生态语言学

认知语言学及经验主义语言观探讨

摘要:语言学与哲学有着深刻的辩证关系，二者相互影响与作用，形成了密不可分的关系。哲学作为认知世界的工具和方法论，同样也是语言学观念形成的前提和基础。认知语言学在经验现实主义的哲学基础上，形成了经验主义的语言观，通过对世界的经验、感知和概念化的方法研究语言，从而对传统的语言观及语言问题的研究有了新的视角和更深层次的探讨，有了新的观点和视域。文章以认知语言学的哲学基础为出发点，论述经验主义语言观视角下认知语言学对语言结构、形式和意义的认知以及研究方法，探讨这一全新的、富有挑战性的语言理论对外语教学的启示和指导作用。关键词:认知语言学;经验现实主义语言观;外语教学认知语言学是20世纪80年代以来随着认知科学的发展而兴起的一种新的语言研究学派和思潮。认知语言学所提出的全新的认知、心理和语言观经历了几代人的共同努力，是以众多相关学科的互为发展为基础和前提的。认知语言学通过对心理学、哲学、语言学、人类学、神经科学、计算机科学等学科有关语言和认知关系研究的反思，整合了语言学内部语言类型学和功能语言学的研究方法，遵循非客观主义的哲学观和经验现实主义的语言观，以人类对世

2020-11-09

投资现象的语言学思考

摘要：“投资”这个商品经济领域的专有名词随着市场经济的极大发展在日常言语生活中日益扩展开来。本文试图从语言学的视角来观察这一改变，主要围绕“投资”现象描述；“投资”一词演变语言理论概括；“投资”现象产生的社会基础；“投资”现象反映出来的语言和社会之间的关系以及“投资”现象的本质几个方面加以说明。 论文关键词：投资，投资现象，社会基础，本质 “投资”一词语原先属于商品经济范畴。一般的含义是指：第一，为了将来获得收益或者避免风险而进行的资金投放活动；第二，是指投资的资金，投资按照其投资的途径或者是方式可以分为直接投资和间接投资、实业投资和证券投资。（陈玲编《投资学》，经济科学出版社出版，2000年11月第1版，P1）随着市场经济的逐渐成熟和极大发展，它早已从最初的经济意义扩展开来，大大地超越了经济生活领域而越来越多地流入到人们的日常生活中如：放慢高速生活节奏，多分点精力在修眉剪指、捶背按摩、运动锻炼上面亦或者是喝几瓶所谓的养增气补血滋肝润肺养肾的健康口服液就理所当然成了“健康投资”；购置一套高级的摄影设备、欣赏正版CD播放一曲美妙的音乐甚至喊上几个朋友到KTV吼上一曲走调情歌也可以

2015-11-18

试析阿萨巴斯卡大学远程语言学习工具的应用分析

论文摘要：阿萨巴斯卡大学开发、改编和应用了许多技术工具来提供和加强语言课程的教学。基于Moodle的在线学习平台MyAU、Wimba语音系统、课程博客、在线讨论小组、写作网站、移动学习等在很大程度上弥补了远程语言学习的不足，保证了纯远程语言教学的质量，对我国远程语言教学有一定借鉴意义。论文关键词：阿萨巴斯卡大学；远程语言学习；学习支持 阿萨巴斯卡大学（AU）是加拿大远程开放教育的领军者，世界上最早开设远程教育和网上教学的院校之一，目前有在学本科生大约35000人。AU的本科阶段的课程都没有面授课，绝大多数课程是纯远程的个别化学习。 AU的语言及文学中心是其10个学科中心之一，目前在学本科生有5000多人，占全校本科生的1/7。为了保证纯远程语言教学的质量，AU开发、改编和应用了多种技术工具来提供和加强语言课程的教学。这些技术手段的应用在很大程度上弥补了远程语言学习的不足，为学生提供了很多与辅导老师进行口头和笔头交流的机会，保证了纯远程语言教学的质量。一、MyAU：基于Moodle的在线平台Moodle的全称是模块化面向对象的动态学习环境

