英语兴趣

通过英语绘本提高小学生英语阅读兴趣的探析

摘要：绘本顾名思义就是以图画为主的书籍。绘本具有图文并茂的设计特点，将其运用到小学各学科教学中，往往能发挥出令人赞叹不已的功效。这与教材在文中设计插图具有异曲同工之妙。小学英语教师在教学中运用绘本也同样具有积极意义，是提高学生英语阅读兴趣的最佳途径。关键词：英语绘本；阅读兴趣；图画绘本就是图画书，图画中所画的实际上就是故事。图画书对于培养学生想象力具有积极意义。教师可以以图画书为载体，来让阅读者充分发挥自身的想象力，去体验图画中的情境，去构建属于自己的世界。将英语绘本运用到英语学科中，还会产生独特的功效，使他们在英语单词、语法、句型、听力等的学习中，找到学习的动力。一、巧用插图，让阅读更具趣味性小学生的思维较为简单，形象思维发达是其主要特点。教师可从学生的思维特点出发，借助英语绘本来敲开学生兴趣的天窗。在英语绘本中，图画占据较大部分，文字所占的比例微乎其微。这种画多字少的方式让学生的思维获得更为正确的引导和激发，使他们在读图画的过程中不知不觉阅读了整个故事。如我在进行绘本教学时，为学生们出示了《The Juice fruit

2020-12-27

试析如何在英语课堂上应用学生学习英语的兴趣

【论文摘要】兴趣是最好的老师。英语作为一门外来语言，对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。老师如果想教好这门功课的话，就必须在激发学生的学习兴趣上多动脑筋。本文就是在如何激发学生学习兴趣上总结了一些行之有效的方法供大家参考。【论文关键词】初中英语；兴趣；激趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，在教学中可以设计和组织多种难易适度的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它能够为思维活动提供动力，丰富学习者的想象力，从而提高学习效率。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢玩网络游戏，女生则喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星

2013-01-21

论激发高职学生学习《21世纪大学实用英语》的兴趣

摘要：以《21世纪大学实用英语》为例，从词汇、语篇和练习等方面来阐述激发学生学习英语的兴趣。词汇教学主要是采取词汇准备、词汇详讲、语境复现这一方法来实现其学习；语篇教学是通过化整为零和对句子的拆分和缩略来完成；同时，适当的练习也对学到的知识起到巩固和促进作用。 关键词：《21世纪大学实用英语》；高职学生；激发；兴趣； “学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”，这话同样适于《21世纪大学实用英语》（以下简称《实用英语》）的学习。因此，激发高职学生学习英语的兴趣成为英语教学的重点。改版后的《实用英语》是一套不错的教材，它信息量大、知识性强、内容丰富、结构合理、选材广泛，具有鲜明的时代特色。然而，对于学生，尤其是高职一年级学生来说，虽然文章不算长，但练习相对较多，个别单元的词汇量较大，又由于学生个体英语基础存在差异，学习习惯也各有不同，所以也会使其对学习英语望而却步，难免产生畏惧心里，逐渐失去学习兴趣，继而放弃学习英语的热情。根据这一问题，结合自身教学经验的实际，本文从词汇、语篇、练习等方面谈谈激发高职学生学习《实用英语》的兴趣这一问题进行探讨。 一 词汇教学 词汇是语言的基础，学习英语

2013-01-16

关于幼儿园英语教学论文:幼儿学习兴趣培养

英语教学目标是通过生动活泼的课堂教学，游戏活动及一日活动的随机教育，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯，并让幼儿学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。 强调学习兴趣、学习习惯培养，强调初步的交往能力的培养，强调“在英语分为正规教学和非正规教学两种形式，正规教学是有组织、有目的、有计划的组织幼儿英语学习以集中学习为主，非正规教学是寓英语教学于一日活动之中，以随机教学、个别教学、自立学习为主使用中习得语言，而不是学习语言”。 注重教学活动过程中趣味学习、自立学习，使教学活动不断提高整体水平。 我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再见”--By-bye. See you later. See you tomorrow。 另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。幼儿在情景中学英语容易理解其义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。 此外，我

