语也是一个能够很好地营造有效学习环境的方法，而且电影也是现实生活的写照，贴近生活，可以从中了解中西文化的差异，学习的东西也能在生活中得到运用
2012-12-20
关于中学生英语学习兴趣培养方法的尝试
【摘要】结合初中生的心理特点，就如何在教学的各个环节中注重学生学习兴趣的引导，自学能力的培养，使学生达到“要我学”转为“我要学”。形成课堂学习认真，发言踊跃；课间讨论积极，敢于交流；课后自觉预习，敢于提出问题。就如何打造良好的英语自主学习氛围的方法进行了尝试。【关键词】更新观念 学习兴趣 自主学习 创新精神 竞争意识《新课标》要求：更新教育观念。探索新的教学模式，转变学生的学习方式。改革传统的教学模式，其宗旨是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，在英语教学设计，课堂运行各个环节中要以大纲为依据，以激发学生兴趣为主线，打造活跃、和谐的课堂氛围。让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，从而培养学生的学习兴趣，提高英语教学质量。一、中学生学习英语心理状态分析由于初中生的心理处于少年转向青年阶段，处于青春萌动期，易冲动，好奇心强。比较情绪化，缺乏耐心，容易产生厌学的心理。在英语课堂，他们表现淡漠，有的甚至看课外书籍，注意力不集中。导致学
2012-12-20
浅议英语新课标下语境教学对培养学生研究性学习方法的帮助
摘要语境是语言环境的简称，就是交际过程中的情景里具体的内容和事实（facts）以及双方对环境都相互明白的内容和各自拥有的、有助于理解当场情景以外的背景知识。本文通过分析语境教学模式的开展以及其在教学实践中的应用，说明在英语新课标下语境教学对培养初中生探究性学习方法的帮助。关键词新课程标准 语境 探究性 学习方法 学习习惯一、引言 多年来，中学英语教学，特别是农村英语教学，一直没有摆脱“聋哑”英语、“笔头”英语的教学怪圈，以教材为最大法宝、以教室为唯一阵地的教学模式始终没有多大改变。不少学生直到毕业都很难使用英语进行口头甚至是笔头的表达与交流。笔者在农村中学从教多年，发现在教学中注重开创语境教学模式，打破单一的、静态的知识传授，对于激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生探究性学习方法，完成知识积累，提高学习成绩，具有重要的促进作用。二、语境教学提出的背景与理论支持（一）《九年义务教育初中英语教学大纲》要求，“教师要设法结合学生年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造
2012-12-20
关于改进英语教学方法提高英语教学水平
大家都知道，国家与国家、民族与民族的交往和沟通，首要的就是靠共通的语言文字。欧美地区国与国的交流容易，得益于语言的相近和通用语言(英语、法语)的普及。汉语虽历史悠久，有许多优点，使用的人数达十几亿，我们要热爱自己祖国的语言文字，要刻苦地学好她，掌握她，运用她，也只有学好我们自己祖国的语言文字，才有助于学好外语、用好外语，但汉语对外国人来说毕竟学起来比较难，使用的国家也比较少。 为了我国的经济和社会更好地发展，便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往和合作，学习和掌握英语等外语对中国人来说就显得格外重要。特别是我国实行改革开放政策以来，对外交往迅速扩大，对外语和外语人才的需要更加突出。相比之下，亚洲一些国家如马来西亚、泰国、新加坡、印度、巴基斯坦，甚至孟加拉、斯里兰卡、菲律宾等国由于英语比较普及，对外交往就比较容易，而且成了它们扩大对外经济技术交流合作和吸引外资的一大优势。我国由于英语等外语普及不够，影响了对外交往的规模和效率，也吃了不少亏，对我国许多优秀文化和科技成果对外交流合作也受到很大制约，特别是在一些经济发展比较后进的地区甚至制约了对外开放的进程。因此从某种意义上可以
2012-12-19
浅议中学生学好英语的方法
英语课程标准指出：“基础教育英语课程的任务是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”然而，农村的孩子缺少的就是学习英语的兴趣。首先，在农村，有的家长、孩子认为学英语无用；其次，由于条件差，练习口语与听力完全依赖于学校每天的英语课堂，在家根本就没条件练习。“外教”的教学更是望尘莫及。另外，同样是从初一开始学英语同是一个老师教，一部分学生越学越好，兴趣越来越大；另有一部分学生虽然求知欲望很强，学习刻苦。但成绩不理想，渐渐失去了信心。这种现象到了初二就特别明显。导致这种现象的原因是多方面的，学生没有好的学习方法。针对农村孩子学英语的这一现状，我认为培养农村中学生学习英语的兴趣是学好英语的关键。另外让学生掌握正确的学习方法，学生就学得主动，学得有效率。从学生的实际情况入手，设计生动活泼的课堂学习环境，以此调动学生的积极性。我从十几年的教学中经验中总结了以下几点：一、培养学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例
2012-12-19
关于随时随地为学好英语找方法
