西方经济学

简析西方经济学素质教学改革

【论文摘要】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前教育中存在着的“应试教育”的倾向，有助于把全面发展教育落到实处，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。本文从西方经济学教学工作上方法与手段的创新入手，以转变教学角色、教学观念、教学模式、重视课堂讨论和案例教学法为切入点，论述了素质教育的重要性和实施办法。【论文关键词】素质教育；西方经济学；大学生；改革；实践素质教育作为一种全新的教育改革思路和方向，已经越来越多地为人们所接受和认同，正在逐渐影响渗透到教育领域的各个方面和各项活动中，缓慢然而深刻地改变着固有的一切观念、体制和行为，中国的教育正孕育着一场前所未有的巨大变革。如果只在家里闭门造车，而不下去接触实践，就不可能有如今的素质教育思想不断丰富和发展。根据素质教育的要求，为使素质教育进人主阵地

2013-01-29

西方经济学课程实践教学模式的探析

论文关键词：经济学课程实践模式探讨论文摘要：西方经济学是一门理论与实际相结合的基础课程，教学过程中，各高校普遍偏重于理论教学而忽视课程实践教学，课程实践教学是理论知识深度拓展的重要环节，也是培养高校学生应用能力的重要途径；本文对西方经济学课程实践的瓶颈及创新模式进行探索，以提高西方经济学的教学效果。 一、西方经济学课程实践教学的意义 西方经济学分微观经济学和宏观经济学两部分，是我国高校财经类专业核心课程之一，也是管理类基础课。其教学目的是要让学生掌握经济学的基本原理，并能够在实践中能对经济学原理灵活运用，提高学生的理论联系实际的能力，而课程实践是培这一能力的有效手段。 1、西方经济学课程实践是激发学生学习兴趣的需要。 西方经济学是一门基础理论学科，教学内容中有大量抽象的经济学概念、图形和数学推导的公式，由于学生接触社会比较少，对这些抽象的概念难以接受，大多数同学出现听不懂，学习吃力并失去兴趣。通过课程实践教学，可以提高一些知识点的感性认识，加深对相关概念的深刻理解，也引导学生关注社会经济热点问题，从而激发学生学习西方经济学的兴趣，加深对经济学概念和原理的理解。因此，

2013-01-10

试析我国高校中的西方经济学教学

论文摘要：西方经济学是一门实践性非常强的课程，历史悠久，派系众多，理论以及案例大多都是来源于西方国家的经济实例。我国高校中的西方经济学教学应该更多的结合中国经济的实际情况以及大学生的实践水平，选择合适的教材和教学方式，因材施教，改革考核办法，从而为国家培养更多的经济人才。本文在简要论述了西方经济学的基础上，根据我国高校中西方经济学教学的现状，提出了一系列改善的措施，希望可以为相关理论研究提供借鉴和参考意义。论文关键词：我国高校；西方经济学；教学随着我国社会主义建设的不断前进，经济类和管理类的人才出现了较大的缺口，这就导致了近20年来，越来越多的大学开始加大对经济类和管理类人才的培养，投入的精力和物力也不断增加。作为我国教育部规定的经济管理类学生必须学习的课程之一，《西方经济学》这门专业课程对于培养应用型的人才有比较明显的作用。作为我国高等教育的主力军，大学生的教育形式也在逐步的向国际靠拢，而且高校中的受众及主体的范围也在日趋扩大，对于《西方经济学》这门课程而言，传统的那种“老师讲授-学生背诵-做例题-考试-遗忘”的授课方式已经无法满足当前市场的需要了，