2012-12-29

怎样提高英语学习困难学生的学习兴趣

摘要：在对高一学生入学后的英语摸底测试中发现，部分学生对英语的学习热情很低，甚至是厌恶。其中原因很多：如基础差，方法不对，讨厌任教老师，投入时间少等等，但最后产生的结果是一样的——失去了学习兴趣，成绩一落千丈!爱因斯坦曾说：“喜欢是比责任感更好的老师”。如何提高学生的学习兴趣便成了英语教师的当务之急。结合这几年的教学，现总结如下：一、情感交流作为老师，首先要和学生建立良好的师生关系，让学生相信你，喜欢你，进而喜欢你的课堂。高中生心理变化幅度大，很不稳定，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。 关键词：英语学习 学习兴趣教师的面部表情是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，以学生的真实感受与需要为出发点，平时注意多与这些学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，努力成为学生希望学好英语的动力。教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。二、尽快帮助学生树立信心有些学生在初中英语学习过程中已经饱尝了挫败感，我们知道过多的挫败感只会消弱人的学习欲望，“愈挫愈勇”这个词语

2012-12-20

关于中学生英语学习兴趣培养方法的尝试

【摘要】结合初中生的心理特点，就如何在教学的各个环节中注重学生学习兴趣的引导，自学能力的培养，使学生达到“要我学”转为“我要学”。形成课堂学习认真，发言踊跃；课间讨论积极，敢于交流；课后自觉预习，敢于提出问题。就如何打造良好的英语自主学习氛围的方法进行了尝试。【关键词】更新观念 学习兴趣 自主学习 创新精神 竞争意识《新课标》要求：更新教育观念。探索新的教学模式，转变学生的学习方式。改革传统的教学模式，其宗旨是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，在英语教学设计，课堂运行各个环节中要以大纲为依据，以激发学生兴趣为主线，打造活跃、和谐的课堂氛围。让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，从而培养学生的学习兴趣，提高英语教学质量。一、中学生学习英语心理状态分析由于初中生的心理处于少年转向青年阶段，处于青春萌动期，易冲动，好奇心强。比较情绪化，缺乏耐心，容易产生厌学的心理。在英语课堂，他们表现淡漠，有的甚至看课外书籍，注意力不集中。导致学

2012-12-20

一个都不能少—怎样激发后进生学习英语的兴趣

摘 要 在小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。就像张艺谋的一部电影，《一个都不能少》中的代课老师魏敏芝，历尽坎坷把辍学儿童张惠科重新带回了课堂。在我的课堂中虽然没有失学的儿童，但是却也有不少儿童徘徊在英语学习的大门之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一个都不能少”。关键词 激发兴趣 树立信心 严格督导 竞争机制一、前言 今年我教的是六年级的英语，任教两个星期后，我发现在我执教的三个班级中都有为数不少的后进群体，他们对英语学习表现得无精打采，这让我非常担忧。小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。作为英语老师，我决心帮助这些学生走出困境。二、追根溯源形成后进生的主要原因如下：（一）父母亲对英语不重视，缺少对孩子的提醒与督促在农村小学，很多家长都对英语这一学

2012-12-10

怎样激发后进生学习英语的兴趣

摘 要 在小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。就像张艺谋的一部电影，《一个都不能少》中的代课老师魏敏芝，历尽坎坷把辍学儿童张惠科重新带回了课堂。在我的课堂中虽然没有失学的儿童，但是却也有不少儿童徘徊在英语学习的大门之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一个都不能少”。关键词 激发兴趣 树立信心 严格督导 竞争机制一、前言 今年我教的是六年级的英语，任教两个星期后，我发现在我执教的三个班级中都有为数不少的后进群体，他们对英语学习表现得无精打采，这让我非常担忧。小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。作为英语老师，我决心帮助这些学生走出困境。二、追根溯源形成后进生的主要原因如下：（一）父母亲对英语不重视，缺少对孩子的提醒与督促在农村小学，很多家长都对英语这一学

2012-12-10

一个都不能少——怎样激发后进生学习英语的兴趣

摘 要 在小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。就像张艺谋的一部电影，《一个都不能少》中的代课老师魏敏芝，历尽坎坷把辍学儿童张惠科重新带回了课堂。在我的课堂中虽然没有失学的儿童，但是却也有不少儿童徘徊在英语学习的大门之外，因此，我也要使出所有力量，努力做到“一个都不能少”。关键词 激发兴趣 树立信心 严格督导 竞争机制一、前言 今年我教的是六年级的英语，任教两个星期后，我发现在我执教的三个班级中都有为数不少的后进群体，他们对英语学习表现得无精打采，这让我非常担忧。小学英语课程标准中明确指出，小学阶段英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。作为英语老师，我决心帮助这些学生走出困境。二、追根溯源形成后进生的主要原因如下：（一）父母亲对英语不重视，缺少对孩子的提醒与督促在农村小学，很多家长都对英语这一学