2014-08-14

语言学若干知识点的分解策略

语言学早已不是语音、语法等封闭的知识，它逐渐发展成为一门纵贯语言的形式、意义和语境的学科。语言学界目前的共识是：语言，主要是通过后天的互动体验和认知加工形成的；语言和句法不是自治的（语言能力与其他认知能力不可分离，句法、语义、语用密切相关）；语言不能被分割为几个独立的模块，句法不能作为一个独立单位研究；句法、语义等不能用形式化的方法作整齐划一的解释。①语言学知识对语文教学又有什么直接意义呢？下面的内容将分为两部分，一是讲解语言学若干知识，以供教师了解、学习；二是联系实践分别阐述这些知识对语文教学的价值，帮助教师进行内化和转化。一、汉语言文字的特点（一）汉语语音的民族性汉语的音韵包括声、韵、调。审音用字，以声传情，用声写象，是我国古典诗文的传统，一直传承到现当代的优秀作家。审音用字，从阅读欣赏的角度，则是由声悟情，循声求象。1.声母与情感的关联相同声母的字，往往具有相近的意味。如：声母“m”为双唇的浊鼻音，发音时双唇闭合，给人以蒙眬模糊的印象和神秘难明的感觉。“m”声母的字，多有模糊、

2013-02-05

语文教学体系中的语言学的教学策略

《语言学若干知识点讲解》（《语文学习》，2011年第12期）一文在语言学内部体系中讲解语言学的知识点。本文将在语文教学实践的层面，论述语言学知识对语文教学的意义。首先，语言学理论的发展，推进了语文教师对“语言”的认识语言学理论大致经历了这几个阶段：传统语文学、历史比较语言学、结构主义语言学、系统功能语言学、转换生成语言学、认知语言学等。语言学理论的研究，在结构层面上，已经从词、句层面拓展至语篇层面；在内容上，从对语言的结构分析转向了语言功能，提出了语言的三大元功能（概念功能、人际功能、组篇功能）；在语言观上，不再将语言定位为思维的“载体”，而有了更高层次的理解。有研究者将其概括为：语言是社会生产力；语言是民族凝聚剂；语言是知识储备库；语言是人类的家园。①其次，语言学理论的许多成果，澄清、修正或直接生产语文学科的教学行为、课程内容语言学目前已经形成了众多的研究分支，其研究成果对语文学科诸领域的教学都具有直接的意义。以篇章语言学为例，与传统语言学不同，篇章语言学认为，“一个篇章不是一个静态的语句序列而是一个实际的言

2013-02-05

探索全球化的社会语言学的功能分析

一、全球化的社会语言学及其表现所谓全球化，一般理解为全世界经济、政治、技术、文化整合的综合过程，也可说是这些模式或特征在全球范围移动的过程。全球化推倒国家疆界，使国与国之间相互依存，人类生活在全球规模的基础上发展。本文所说的“全球化的社会语言学”（sociolinguistic globalization；the sociolinguistics of globalization）有两层含义：其一是全球化的社会语言现象，其二是为了研究这种新现象所需的新理论。在全球化的社会语言学的新视野下，全球化是有关社会语言的；语言内在于全球化过程。因此，用诸如“语言与全球化”这样的术语来描述社会语言学的研究对象是不适宜的，似乎将二者割裂了开来。关于作为理论的“全球化的社会语言学”，我们在其他著述中有较充分的论述（Blommaert 2010）。本文简要考察全球化社会语言学现象的主要表现和特征，进而讨论全球化社会语言学理论中的核心概念之一——“移动性”，联系中国/汉语情境，阐述移动性研究的两大课题。全球化社会语言学现象有三个主要表现。首先是全球化对语言本

2013-02-05

浅谈语言学知识在英语教学中的实际应用

论文关键词：语言学英语教学应用论文摘要：英语语言学课程作为英语专业的必修课程，旨在使学生掌握语言学的基础知识和基本理论，培养分析英语语言问题的能力，为学习后续课程及从事专业工作打好必要的基础，并促进英语听、说、读、写综合应用能力的提高。因此，语言学的学习和英语学习的各个环节都有关联，并对英语专业学生的综合能力的培养起到重要的作用。文章重点分析语言学知识在英语教学中的各方面的应用。 英语语言学课程作为高校英语专业在高年级阶段的必修课程，《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）将该课程的教学目的定为：使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识。把已有的语言知识上升到理论的层面，培养语言意识，发展理性思维，拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质。大部分的高等院校在课程设置上，都将语言学课程开设在高年级的大三的某学期，学时也多为36课时。而在这个阶段，学生已经完成低年级阶段的语音，基础英语，语法，听力，阅读，写作等课程学习，进入专业课的学习。很多学生将语言学的课程看成是一门枯燥乏味，晦涩难懂的理论课程，对该课程

