教育科学论坛

作者：蔡柳燕; 陈国民 刊期：2019年第25期

现行的历史与社会学科作业布置大多依赖教辅习题,存在着呈现方式单调、内容范围单薄、设计主体单向、问题指向单一的问题,难以激发学生的兴趣.立足于历史与社会学科核心素养培育,从"纵"树历史意识、"横"立空间感知、"交"成综合思维、"融"于社会实践四个方面探究历史与社会学科作业优化设计的策略,以提升学生的学习效益和教师的教学能力,促进作业...

作者：孙国平 刊期：2019年第25期

复述是小学语文核心能力的重要组成部分,除了能够强化学生对文本的记忆和理解之外,更能有效地落实学生的语言积累,体悟文本的表达脉络,提升学生的言语表达能力和思维品质,二度开发文本的教学价值.小学语文复述教学中要力求丰富积累,夯实复述的起点;营造氛围,创设复述的情境;艺术切换,优化复述的方法;发现规律,厘清"复述"的逻辑.

作者：于保东; 郭青晓 刊期：2019年第25期

整本书阅读的课程建构必须设计合理、科学、可操作的阅读任务群,在任务群的驱动和指向下,学生的整本书阅读才不会流于形式化和浅表化.任务群的设置关注学生任务驱动意识下的"真读",强调学生整本书阅读的自主性、主动性,关注学生真实的言语实践活动.任务群强调的是综合性、关联性、情境性,可以在整本书中将言语实践、生活实践互通互联,最终指向学...

作者：徐梦影(记录); 陈兴中(整理); 向晏平(整理) 刊期：2019年第25期

随着第四次工业革命的兴起,人工智能技术逐渐进入人们的生活,并显现出神奇、强大的力量。图像识别、语音识别、机器翻译、人机对话、基于大数据的智能分析、自适应的个性化学习等,通过计算机就可办到。人工智能改变未来教育已成共识。基于教育信息化的智慧教育、智慧教学将成为未来教育的关键词。可以预见,未来人工智能对教育的强力介入和改变有...

作者：李渊博 刊期：2019年第25期

2019年3月,在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,"要加强对大学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用".的这个重要判断,强调了"人"在教育与学习中的重要主体地位,特别是突出强调了对学习者的主体性进行确立的重要性,虽然这段话是针对思想政治理论课提出的要求,但是在具体的教育实践活动中却具有普遍的指导意义.基于此,教育工作者...