2012-06-20

浅议《西方经济学》考试内容与考试方法的思考

论文关键词：考试内容考试方法改革论文摘要;作为经管类专业基础课的《西方经济学》在考核时，往往侧重于对学生记忆力、对教材内容、对学生试卷成绩的考核。在对其考核内容和方法进行改革时，应注重考核学生对知识的运用和创新能力及实践能力，通过多样的考核手段和统一的考核标准，全面考查学生的整体素质。考试是教学过程的重要环节，也是测量和监控教学活动效果的重要工具。它通过对学生知识、技能、能力和素质水平等方面的测量，甄别和评价教学效果。考试的内容和考试方法的选择将影响学生学习方式、行为方式，最终影响培养人才的能力结构综合素质。因此考试必须基于人才培养目标的需要，服从于教学目标的实现。对经管类本科学生而言，《西方经济学》通常包含微观部分和宏观部分，分两学期授课，属于经管类专业的专业基础课。以下将结合黄河科技学院自身做法，对《西方经济学》的考试内容和考试方法进行探讨。一、常用的考试方法和考试内容1、闭卷考试闭卷考试是我国高校大部分课程主要采用的考试方法，也是《西方经济学》课程最常用的考试方法。它着重检验学生记忆知识的数量和理解知识的

2012-02-07

浅议西方经济学课程体系与教学内容的创新和尝试

： 论文关键词：西方经济学 课程体系 教学内容 教学改革论文摘要：目前，西方经济学的课程体系和教学内容与现实经济学教学的需要之间存在较大差距，这影响了课程的教学效果和学生的学习兴趣，因此，应结合现实对西方经济学的教学体系和教学内容做出调整，以适应新时期经济学教学发展的需要。一、西方经济学课程教改的背景(一)学科特点西方经济学是经济类、管理类专业的基础性课程，一般在本科低年级开设，其主要目的在于培养学生对经济学整体结构和基本理论的认识，并通过学习理论知识让学生对基本经济现象有比较透彻的理解，同时，它还是进一步学习经济管理类其他专业课的基础。从现实的教学来看，学生对经济学有较大的兴趣，但在学习中普遍反映理论与现实之间存在较大差距，并存在对学科理论理解的障碍。西方经济学提供给学生大量的概念和理论模型，通过大量的图形和数理实证分析以及经济学特有的概念去理解整个西方经济学原理，在学科特点上既具有自然科学逻辑上的严密性，又具有社会科学思维上的开放性，其概念、原理、分析方法等都比较抽象和难懂，并且西方经济学是对西方发达国家几

2011-12-22

关于重新审视马克思主义经济学和西方经济学

摘 要：马克思主义经济学和西方经济学是人类探索客观世界和改造客观世界的过程中积淀下来的成果，两者既非完全对立，也非完全统一，而是对立统一的。解析马克思主义经济学和西方经济学的分歧，研究两者之间的联系和结合之处，可为中国经济学的构建提供参考。 关键词：分歧；联系；结合作为特定历史阶段和特定发展阶段人类智慧的结晶，马克思主义经济学与西方经济学皆对客观世界和经济实践活动进行了相对正确的理论分析。两者既有明显的相互对峙、相互竞争的分歧，也有显著的相互补充、相互耦合的联系。研究两者之间的分歧和联系并在此基础上探讨其结合之处，对中国经济学的构建不无裨益。 一、马克思主义经济学与西方经济学的分歧 作为以公有制和劳动价值论为基础的劳动的经济学和作为以私有制和效用价值论为基础的资本的经济学，马克思主义经济学和西方经济学具有完全不同的理论体系和主要观点，在研究目的、研究方法、研究对象、研究内容上具有很大分歧。 1.研究目的的分歧 马克思主义经济学以揭示生产关系及其发展规律为研究目的，它不仅包括资本主义生产关系及其发展规律，也包括社会主义生产关系及其发展规律。当然，前者是马克思主义经