2013-01-15

浅析新课程背景下的语言学知识教学

论文关键词：新课标语言学知识教学论文内容摘要：《语文课程标准》的颁布，广泛引进了现代阅读理论、写作理论和教学理论，引起了语文教学各方面的一个大解放大促进。这种冲击最大的就是传统的语言学知识观，许多学者和老师都重新审视“语言学知识”和“语言学知识教学”问题。但由于对新课标的曲解也产生了一些值得注意的偏向，比如是否需要语言学知识，是否需要教语言学知识等等。本文欲整理相关观点，并对是否需要语言学知识，如何教语言学知识作一简要论述。 课程改革为中国语文教育产生了极大的变化。进入21世纪，语言教育呈现出一种生气勃勃的崭新面貌，在阅读教学方法、写作教学理念和口语交际教学目标上有了重大突破。《语文课程标准》的颁布，广泛引进了现代阅读理论、写作理论和教学理论，引起了语文教学各方面的一个大解放大促进。这种冲击最大的就是传统的语言学知识观，许多学者和老师都重新审视“语言学知识”和“语言学知识教学”问题。但由于对新课标的曲解也产生了一些值得注意的偏向，比如是否需要语言学知识，是否需要教语言学知识等等。本文欲整理相关观点，并对是否需要语言学知识，如何教语言学知识作一简要论述。 一.新课标下

2013-01-15

试论认知语言学应用于二语课堂教学的新探索

论文关键词：认知语言学词汇教学文化认知语言教学 论文摘 要：认知语言学在语言教学中的应用是全新的研究领域，此方面系统阐述的专著并不多见。Randal Holme的《认知语言学与语言教学》倡导认知语言学理论假设与语言教学理念的相得益彰，并详实地介绍和展示了认知语言学理论指导下的二语课堂教学，促进了认知语言教学观的形成和发展。 一、引言 认知语言学经历了三十多年的蓬勃发展，已取得令人瞩目的成就，在语言学的一些领域里领导着当今的研究新潮流。同时认知语言学也不断拓展，表现出的趋势是与其他学科结合，产生出新的研究视角，比如在语言教学中的应用就是全新的研究领域。此方面系统阐述的专著并不多见，Randal Holme的这本《认知语言学与语言教学》（外语教学与研究出版社2011年出版，列入当代国外语言学与应用语言学文库）是一个大胆且有益的尝试。 二、本书内容介绍 此书共分为九章四个部分。第一章序论明确了全书的主旨是倡导并在课堂中实施基于认知语言学理论的全新教学理念，此理念可以跨越生成语言学引领的理论指导型教学法和系统功能语言学引领的实用理论型教学法之间的鸿沟。第二到第四

2013-01-10

试议语料库语言学在英语教学中的运用

论文摘要：随着信息技术的进步，语料库语言学为英语教学带来了教学理念、教学方法和教学模式的变革。通过分析词语搭配原理对意义形成的启示，探讨语料库语言学对词汇教学的作用；通过分析“意义”与“形式”的关系、“规定性”与“描述性”的区别，论述语言“自然发生数据”对语法教学的指导意义；通过分析语言搭配的“语义韵”特征，探讨语料库语言学在翻译教学、文学教学及教学法等领域的运用。论文关键词：语料库；语言学；英语教学语料库语言学（Corpus Linguistics）是基于篇章语料，对语言进行研究的一门科学（K. Aijmer & 和B. Aitenberg 的定义）。现代语料库语言学兴起于20世纪中期，近几十年来在语言研究和语言教学中发挥着越来越重要的作用，逐渐成为语言研究中的一门显学。这对英语教学产生了深远影响。与乔姆斯基的《句法理论》探寻语言认知模式不同，语料库语言学以语料分析为基础，试图呈现词汇、语法、对话、篇章、翻译等各语言层面的规律。这些数据源于真实语境，呈现的规律接近语言行为事实，对英语教学的指导更具针对性。一、语料库语言学在词汇教学中的运