近几年来随着国家对职业教育的空前重视以及各地职教攻坚战的进行，中职学校迎来了蓬勃发展。很大一部分中职生是初中阶段学习文化课的弱势群体，他们有着自己的个性和特点，大部分学生只想学习技术而不想学习文化课程。和普通高中的学生相比，他们在文化学习上处于弱势，虽然没有升学的压力，却面临着巨大的就业压力，目前的就业形势比较严峻，不仅要求求职者有过硬的专业技能，也要求他们有良好的语言表达能力，特别是在某些要用英语交流的场合，能独挡一面，应答自如。学好英语是获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。掌握英语基础知识，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。而当前中职学生对英语课堂学习兴趣不浓、甚至彻底不学，实际运用能力更差。这不仅仅是学生单方面学习方法、学习态度的问题，也是教师该反思一下自身教学方法的问题。 一、中职学生英语课堂现状的分析 在中等职业学校的英语课堂上，作为英语教师都曾遭遇这样尴尬的场面，教师无论讲得多么充满激情还是平平淡淡，你无论语调抑扬顿挫还是娓娓动听；无论你深入浅出还是举一反三；学生基本都没有表情。有几个注意听课的学生，你已经很满足了。如果教师说：“Who ca
2012-12-19
浅议学生学习英语的方法
在教与学的过程中，我们会发现“老师教起来费力，学生学起来费力”。往往教师教给学生很多知识都是无效的。因为很多学生“事倍功半”，不知道怎样学。可见，在素质教育过程中，教师不但要学会教，而且教给学生学习方法是很重要的。教师的责任不仅是要教给学生知识，教会学生“学会”，而且更重要的是教学生“会学”，授之以“渔”，而非简单地给予“鱼”。这就要求我们的教师要培养学生良好的学习习惯，开发学生的非智力因素，在课堂教学中，我们可以从以下几个方面来培养学生的良好学习习惯。一、教学生听课课堂教学中，学生的听课要与教师同步思维，与教师思路相同的地方及时肯定，不同的地方及时调节。听课中遇到的疑难用铅笔打下各种符号，表示各类问题。例如，没有听懂的问题，似懂非懂的问题以及联想到的有关问题等等，课后再思考或生生之间讨论或向老师请教。同时，为了提高学生的听课效率，教师在备课时，一定要备学生的接受情况，要特别注重心理换位。把自己置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题，准确地把握教学重单词的用法，从而选择符合学生实际的处理教材的最佳方案。二、教学生记笔记“好
2012-12-19
关于谈谈学好初中英语的方法探索
学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率。如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，就要坚持下去。1. 词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。还要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母（或字母组合）与读音建立起联系的
2012-12-19
关于农村初中学生学好英语方法初探
21世纪是知识经济的时代。中国要走出去，与世界接轨，一定要学会英语。而我们农村中小学大部分学生英语学不好，感到束手无策，都说英语难学，有的干脆放弃不学，考试时就靠碰运气。针对这些情况，下面我来谈谈一些学好英语的十种方法： 一、多听 语言是人们在日常生活中用来交流思想、传递信息的工具。首先要从"听"入手。 1.上课认真听老师说，注意老师的口型。 2.课堂内外认真听磁带，特别是听与课本配套的磁带，因为这些配套的磁带发音纯正，无方言，比较标准。 3.听英语广播和收看电视上的教学英语的特别节目（CCTV-9)，培养听力能力。 二、多模仿 要想与人交流，就要大胆地说出来。学好英语要靠反复说。特别对初学者，我就叫学生每人带一面小镜子，根据老师教的口型，对着镜子说。先看自己的口型对不对，再让别人听听你的发音准不准。例如读"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。学习过程中要克服母语的障碍，注意英语的语音语调。例如：I think so.和 Is
2012-12-19
关于学好英语方法最重要
在中学教育中，英语占据了相当一部分的课时，老师和学生花了极大的精力在上面，每天的晨读，每天的背诵，每天的默写，每天的习题等等，压得学生和老师都喘不过去来，但是学习效果远没有达到老师学生和家长预期的效果。究其原因，就又要回到老生常谈的问题，应试教育上，但是现实的情况我们无法改变，那就只能在应试教育的背景下寻求更有效的学习方法。很多同学反映，明明已经把单词全部背过来了，结果老师提问时又忘记了。这说明我们的复习没有计划性和周期性。我们每天回到家后要做的事情可以归结为三个方面:听、读、写。听指的是把当天学习的单词、对话或者课文听两到三遍，争取耳熟能详，还要理解所听内容。中考英语的听力分数为二十分，可见听力的重要性。然后朗读当天学习的单词、句型、对话或者课文，必须要熟练。最后是要书写。要写的内容包括新单词，重点句子以及上课时老师举例说明单词或者词组用法的句子。下一步是完成英语家庭作业，最后是预习。复习可以战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。每周六要把本周的内容复习一遍，每个月末把当月的知识巩固一遍。同时，随着考试体制的改革，局限课本是不行了。“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深
2012-12-19
浅议英语教师同家长沟通的方法与技巧