2011-12-21

浅议西方经济学流派与思潮及其对中国经济学的启示

摘要：西方经济学学派林立，大师辈出；对西方经济学流派与思潮，要胸怀客观心，克服自卑心，常备必胜心；在此基础上，中国经济学可以参照它们给我们的战略思想性、策略性和技术性启示，总结东西方实践和理论经验，开创出融合东西方、兼具中国特色和全球意义的中国经济学派——“大综合”经济学，从而为世界文明做出贡献。这也是中国经济学唯一通往理想的道路。关键词：西方经济学流派与思潮 态度 启示 “大综合”经济学西方经济学和中国经济学两种学说分支，其相互影响、相互斗争、相互渗透的历史，是共同沐浴于日月光华之下、共同植根于地球土壤之上的两种植物、两大片森林之间互相争夺生存空间、展示活力魅力的竞争史。它们共同沐浴的日月光华，乃是人类共有的理性和理想，为普遍性；它们分别植根的土壤，乃是不同的经济社会资源，为特殊性；两种不同学说的生存空间和展示的不同活力魅力，乃是存在于它们载入史册的种种流派与思潮，以及奉行者各自的经济社会实践和现实之中。在历史的流转中，在各自的发展中，在对方给自己的冲击中，因为源于普遍性，立足特殊性，因而可以不断借鉴对方，补充自己，完善和发展自己。作

2011-12-03

浅议在大学西方经济学课程中渗透环境教育的重要性浅析

[论文关键词]西方经济学环境教育必要性[论文摘 要]西方经济学作为大学经济学及相关专业的主要必修课程之一，始终博得人们的广泛关注。但随着人口数量膨胀与资源稀缺之间地矛盾锐化，其所蕴含的传统经济学理念无法跟上时代发展，更无法对现在盛行的循环经济体系给出合理解释，呈现出一种与生态文明渐行渐远的趋势。而环境教育的多学科渗透特性可以弥补传统西方经济学的发展弊端。因此，在大学西方经济学课堂中渗透环境教育是十分必要。本文在阐述目前大学西方经济学概况的基础上，指出在大学西方经济学课堂中渗透环境教育的必要性，并给出几点建议。一、西方经济学概述西方经济学被西方国家誉为“社会科学的皇后”，其受重视程度可见一斑。我国各高校的经济学专业一直将此课程设置为专业必修课，管理类专业也纷纷将其视为专业基础课。随着社会主义市场经济体制改革的深化，无论从实践还是理论研究的角度，此门课程受重视程度都逐步提高，有越来越多的专业开设了本门课程。对于西方经济学的介绍，国内出版过多种图书。在大讲意识形态的年代里，介绍西方经济学的目的主要是为了批判，因此在介绍时，一般是为

2011-10-26

启发式教学法在西方经济学教学中的应用分析

【摘要】 本文对启发式教学法进行了深入细致的分析、归纳、总结，对其特征、内涵给予了认真的探讨，并针对西方经济学教师的教学实践，提供了实例分析。研究实践证明，利用启发式教学法指导学生对西方经济学这一学科内在规律的理解是切实可行的，有很强的可操作性和指导意义。【关键词】 启发式教学 教学方法 西方经济学一、启发式教学的界定启发式教学是教师根据教学目标和教材的实际，从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教与学的互动作用，发挥双方的积极性和各自的特殊作用，充分调动学生的主动性、创造性，在教师的启发诱导下，引导学生按科学的方法去主动学习、积极思考，从而促进学生全面发展的一种教学思想。我们在教学实践中体会到，将启发式教学思想贯穿于教学活动全过程，根据教学目的、学科特点、教学内容和学生实际，选择适当的教学方法，并将其优化组合和灵活运用，对培养和提高学生综合素质具有重要意义。二、启发式教学法在西方经济学教学中应用的内涵在实际教学过程中，启发式教学的基本特征首先表现为：教师的引导作用和学生积极性的有机结合。在教学的初始