2012-12-10

关于谈培养学生大学英语学习兴趣之对策

摘 要：由于学习基础等原因，高职高专学生对大学英语的学习兴趣普遍不高。在教学中，教师应根据实际情况，注意培养学生的学习兴趣和信心，以取得更好的教学效果。关键词：大学英语；高职高专；学习兴趣；信心；教学大学英语是高校学生必修的一门重要课程，对高职高专学生而言也不例外。许多高职高专学生由于英语基础较差、学习方法不得当等原因，学习英语非常吃力，因此他们普遍对大学英语的学习积极性不高，甚至有为数不少的学生彻底丧失了对英语的兴趣。尽可能地培养高职高专学生学习英语的兴趣和提高他们的英语学习积极性对顺利地开展大学英语的教学非常重要。高职高专英语老师应该根据学生的实际情况，采用灵活多样的方式提高学生的学习兴趣，使大学英语教学顺利进行，从而使学生的英语水平能够达到教学大纲的要求。本文就如何培养高职高专学生学习英语的兴趣做一些探讨。一、要促使学生重拾英语学习的信心许多学生并非天生畏惧英语，而是由于学习吃力等原因丧失了对英语学习的信心。对丧失信心的高职高专学生来说，激发他们学习英语的热情尤为重要。首先，教师要让学生意识到他们能够学好英语。要明确告

2012-11-17

关于小学英语教学的主旋律培养兴趣

摘 要：“教无定法”，但是教有科学的方法。只要我们认真研究、探讨，就会不断改进自己的教学方法，不断总结教学经验，不断获得新的办法。关键词：英语教学；教学经验孩子为什么学习英语？为了考试？为了取得好成绩？为了适应应试教育？错！如果孩子为了这些而学习英语，那么学习的时候一定是被动的。要想让孩子主动积极的自主去探索和学习英语，就要培养孩子对英语的兴趣，这不仅能让孩子的英语成绩提升，更能让孩子终身受益！我们应该认识到小学生的理解能力相对较薄弱，注意力不容易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。但是他们模仿力、求知欲强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力。若一味机械地教他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，我们要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（卡片、实物、投影、录像、录音、等）创设情景，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，也就是对英语产生兴趣。那么怎样才能使孩子对英语产生兴趣，并持久的保持下去呢？一、树立强烈的自信心和成就感</p

2012-11-15

关于激发初中学生学习英语兴趣的探索

新课标教学改革的冲击波，给不断成熟的英语教学注入了新的活力，也给我们教学实践者一个探索的时机和改革的动力。当今许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪，怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索，进而促使学生从“不会学”到“会学”，从“学得死”变为“学得活”，最终从“厌学”转化为“好学”呢？我认为应该从以下三个方面来进行培养：一、努力设计一些学生感兴趣的话题，调动学生的学习兴趣。青少年是最热衷于追逐新鲜事物的群体，同时，他们因为阅历少，需要全方面的了解生活，好奇心重。而处于特殊心理时期青少年本身对外界环境变化的感觉就十分敏锐，适应能力也非常强。由于生长在改革开放的多元化社会当中，他们虽然还处在求学阶段，却不甘寂寞；他们厌恶枯燥、乏味、单调的学习生活；和父辈相比，他们身边的环境更丰富多彩，他们的眼界更开阔，思想更活跃，也敢于打破规范的约束；他们喜欢求新、求奇、求异；他们有自己的观念，敢想敢做，勇于实践，热衷于追求新潮，敢于以自己的方式实现梦想。心理学理论告诉我们，初中学生注意的特点比小学生更具有稳定性、目的性和

2012-08-20

关于优化英语课堂教学 激发学生学习兴趣

伴着下课铃声，教室里掌声响起，英语课在这样愉快的气氛中结束了。今天我们学习的是SEFC2B Unit 17 Great women（warming-up），为了帮助学生了解古今中外著名妇女的成名缘由，激发学生对她们的崇敬，我设计了一场辩论赛：Pros：Women are able to do more than men.Cons：Women are not able to do more than men.分组以女生为正方，男生为反方，我在辩论中充当评判并给予一定的引导。在结束时我说：As men are able to do what they can，so are women; No one can do more than the other in everything.Men and women are born equal.这样，双方各抒己见，师生情绪激昂，有效地激活了课堂气氛。新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求，《英语课程标准》提出：英语课程要面向全体中、小学生，要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养