2012-12-21

从功能语言学角度浅析英语学习中的一组易混句型

1．引言功能主义自上世纪70年代形成至今，已有三四十年的历史。功能主义在句法自治性问题上，语言习得问题上，在语境问题上区分于形式主义，突破了形势主义语言学的静态研究陈规，开辟了动态研究的新领域。这对语言学的研究无疑是很大的推进。功能主义的代表系统功能语言学对语言系统分类以概念，人际和语篇三元功能说明了语言与世界，语言与社会，以及语篇内语句之间的关系，揭示了语言在实际运用中的复杂性。形式是意义的体现，任何语言形式的存在都不是没有缘由的任意组合，而是为了体现某种意义而进化生成的。本文将尝试运用系统功能语言学的三个功能来分析一组在英语学习中的易混句型：A:it is adj. for sb. to do sth. 和B:It is adj. of sb. to do sth，进而帮助学习者更好的理解这组句型。本文的理论指导是halliday的系统功能语法（如Halliday1994；Halliday & Matthiessen1999，2004；Thompson1996，2004）。2．正文在系统功能语法中，有三个纯理功能（即概念功能，人际功能

2012-12-19

浅谈计算机辅助语言学习在高职高专英语教学中的运用分析

【论文关键词】计算机辅助语言学习英语教学优势问题【论文摘 要】本文通过对河北外国语职业学院181名学生的问卷调查，对目前计算机辅助语言学习在高职高专英语教学中的应用现状进行分析，指出计算机辅助语言学习在英语教学中应用的优势和存在的问题，并进一步探讨改进的思路。我国高职高专在校的学生将近800万，独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国高校的一半以上，俗称“半壁江山”。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，要引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。建议充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的“以现代信息技术为支撑，特别是网络技术”的教学模式（CALL）。因此，如何把计算机辅助语言学习系统与传统教学中的优势有机的结合起来，达到教学最优化，成为当今高职高专英语教学改革中一个迫切需要解决的问题。本论文正是依据这样的背景，对当前高职高专课堂教学中计算机辅助语言学习系统的运用状况进行分析探讨，并在此基础上 进一步提出相应的改进建议。 一、计算机辅助语言学习的含义 计算机辅助语言学习（Computer-assi

2012-12-08

浅议社会学的语言学转向与语文教育改革

论文关键词：社会学语言学转向教育改革论文摘 要：社会学的语言学转向表明，认识社会、直面经验事实需要认识人们的日常生活，而认识人们的日常生活又需要认识语言。语言与日常生活之间有着紧密的内在联系，语文教育若能处理好语言与日常生活之间的关系，推动语文教育的生活化，有助于学生认识社会和人生。 一、社会学的语言学转向 社会学是以直接面对经验事实的面貌出现的，而经验事实是人们通过日常交往行动展开的，借助语言沟通的交往行动是经验事实的基本内容。从这个角度说，社会学产生之初就内在注定无法回避语言学问题。然而，由于长期以来受主观与客观二元对立思维的影响，早期的社会学虽然极力强调直面经验现实，但这里的现实是非经验的、抽象的，现实中的主观因素被净化了，相应的作为主观因素重要体现的日常语言也被忽视了。 社会学真正的语言学转向开始于20世纪60年代以后，语言学问题进入社会学的主流视野。当代解释学大师伽达默尔认为，语言是人类最基本的存在。在生活中，语言不仅展开了自我，而且也把自我带入了社会。语言同现实世界不是主观同客观的对立关系，而是统一的过程，因此研究现实世界应当关注语言。活生生的语言在行动

2012-12-03

浅谈认知语言学的述评

摘要:认知语言学是认知科学发展的产物，代表一种语言研究范式，是多种认知语言理论的统称。认知语言学的哲学基础是体验哲学，即把人们的日常经验看成是语言使用的基础，着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系，把语言认知作为人的整体认知过程的一部分来把握。关键词:认知语言学;认知科学;语义;语法现代语言学的研究表明，认知与语言有着千丝万缕的联系，但语言的认知研究作为一门独立的学科却是20世纪70年代末兴起的，80年代中期以后其研究范围扩展到了语言学中的许多领域，包括句法学、语义学、音系学、篇章分析等。1989年在德国召开的第一次国际认知语言学会议以及l990年创刊的《认知语言学》杂志，标志着认知语言学的学科地位得以确立。此后，认知语言学的发展非常迅猛，越来越多的学者开始从认知的角度来研究语言。一、认知语言学的基本观点(一)认知语言学是认知科学发展的产物认知语言学是认知科学的一部分，而认知科学是一门综合科学，由心理学、语言学、人类学、哲学、计算机科学等多学科组成的交叉学科，从多角度来探索思维的奥秘。人类思维的结晶是语言