2011-09-27

西方经济学本科教学改革研讨

摘要：西方经济学是经济管理类本科专业的基础性必修课程，其教学效果的好坏直接影响学生对其他相关课程的掌握程度。然而当前一些本科院校西方经济学课程的教学效果并不理想。如何对该课程进行科学革新，更好地发挥其基础性地位，进而帮助学生更好地掌握专业知识，是本课程教学改革的主要目标。 关键词：西方经济学；本科；教学改革一、西方经济学课程在中国的发展历程 西方经济学因其并非中国土生土长，而是引自西方国家而得名。它是对西方发达国家二百多年市场经济发展规律的一般性概括和抽象式描述。20世纪80年代，西方经济学被引入中国，至今已有近三十年的历史。发展到今天，西方经济学已经成为教育部指定的财经类专业核心课程之一，在全国各个本科院校的财经类专业课中普遍开设。它不仅是经济管理类学生学习其他专业课程的理论基础；同时还是服务于其他专业的经济学相关理论学习的有力工具 [1]。 二、西方经济学本科教学应实现的几大目标 西方经济学本科教学的目标，除了让学生掌握书本知识以外，还应着重实现下述目标： 1.帮助学生形成经济学的思维习惯。西方经济学的教学目的之一就是希望通过教学使学生在掌握专业知识之余，能够做

2011-09-13

浅议多媒体技术在西方经济学课堂教学中的实践与思考

论文关键词:西方经济学多媒体教学论文摘 要:本文通过对西方经济学教学特点的分析，指出了多媒体技术在西方经济学课堂教学实践中的优越性与存在的问题，并针对这些问题，提出了一些建议与意见，旨在为同样从事西方经济学教学的同仁们提供一些参考，促进多媒体教学的改进。 随着信息时代的到来，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体技术在教学中得到越来越广泛的运用。它的出现和应用，打破了以教师为中心的传统的教学模式，增添了课堂教学的趣味性和高效性。但是对于不同形式和特点的课程在使用中需要加以区别对待，以使之充分发挥应有的作用。本文根据笔者在西方经济学课程中的教学实践，提出了多媒体技术在西方经济学课堂教学中的一些思考，希望能够给众多接触多媒体教学的同仁们提供一些参考，促进对多媒体教学的改进。 1 西方经济学的性质与教学特点 西方经济学课程包括微观经济学和宏观经济学，是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，也是经济管理类专业研究生入学考试的专业课必考科目，它在经济学和管理学专业课程中有至关重要的作用。但是，由于其所特有的课程结构和知识层次具有相当难度，因此我们需要针对西方

2011-09-09

试析必须加强马克思主义对西方经济学教学工作的指导

： 论文摘要：当前，在我国西方经济学教学中，存在着偏离以马克思主义为指导的倾向。在教学安排上，马克思主义政治经济学的指导地位发生动摇；在教材建设上，用马克思主义的立场、观点和方法分析批判西方经济学的内容有逐步削弱甚至被取消的趋势；在教学实践中，马克思政治经济学的指导作用没有得到很好的发挥。在分析、批判的前提下，吸收与借鉴西方经济学中有用的、合理的成分，是发展马克思主义政治经济学的需要。马克思主义理论研究建设工程，既要重视马克思主义政治经济学建设的研究，还要加强马克思主义对西方经济学教学工作的指导。论文关键词：马克思主义经济学；西方经济学；马克思主义理论研究建设工程为了确保马克思主义在意识形态领域的根本指导思想地位不动摇，中共中央决定在全国开展马克思主义理论研究建设工程。这项工程启动一年多以来，马克思主义经济理论工作者从各个方面加强马克思主义经济学自身建设的研究，取得了显著的成绩。然而，马克思主义理论研究建设工程的设计者和建设者们除了重视马克思主义政治经济学建设，还必须加强马克思主义对西方经济学教学、学科建设和课程建设工作的指导。一、现代西