2012-08-17

浅议新课标下学生学习英语兴趣的途径

： 兴趣是最好的老师。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语学习兴趣的培养。一、增加英语教学的趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难、逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次是增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。二、激发学生的学习积极性例如，教学Unit 15《W

2012-08-17

关于激发学生兴趣 优化英语教学

我国民族文化的创始人、中华民族的奠基者孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓乐之，就是采取快乐教学法，将学生潜在的学习兴趣调动起来，使学生成为教学的主人，在整个教学过程中占主体地位。放眼我国的英语教学，我们不难发现，中国学生学习英语的最大障碍就是语言环境的缺乏。可见在英语课上激发学生的学习兴趣，是提高英语教学质量的有效途径之一。一、通过歌曲，激发兴趣英语教学需要在一种轻松愉快的环境中进行，所以在课前或课堂上可以通过听英文歌或集体唱英文歌来调节教学节奏，从而达到提高学习兴趣的目的。孩子们都爱唱歌，听歌学唱既能满足学生的表演欲，又能激发他们“再学一首”的求知欲。二、通过趣味记忆，激发兴趣在教学过程中，可把需要记忆的内容编成“顺口溜”，读起来琅琅上口，从而达到激发学生兴趣、提高记忆效果的目的。如在学习基数词变序数词时 ，可这样记忆：“基变序，有规律，一二三，特殊记，结尾字母t、d、d ，八减t，九去e，ve变f，th加上去，若是整几十，把y变ie，th加上去……”又如在学习把某国家的人

2012-08-15

关于兴趣是英语学习最好的老师

在中学英语学习中，兴趣是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉。还会使原本复杂的英语知识更难学，学生厌学、不学。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。二、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣古人云：“亲其师，信其道。

2012-08-15

关于小学生英语学习兴趣的培养与保持策略

每个学生在刚刚接触英语时，都有极强的好奇心和极高的热情，甚至可以说他们中的每一个人都有着强烈的“要学好英语”的美好愿望。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“每个小学生都是带着美好的愿望来上学的。” 但是目前，由于我国小学英语教材的局限、语言环境差、教学设备条件有限，特别是英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需要，学生学习英语缺乏兴趣。渐渐的，英语学科的学生出现掉队现象，开始还兴趣饱满的课堂，不久便见涣散的眼神和低声的私语；开始还整齐的作业，不久便是“龙飞凤舞”。更有甚者，厌恶英语学习的学生已经开始出现。如何把发展和保持学生兴趣贯穿在教学的始终呢？我认为可以在以下几个方面下功夫。一、加强课前交流，提高英语学习意识课前，充分运用丰富的语言和抑扬顿挫的声调同学生进行交流，把学生引入课堂，提高他们参与学习的意识，是小学英语教学的重要手段。在这个环节上，要强化两个措施。其一，以学生个体为主，增强其心理素质。每次课前，请一位学生朗诵一首儿歌或背诵一篇课文，要求声音响亮、速度适中，力求使大家都能够听明白。然后让这位学生向同学提几

2012-08-15

关于对小学英语教学兴趣培养的几点看法

摘要：兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。利用实物教学，激发兴趣；运用游戏、歌曲、课外活动稳定兴趣；利用电教手段，提高兴趣；创造教学环境，发展兴趣。关键词：兴趣培养手段环境提高兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，创造愉悦的学习情境，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。以下是我对小学英语教学的几点看法：一、利用实物教学，激发兴趣。兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生全身的好奇感，学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head、your face mg nose、your eye等等，然后教师发指令：Touch your head/face/nose/eye.学生随即做动作，并在小组间开展竞赛。这样做引起了学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。教师加快

2012-08-13

关于初中学生英语学习兴趣培养纵横谈

摘要：兴趣是最好的老师。要使初中学生对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，就必须着重培养他们的学习兴趣。一个成功的英语教师，首先就要善于在课堂教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态；同时，也不能忽视在课堂外对学生持续学习英语的兴趣的培养，使之在漫长的学习过程中始终成为学习英语的引擎机和原动力。关键词：兴趣渲染导入纯化新型师生关系 课外活动一、课堂教学中培养英语学习兴趣初中学生由于年龄、智力、兴趣的稳定性等多种因素，英语知识的获得主要是从课堂活动开始的。事实上，英语学习很多时间都集中在课堂。因此，培养学生的兴趣，首先应从课堂活动开始。1、渲染英语课堂气氛，引发兴趣和求知欲。初中学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢想、敢说、好动、求知欲强。上课时，我们必须因势利导，渲染英语课堂气氛。怎样才能达到较为理想的效果呢？（1）利用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，丰富而善于变化的表情和手势，给学生创造一个和谐宽松的课堂气氛。（2）安排5分钟课前会话或表演。会话内