2012-11-29

关于广告传媒与社会语言学

摘 要：社会语言学是研究语言与社会关系的学科，侧重于语言在不同社会环境下的使用情况。广告语言是广告的核心，任何一则广告都要运用语言来表现其主体与创意。本文从跨文化比较的角度，分析中英广告传媒语言的特点，以及社会语言学在广告传媒语言研究中的地位与作用，为广告语言的制造者与广告受众提供参考，促进广告传媒语言的健康发展。关键词：跨文化比较; 广告传媒;社会语言学“语言离不开社会， 社会也离不开语言”，这是当代社会语言学家Romaine的重要论断。广告传媒充斥着人们生活中的每一个角落，并时时刻刻影响着人们的社会生活。广告语言作为人类语言的一个重要组成部分，在语言中发展得最快，也最有影响力。它具有时代性，能折射出社会的方方面面。目前，我国学者对广告英语的词汇，英汉广告的语言特征，修辞手段，译文等不同视角进行了大量的研究，同样，把语言学中的一些理论同广告语言结合起来进行交叉研究也是非常有必要的。本文就从跨文化比较的角度分析社会语言学在广告传媒研究中的地位和作用。一、中英广告传媒语言特点分析注意(Attention)、兴趣(Interes

2012-08-19

关于谈英语水平不同的高中生使用的语言学习策略

摘 要：本研究旨在探索英语水平不同的高中生在语言学习策略使用上的差别及语言学习策略使用对英语水平的影响。研究发现：英语水平较高的高中生明显比英语水平较低的高中生更常使用语言学习策略，尤其是认知策略、元认知策略和社会策略，但这两类学生在记忆策略使用上无明显差别；高中生最常使用的语言学习策略是补偿策略，对英语水平影响最大的语言学习策略是认知策略。关键词：外语；学习策略；语言学习策略一、 引言自20世纪70年代中期以来国外对英语（作为外语或第二语言）学习策略的研究方兴未艾，因为心理学界和教育学界都认识到了研究学习策略的意义。首先，“学生使用有效的学习策略不仅可以大面积地改进学习，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞的学生的学习，减少他们学习的困难。再有，研究学习策略可以促进教师的教学。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果”。我国“以中学生作为研究对象的英语学习策略研究是在最近几年才开始的，而且大多停留在理论探讨水平上”。因此，笔

2012-06-24

语言学习自然禀赋分析对英语教学的启示

： 为什么有的学生初中时英语很好，而到了高中时成绩一落千丈？这是许多家长经常提出的问题，也是许多学生不得不面对的一个客观事实。究其原因多种多样，但主要原因之一在于语言学习自然禀赋(Natural Aptitude of Language Learning)本身及对其认识的差异。本文借助西方教育学家“语言学习自然禀赋对第二语言学习影响”的研究成果，结合笔者的教学经验，浅谈语言学习自然禀赋及其构成要素对中学外语教学的几点启示。一般来说，学生的学习主要分为两部分，即知识的学习和技能的掌握，两者缺一不可。技能的形成是以领会知识为前提的，没有领会某种技能的知识，难以形成某种技能。同时，已经形成的技能又是领会新知识的基础。正是借助各种基本技能，才使我们获得各种各样的知识。所以，在教学工作中，既要重视知识的传授，更要重视技能的培养。基于此种情况，“语言学习自然禀赋”的观点应运而生。语言学习自然禀赋主要由三大要素构成：语音处理能力（phonemic coding ability ，PCA），语言分析能力（language analytic ability， LAA）和