2011-08-01

对于学习借签西方经济学理论要有科学态度

论文摘要：坚持以马克思主义政治经济学基本原理为基础构建社会主义市场经济理论，既是积极推进社会主义市场经济实践的迫切需要，也是大力实施马克思主义理论研究和建设工程的重要组成部分。以此为准，从当前我国经济学理论研究与实践操作的情况看，在构建社会主义市场经济理论过程中，强调我们对西方经济学理论的学习与借鉴必须要有科学的态度，是有现实意义的。中国与西方发达资本主义国家的国情不同，因此，学习借鉴西方经济学理论要防止“生搬硬套”。中国古语讲，“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”。理论的产生和运用是有条件的，如果不顾客观实际将其普遍化和绝对化，难免会导致理论指导和实践成效上的偏差。以个人主义为基本理论倾向的西方经济学产生于西方资本主义社会，与资本主义基本经济、政治、社会制度休戚相关。它以相对完善的资本主义市场经济为研究对象，适用于发达的市场经济国家。我国是社会主义国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，以公有制为主体、多种所有制共同发展是我国的基本经济制度；我国社会主义市场经济的各种体制和制度还有待于进一步建立健全，需要在发展中不断完善，等等，都决定了我们不能照抄照搬西方经济学理

2011-08-01

独立学院经济管理类专业的西方经济学教学改革的相关问题探究

【摘要】由于独立学院的办学特点和学生特性，其经济管理类专业在开设西方经济学课程时强调的是实用性，因而对该课程的教学内容和教学方法进行适时的调整是十分必要和有效的。 独立学院是20世纪90年代末我国教育领域出现的一种新型办学形式，它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新型途径。截止2009年，全国已经有独立学院322所，在校生近190万人，占全国民办高校在校生总数的55%，覆盖了全国的30个省，区，直辖市(西藏和港澳台除外)。现今，独立学院已经成为中国高等教育的一个重要组成部分。 一、独立学院的人才培养特点 在十多年的发展中，不少独立学院都形成了自己的办学特色和优势，这些院校主要依托于母体学校设立特色专业吸引生源，特别是经济管理类等热门专业;在招生上主要面向的是二本线以下，专科线以上的学生，目标定位在本科教育的末梢和专科教育的前端，培养的是具有较强实践能力和创新才能的应用性人才。 二、独立学院学生的特点 由于目标定位和普通高校、专科高职学校不同，独立学院的学生体现出自身的特点:首先，基础知识相对薄

2011-07-10

浅析西方经济学多媒体教学应用问题探讨

论文关键词:西方经济学多媒体教学传统教学教学手段论文摘要:经济学教学方法与手段的应用与创新是西方经济学课程建设的一个重要内容。本文从西方经济学的课程特点出发，从多媒体教学与传统教学相结合的角度提出西方经济学多媒体教学的应用原则与注意问题，以期保证教学质量、提高教学效率。西方经济学是一门研究在市场经济制度条件下如何配置和利用稀缺的社会资源以最大限度地满足人们需要的科学。随着我国经济体制改革的进行及市场经济制度的确立，西方经济学中对于市场经济运行环境、运行方式、调控手段的理论对我国市场经济的运行发展有着重要的借鉴与指导意义而成为我国高等院校财经类各专业的最重要核心专业基础课。由于西方经济学在学术规范上采用数学模型研究经济现象，提出经济理论，是最偏重于自然科学的社会科学，其繁琐的假设条件、抽象的概念与内涵、复杂的数学推导和几何图形、使得老师和学生普遍感到这门课程难教难学，因而在西方经济学课程建设中重要的问题之一是在西方经济学教学内容进行深入梳理保证其基础性与前沿性的基础上，重视对西方经济学教学手段与方式的改革与创新，以实现教学内容与教学手段的完美结合，多媒体