2012-08-12

怎样在英语教学中培养学生的学习兴趣

摘要：作者通过学习新教材大纲，结合自己的教学实践，阐述了对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。教师应该转变教育观念，精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言成为人们真正的交际工具而不是应试工具。关键词：英语学习课堂教学学习兴趣 兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所，如何培养学生的学习兴趣，促进教学质量大幅度的提高，也是迫在眉捷、需要解决的问题。下面我就此谈谈自己的一点看法： 一、转变观念，充分认识新课程对培养学生兴趣的升华 新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师转变观念，树立以学生发展为主、培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革新观念，改变以前单一的“老师讲学生记”以及“满堂灌”的教学模式，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式

2012-08-11

怎样在英语教学中激发学生的学习兴趣

众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，因此，作为中学的英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷。我通过几年的教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣：一、注重课堂导入导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。二、在实践中运用英语以增强学习兴趣中学生的年龄小，阅历少，对学习英语的目的不十分明确，他们把英语课只看作升学考试中要通过的一个科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英

2012-08-09

关于激发学生英语学习兴趣之我见

古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是兴趣的重要性。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须激发和培养学生的学习兴趣。多年来，笔者在教学实践中围绕这一课题作了相关的探讨和尝试，下面就是笔者的点滴体会。一、兴趣是学习的动力，上好第一堂英语课首先要培养学生长期的学习目标，让学生懂得自己为什么要学习英语，了解英语在世界交往中的地位，讲清当今世界是信息化和经济化的时代，在激烈的竞争中需要优秀的英语人才，特别是在对外开放和与其他国家交往中，英语是最重要的交际工具。其次，每上第一节课我总是用生动亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用他们对新教师的好奇心和新鲜感上好第一堂英语课。为此，第一堂课我会先给每个学生起个英文名字，让学生用自己的英文名字作自我介绍或相互介绍进行实际应用，这样由原本上课都是“教师讲，学生听，全班围着教师转”的模式改为学生积极参与从实践中获得知识。教师要善于诱导，当好学生参与的助手、伙伴，开启英语学习之门。表扬是老师最好的法宝，刚一开始，老师要善于发现学生的闪

2012-08-09

关于学生英语学习兴趣培养的几点体会

社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来？只有营造出民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容设计出既让他们感兴趣又能促进他们更加主动地参与学习的教案？根据多年的教学实践，我想从以下几方面谈谈自己的教学体会：一、创设情境，激发学生的兴趣我们可以在教育环境上动一番脑筋，将教室布置成有趣的生活交际场所，给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中，Eddie和Hobo两只宠物一直伴随着学生一起学习，学生们对它们的兴趣极其浓厚。特别是每个单元起始部分的Comic（笑话），学生更是乐于去模仿和表演它们的对话。教师可以将这两只宠物的彩图贴在班级的墙上，让学生感觉自己是在和它们一起学习。再如，在教学过程中，我首先出示一幅中国地图，问：“Where is

2012-08-05

关于带着兴趣学英语

摘要：文化背景及社会习俗是一门语言赖以生存的土壤。各民族之间的文化差异是他们沟通和交流的障碍，语言学习也是如此。毫无疑问，任何一门语言的文化背景知识对于一段对话、一篇文章乃至一本书的阅读理解都是相当重要的。笔者认为，这些也正是学习一门外语的乐趣所在。高涨的学习兴趣有助于调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，在非智力因素中，兴趣是最重要的一个组成部分，也是可转化的有效因素。关键词：语言学习文化背景兴趣语言是什么？据《辞海·语言·文字》讲：“语言是人类社会最重要的交际工具，它跟思维有密切联系，是思维工具，是人区别于其他动物的本质特征之一。没有语言，人类的社会生活无法维持。从它的结构看，语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。” 语言承载着文化，是交际工具，体现了不同民族的思维方式。文化是什么？概括地讲，文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的精神文明和物质文明的总和，它包括知识、信仰、宗教、艺术、道德、法律、习俗等内容。语言与文化的关系可谓你中有我、我中有你，不可分离。那么，我们的语言学习不也一

2012-08-05