2012-06-17

关于应用语言学理论指导下大学英语教学与实践

摘要：随着社会发展的需要，应用语言学理论不断得到完善，其在语言生活实践中发挥出了越来越重要的作用，如何将应用语言学理论应用到大学英语教学实践中，摸索出适合中国大学生学习英语的教学方法，使学生们能更高效的学习英语，成了摆在广大大学英语老师面前的新课题。 关键词：应用语言学教学法英语教学应用语言学是一门新兴学科，发展至今已经有50年的光辉历程，它的研究面广，涉及的问题多。应用语言学是社会发展的需要，语言生活实践是应用语言学理论最根本的最终来源。应用语言学特别强调所使用的方法要受到实践的检验，常常要一边解决实际问题一边建立和完善应用语言学理论。一、语言教学的发展历程语言教学是应用语言学的主要内容。在应用语言学理论的不断发展过程中，也催生了各种与其理论相匹配的教学方法。最早的结构主义语言学就把语言看作是刺激反应的结果。在语言教学理论中，强调语言学习的过程是一种刺激反应的过程，要学会一种语言，必须进行强化刺激、反复刺激，才能产生深刻反应，达到记住并运用的行为，这就是听说法的由来。听说法在教学中主张强化训练和句型重复训练的方法，使学习者

2012-06-10

浅谈生成语言学语义观.认知语言学语义观

论文关键词：认知生成语言学论文摘 要：生成语言学的领军人物乔姆斯基始终把语法看作是语言的基础，始终遵守句法是独立于语义的，句法研究不应以语义为基础，形式必须独立于意义之外进行描述。认知语言学以语义为中心，将语义等同于概念化，认为语言的意义是一个认知结构。认知语言学认为语义才具有生成性，认为词法、句法不是自主的，是受功能、语义和语用因素支配和制约的。一、乔姆斯基——重句法轻语义乔姆斯基对“语义在语言研究中的位置”这个问题的看法前后是不一致的。最初他是把注意力集中在句法上，将语义排除在他的语言体系之外。乔姆斯基在其成名著《句法结构》（1957）中明确指出：“语法是独立发挥作用，不依靠意义的。”这种“语法独立论”实质上把语法视为纯形式的东西。他把意义比作头发的颜色，认为研究语法不需要研究意义就像研究语法不需要了解说话人头发的颜色一样。他的这种观点遭到很多学者的反对。反对者认为，语义必须包括在语言学之中，研究语言不考虑语义就如同研究牛奶可以不考虑奶牛一样站不住脚。乔姆斯基本人也发现他建立的语法规则并不能解释所有的句子结构，从而感到以

2012-05-28

浅谈语言相对论对当代认知语言学的影响

： 论文关键词：语言相对论认知语言学影响论文摘要：语言相对论是一种思维相对于语言的人文课题，即人的思维模式随着语言的变化而有所不同，随着语言相对论的发展及其应用，深入探析语言模式，带动了人类对语言的全新思考，实现广泛的语言主义改革，将对人类的思维与行为产生深远影响。本文结合当前语言相对论的应用状况，分析并阐述了语言相对论对认知语言学的影响。 一直以来，语言学家、人类学家、哲学家等普遍关注思维、语言、文化中的相关性问题。语言相对论和语言共性论的争论始终没有停休，由于不同时期的流行思潮有所不同，因此两种观点也正随着时代的变迁而交替占据主要位置。Sapir-Whorf是语言相对论的代表人物，他对语言机思维的相互关系提出假设。他认为，一个人的语言表达，将对思维惯性产生直接影响，思维是“概念思维”或者“语言思维”，语言是思维的重要内容与表达方式。［1］ 一、语言相对论概述 在Whorf的语言相对论中，表达方式往往模棱两可，让人捉摸不透，因此很多学者在理解相关观点时产生一定疑问。有关他对语言、思维、文化关系的研究，被统称为“沃尔夫假说”

2012-05-28

浅谈生态语言学视野中的汉语新词汇

论文关键词：生态语言学新词汇环境自然选择协同进化恒定性论文摘 要：20世纪90年代以来，随着全球生态危机的加剧，越来越多的学者开始关注生态语言学。学者们认为语言系统本身也是一个开放的生态系统，语言的生存和发展状态与自然生物生态之间具有某种程度的内在同构性。学者们把一些生态学概念用来研究语言现象和语言发展规律，以帮助人们从新的视角审视各种语言现象。本文试从环境（environment）、自然选择（natural selection）、协同进化（co-evolution）和恒定性（conservation）角度来分析现代汉语新词汇的产生。一、生态语言学的发展生态学是生物学家Haeckel（1866）根据达尔文进化论而提出的一个概念，该词来自希腊语Oikos（房子），意思是整个地球就像个大房子一样，人类在这所房子里具有和其它有机物一样的地位，任何一种生命的存在形式都取决于其它物种的存在。所谓生态系统就是一种相互和谐、相互依存的关系。受达尔文的影响，19世纪德国语言学家施莱歇尔（A.Schleicher）认为：“语言和生物一样，也要