2011-04-15

论高职教育的《西方经济学》课堂教学

摘要：西方经济学是高职经济管理类专业一门较为重要的基础课程，但在教学实践中，其教学效果并不令人满意。本文提出了高职教育西方经济学存在的问题并对其原因进行分析，最后提出课堂教学的对策。关键词：西方经济学高职教育课堂教学西方经济学是经济管理类专业的重要基础课程，它是专业课程的理论基础，因此学好和掌握西方经济学的基本原理和知识，为进一步学习其他专业课程打下坚实的理论基础，进而提高对现实经济问题的分析能力，并培养出学生的基本经济思维。西方经济学虽然重要，但在教学实践中还存在各种问题。一、高职教育西方经济学存在的问题在多年的高职西方经济学的教学中，我直接或间接了解到学生普遍反映本课程的难度大，过于抽象，理论性强，数理要求高。由于西方经济学个章节之间有内在的逻辑联系，部分学生在某些章节没有听懂后，后面的课程根本听不懂，甚至根本不听课。那些能听懂课、看懂书的学生也反映本课程和实际生活似乎有些脱节，对课程得出某些结论、规律持怀疑态度。总之，本课程在教学实践中的教学效果并不令人满意。二、原因分析如何提高西方经济学在

2011-03-10

有关劳动价值理论的三个通约——马克思经济学与西方经济学的比较研究

论文关键词：劳动价值论；价值尺度；资本；时间；技术论文摘要：我们从劳动、自然、资本生产三要素之间通约的角度，沿着经济思想史的脉络，将马克思经济学与西方经济学价值理论进行比较，分析两大经济学范式之间的区别与联系。排除自然对价值体系的影响，集中分析了劳动与资本的关系。我们认为不同程度的复杂劳动是劳动的一般形态，复杂劳动之间的通约系数应该考虑它在再生产中的地位，按照它在下一生产周期生产的产量来进行近似折算。人力资本和复杂劳动之间有互相通融的地方，它们都含有时间和技术的因素。衡量价值的量纲应是时间与技术的复合单位。在技术变化的条件下，不能单纯用劳动时间计量价值。一、自然之物与劳动、资本的通约——寻找不变的价值尺度分工和交换是人类社会进步的起点，是经济学最基础的分析层面。马克思经济学和以正统自居的新古典经济学都是从这里着手开始经济理论体系的搭建。两者都遇到了同样的技术性间题:为使交换成为现实，必须构造出相互交换商品之间的相对价格体系。除去两者所被赋予的不同意识形态，其实他们是从不同的角度和层次对同一问题的回答。其根本的区别在于，新古典经济学认为决定

2010-12-13

马克思政治经济学研究的两个层面——简析马克思主义对西方经济学教学的指导

[论文关键词]马克思经济哲学；马克思经济学；劳动价值论；现代经济学[论文摘要]马克思政治经济学研究有两个层面，马克思经济学是相对独立的经济理论体系。在坚持马克思经济哲学对于经济自由主义批判的前提下，以马克思经济学为基础，完全可以实现其对于现代经济学的具体融合，进而决定政治经济学教材的建设。一、问题的提出目前，西方经济学教学逐渐占据国内大学讲坛的半壁河山，并有喧宾夺主之势，这已是不争的事实。对这个事实的解释有多种版本，夹杂着各种“理论偏好”。问题的关键不在于解释本身，而在于真正能够着手改造这个事实。因此从问题意识和导向出发，适时提出具有与时俱进性质的马克思经济理论研究纲领和范式，以捍卫马克思主义十分必要。1.马克思主义的指导作用应首先体现于马克思政治经济学的教学之中。卢卡奇喜欢引用马克思“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”的观点，来强调理论和实践的内在结合，并以列宁为例鼓吹它的必要性。卢卡奇说:“只有当意识同现实有了这样一种关系时，才有可能做到理论和实践的统一……这种局面实际上随着无产阶级进入历史而出现了。由此，在卢卡奇这里