摘要：与家长沟通很多人认为这是 班主任的事，其实不然，英语教师与家长之间的关系处理得成功与否，一方面会通过教师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。 如果教师与家长缺乏有效的沟通，关系紧张，在教师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康发展。 教师因为学生缺乏成就和不良行为而抱怨其父母的倾向日趋突出；同样，许多父母因为孩子的英语学习问题而不断抱怨教师，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。 英语教师与家长沟通同样很重要。 同家长沟通的方式有家校联系本、家访、家长会、网络博客、来校等方式。关键词：英语；家访；沟通技巧一、家访。—、家校沟通零距离。家访应是英语教师和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情的重要途径。 英语教师通过家访了解孩子的家庭教育环境、父母教育孩子的观点、方法、孩子的个性、孩子在家表现等。 与此同时，教师可以让家长了解自己的工作态度、工作方法并反馈孩子在校表现，争取家长配合英语教师的工作，形成一股教育合力，以期达到更好的教育效果。家访成功与否，取决
2012-12-11
关于“基于问题的学习”在中医英语课程教学中的应用方法
现代社会中，中医逐渐得到世界认可，走向国际舞台。然而，传统中医的文化与理论体系全然不同于现代医学。要深入挖掘中医的内涵，不断扩大其在世界医学界的影响力，中医英语翻译已成为必需的途径。 随着中医英语翻译研究的发展，中医英语相关课程已纳入高校中医类及语言类专业的课程设置。本文以我校语言类专业英语专业学生为例，研究如何在中医英语课程中应用“基于问题的学习”（Problem-based Learning，PBL）的教学模式，探讨运用该模式优化中医英语课程的可行性及意义，为寻求更适合中医英语教育的教学模式提供理论和实践基础。 一、“基于问题的学习”（Problem-based Learning，PBL） 虽然我国英语语言教学不断进行改革，但相对而言，仍主要局限于增加学生词汇量、巩固基础语法、加强基本技能训练、推行单纯理论学习的阶段。[1] PBL源于20世纪50年代的国外医学教育，后来扩展到多所教育学院、商学院、工程学院的教学改革中。PBL建立学习小组，由教师提供学习资源和方法的适当指导，让学生解决拟真情景中的问题。PBL与传统教学即以授课为基础的学习（Lecture-based Lear
2012-12-07
英语新闻用词特征及翻译方法探究
[摘要]新闻英语的问题与其他形式的新闻问题相同，拥有许多属于自己的独特语言。在理解其用词特点的基础上面，代词、复合词、外来词等应用方式，也是新闻英语用词方面的关键。本文结合个人对英语新闻多年的调查了解，结合所学专业知识，从英语新闻报道展开分析，探讨英语新闻当中的用词特点，希望能够通过这样的方式可以有效的提高新闻英语的翻译水平，促进新闻英语文化交流，提高其传播效率。[关键词]英语新闻；用词；特征英语新闻报道的内容涵盖面非常广，像时事政治报道、体育述评、广告、特写等，不同的类别要采用的方法不同，新闻英语有其与众不同的文体特征，英语新闻报道的翻译，除了要掌握一定技巧的翻译外，还要掌握用词的特点，还要了解在英语新闻的编辑过程当中的用词特征。新闻问题的最主要特征是信息的传递，而任何一种信息载体的传递方式都依托于词语来作为铺垫。由于新闻英语的翻译在当今时代的主要功能是将信息再传递的过程，所以应该要把握好词语的语义，这也成为了新闻翻译的要点。课件，理解词义是翻译的基础。而新闻英语的用词特点主要表现在以下几个方面：借代词、外来词、引申词、复合词等，这也是新闻英语的理解
2012-11-28
关于提高小学英语学习效果方法浅探
作为一门语言，英语的学习不同于汉语。汉语是我们的母语，有广阔的环境，学生每天都生活在这个大环境中，上学前就具有了一定的基础。英语则没有这些优势，特别是农村小学生，接触的就更少了，几乎是从零开始。在这种情况下，培养学生学习英语的兴趣就显得尤为必要了。那么，如何培养和保持小学生学习英语的兴趣呢？ 一、拉近师生关系，让学生首先喜欢老师。 有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。 对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生
2012-11-12
关于初中英语分层教学方法例谈
为了在教学活动中充分体现“尊重个体差异”这一基本课程标准，我在课堂上尝试运用分层教学法，以学生学习程度的差异和心理特点为基础将他们分成不同的教学群体，依照教学大纲和教材对具有不同学习能力和特点的学生采用不同的教学方式和方法，为每一位学生提供充分施展才能的空间。一、充分尊重个体差异，正确划分学生层次作为教师要承认学生的个体差异是客观存在的，同时还要对这种客观存在给予充分地尊重，也就是要体现“英语课程要充分考虑到学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。在英语课程实施过程中应尽可能满足不同学生的学习需要”的精神。在进行分层教学时，依据什么对学生进行层次的划分呢？仅仅是学生的学习成绩吗？“实验证明，多数外语学习者的成绩与他们的性格有关。一般说来，性格开朗，自信心强，认真负责的外语学习者的成绩要好于性格内向、缺乏自信心的人。”因此，我根据中学生心理特征以及学习状况的两方面情况，把学生分为不同的组别或类型。如：A组——外向型、成绩较好(Extroverted learners)；B组——内向型、成绩较好(Introver
2012-11-08