2012-05-28

浅谈基于学生自主研究的《英语语言学》教学设计原则

【论文关键词】英语语言学自主探究教学设计【论文摘要】提高学生的自主探究能力，是培养创新型人才的必然要求。根据学生自主探究学习活动的特点，本文提出了四条《英语语言学》教学设计原则，并对这些原则进行了解析。一、引言自上世纪80年代以来，高校英语专业陆续开设了以英语讲授的语言学课程。课程以英语专业高年级学生为对象，目的是使他们了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。但是，自该课程开设以来，其教学效果不甚理想，并未达到《大纲》的要求。这一现象引起了一些学者的注意和反思，并从教学内容和教学方法等方面进行了有益的探讨。但这些学者在其研究中未能对学生的自主探究学习给予足够的重视，而探究学习是该门课程的内在要求，也是当今时代培养“创新型”人才的必然出路。因此，本文在前人研究的基础上，尝试提出基于学生自主探究的《英语语言学》教学设计原则，并对该原则进行解析，以期激发学生的创新思维，使学生在学习《英语语言学》这门课程中的分析、判断、反思和应用能力得到提高。二、基于学生

2012-05-28

浅谈从社会语言学角度看大学英语课堂语码转化现象

【论文关键词】 社会语言学大学英语语码转化【论文摘要】 语码转换既是一种普遍而又复杂的语言现象，也是一种交际策略。在大学英语教学过程中，适当、适时地运用语码转化，可以满足学生的学习需求，提高教学效率。本文从社会语言学角度对大学英语课堂中的语码转化现象进行了透析。语码（code）是指人们用于交际的符号系统，既可以是语言，也可以是语体或语域。语码转化（code-switching，简称CS）则是指人们在实际的交际过程中，根据具体的交际情境进行的语码调整或转换。即从一种语言变换为另一种语言，例如从英语专用汉语；或从一种语言的变体变换为同种语言的另一种变体，例如从汉语的普通话到方言，英语的正式语言到俚语等。从社会语言学角度看，语码转化是人们在双语或多语环境下为了达到某种交际目的进行语码选择而发生的语言行为，是非常复杂的语言现象。在我国的大学英语教学中，大多数是本国教师，母语是汉语，外语是英语，是熟练的双语操纵者。因此，在教学过程中，当运用英语所讲内容不能被学生理解或消化时，为了教学的顺利进行，教师会转而运用和学生同为母语的汉语进行简单、易懂地讲解，方便学生理解

2012-05-28

浅谈基于认知语言学理论下的英语隐喻分析

论文关键词 认知语言学隐喻最佳关联论文摘 要 目前隐喻研究已超越了语言学范围，从各自不同角度，不同领域建立了不同的隐喻理论。隐喻即人类通过一个概念域的事体来理解和经历另一个概念域事体的方式，是一种特定的心理映合，这种映合对人们的日常思维、推理和想象都产生很大的影响。隐喻拥有普遍性和系统性的特点，隐喻产生于认知，是人类认知的重要组成部分，又是认知的结果，同时又促进了认知的发展。一、引言 隐喻的本质问题一直是语言学家、心理学家、哲学家等所共同关注和探讨的问题，尤其是二十世纪以来，隐喻更多地是作为横跨心理学、哲学、文艺学、语言学等学科的多维性研究课题。从古希腊Aris－totle以来，修辞学都将隐喻作为一种修辞格来进行研究，认为隐喻能够给文章带来意想不到的美学效果。Richards等人对隐喻的研究当然要比Aristotle的认识深刻和全面得多，但是有一个事实是不能回避的：无论是Aristotle的“类比理论”，还是Richards的“相互作用理论”，都始终把研究的视角和层次放在语言本身，没有能够深刻地揭示隐喻的本质问题。认知语言学家立足于“现实

2012-05-28