2010-12-09

西方经济学教学改革之案例教学探析

3.2 积极引导学生适应案例教学 引导学生课前积极准备。在未完全进入案例教学之前，学生要熟悉相关理论、知识及相关技能，并学会运用已学过的多学科知识，从多个角度对问题加以分析和判断;还要有语言表达与心理方面的准备，特别是心理方面的准备。当面对的是刚刚接触案例教学的学生时，最好先由教师对案例分析的思路和方法进行必要的引导，同时介绍如何将理论知识与实际案例相结合的具体方法，引导学生进行案例分析。当学生具备了一定的分析能力，初步掌握了案例教学的方法时，可采取课堂讨论的方式进行。 引导学生课堂表现与参与。在案例教学中，学生的课堂表现与参与是至关重要的。由于各种因素的影响，在老师和全体同学面前发表自己的看法的确需要鼓足勇气，需要克服心理上的障碍。有时，由于缺乏、甚至没有学生主动、自愿的发言，使案例教学变得十分被动和尴尬，强制提问代替了自由发言，课堂讨论变成了老师的自问自答。因此，鼓励学生积极参与，踊跃发言，是案例教学又一成功关键因素。如何最大限度地调动学生学习和参与的积极性，教师的合理组织至关重要。如教师要有亲切、热情乃至奔放的语言和形体动作，以此感染学生;要善于营造一个平等的、民主的、宽容

2010-06-03

浅谈马克思经济学与当代西方经济学价值理论比较

摘要:马克思经济学与当代西方经济学价值理论比较有利于进一步认识明晰劳动价值论的科学性，深化对社会主义市场经济下劳动价值理论的研究。关键词:劳动价值论 价格理论 边际效用论 价格制度一、马克思的价值学说(1)马克思的劳动价值论。马克思的劳动价值是由社会必要劳动时间决定的。决定价值的社会必要劳动时间有两种含义:第一种是指平均劳动时间，它决定商品的价值量;第二种含义是指社会总劳动分配上所必需的劳动时间，它实现商品的价值量。对于价值构成，马克思把商品价值分为三个组成部分:代表生产上消费掉的转移到产品中去的不变资本的价值部分(C);补偿可变资本的价值部分(V);剩余价值的部分(M)。商品的价值(W)=C+V+M。对于价值规律，是由社会必要劳动时间决定商品价值量的规律;既包括价值交换的关系，又包括价格围绕价值上下波动的关系。总的说来，价值是价格的基础，价格是价值的表现形式。(2)马克思价值转形理论。马克思的价值理论是以现实价格波动为中心。在简单商品生产情况下，价格是直接围绕价值上下波动的。到了资本主义社会，随着生产的社会化，价格不再直接

2010-03-06

西方经济学双语教学研究

[摘 要] 当前全国各高校纷纷开展西方经济学双语教学改革，但在教学实践中遇到了诸多问题。本文总结个人教学经验，提出了一些建议，如:坚持以掌握专业知识为首要目标;中英文授课比例适当;合理安排教学内容，重点突出;广泛列举英文案例;督促学生课前、课后自我学习等，以期推动双语教学改革。[关键词] 双语教学 西方经济学 基本原理为了适应国际化、现代化发展的要求，教育部要求各高校积极推动公共课和专业课的双语教学，以提高高等教育人才的竞争力。《西方经济学》课程是普通高等学校财经类专业的十门核心课程之一，该学科于20世纪90年代初由一批归国学者自西方引入，因此开设西方经济学双语教学不仅具有得天独厚的优势，还有很强的必要性。以开展西方经济学双语教学为契机，提高学生的专业英语水平。使学生们在掌握了一定量的专业词汇后，可以直接阅读原汁原味的英文原版教材和专业文献，接触到最前沿的经济学研究成果，让专业知识学习和英语学习相得益彰，为将来进一步深造奠定基础。近年来我国各高校纷纷开展西方经济学双语教学工作。积累了不少有益的经验和丰富的教学成果，促进了国内

2010-01-26

西方经济学的“乌托邦”

这里所谓的西方经济学，是指西方主流经济学，是中国那些缺乏常识的经济学家赖以扬名立万的“圣经”。现在舆论一味指责他们成为利益集团的代言人，却不探究其理论本身，恐怕有失公道吧。研究经济学的三种方法研究经济学的方法有三种：实践的、历史的和理论的。理解这三种方法，莫过于拿学习军事学来作比。经济学与军事学的相似之处在于，它们都要应用于实际中才有意义，与实际相脱离，后者要打败仗，前者则会付出甚至比战场上的流血牺牲更大的代价，尤其如今经济学已成为重要的政策指导工具，真的是“经世济民”了。很多人喜欢对军事夸夸其谈，俨然一幅军事家的模样。实际上，要获得“军事家”这个称号比获得“经济学家”的头衔可难多了，能否成为一名优秀的指战员，与你所用的学习方法密切相关：1、实践的方法。这是第一方法，换句话说，其它两种方法都要受它检验，也必须以之为土壤。如成吉思汗，“只识变弓射大雕”(当时蒙古人还没有文字)，然而他的军事思想和指挥艺术与他率领蒙古骑兵创造的辉煌战绩，同样在世界军事史上占有重要地位。我军许多指战员从不识字的娃娃成长起来，也是“从战

2005-11-18

浅谈《西方经济学》教学方法

【摘 要】对初学者而言，西方经济学的整个知识体系都是以前不曾接受的，每一个概念、术语都要从零开始，而且概念多、规律多。因此探索与西方经济学内容和体系相适应的、行之有效的、科学合理的教学方法与教学技巧，对提高西方经济学教学质量具有重要的意义。本文是笔者根据多年西方经济学教学经验，对西方经济学教学方法的归纳和总结。【关键词】西方经济学 教学方法一、通俗式教学从专业知识的角度来接触西方经济学，对大多数学生都是第一次，因此，“术语陌生症”时有发生，学生不能在第一时间理解术语的经济含义，由此，老师可能已经讲到下一知识点，而学生还在理解前一句话的含义，信息的传递和接收不同步。解决这个问题的最好办法就是采用通俗的、非专业化的语言为学生打开经济学的大门，使初学者能克服生涩的术语工具，顺利进入经济学的宫殿。例如，在讲解弹性的概念时，除了强调弹性是自变量变动1%时，因变量变动的百分比，笔者还特别总结为弹性是百分比与百分比之比，只要找准自变量和因变量，所有经济学中的弹性概念都迎刃而解。分析需求的价格弹性和厂商的销售收入之间的关系时，

2009-12-11

博弈论：西方经济学改良运动的工具

【摘 要】博弈论的经典理论及其在现代的发展本身体现着辩证思维，是辩证法的一种表现形式，其在西方经济学中的广泛应用可以看作是西方经济学突破传统研究模式走向改良道路的一种标志。但西方经济学囿于其固有的缺陷和辩护性，不会容忍任何革命性的变革，博弈论的应用被控制在弥补西方经济学的缺陷的范围内。只有将马克思的唯物辩证法与博弈论进行创造性的结合，从而使博弈论建立在科学的基础上，其才有可能带来一场经济学革命。【关键词】唯物辩证法 经典博弈论 演化博弈论 经济学革命一、博弈论与辩证法1.辩证法要义辩证法，源出希腊文，含义是进行谈话、进行论战。这一术语在哲学史上曾在各种不同的意义上被使用，其历史发展经历了古代的朴素辩证法、以黑格尔为代表的唯心辩证法、马克思主义的唯物辩证法等三个阶段。19世纪中叶，马克思和恩格斯在概括革命实践经验和自然科学新成果的基础上，批判地继承了黑格尔的唯心主义辩证法，创立了唯物主义辩证法，他们认为，世界“是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”，唯物辩证法就是对这一生动画面的概括和反映。从内容上看，唯物辩证法

2009-12-11