中学美术教育
中学美术欣赏与其他学科的联系
摘要：现在的中学生学习压力的增加，一些人忽略了美术欣赏这门课程对中学生的必要性。美术欣赏不仅是一门艺术课程，还与其他的学科有着密不可分的关系。教好美术欣赏课不仅能增强学生对美术的兴趣，还能使学生加深对其他学科的理解。关键词：美术欣赏；联系；学科美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识和理解能力观察美术作品，从而获得审美享受。高中生的美术知识水平比较有限，美术欣赏教学可以丰富学生的美术知识，提高学生对美术的认识。每个人都有独特的创造力，但鉴赏能力不完全是天生的，是可以后天培养的。对美术作品的欣赏能力并不一定与人的智力成正比，美术欣赏能力是一种比较特殊的能力。21 世纪，教育事业快速发展，国家推行教育改革，提倡素质教育，中学美术是重要的改革方向，这对广大美术教师是极大的鼓励和新的挑战。但是，一些中学美术教师的知识水平有限，美术教学设施如多媒体教室不够完善，使得美术欣赏教学被限制在美术学科之内，难以得到拓展，不能激起学生的学习热情。面对这些问题，笔者结合美术欣赏课程特色，在近几年的美术欣赏课程教学中渗透其他学科知识，获得了意想不到的课堂教学效果，有
2022-03-17
浅议中学美术教学的审美教育
学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。”新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力 、形象思维能力和创造能力。”根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求，新编教材的特点，打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统，强调了以艺术观和修养教育为中心线贯穿全教材的指导思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道，并在这种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。（一）审美教育的根本目的及中学美育的任务。审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢？我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”（《教育大辞典》艺术条目）这个定义虽然未必全面
2012-10-09
浅议中学美术课中的电教媒体运用
中学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在中学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。一、运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，
2012-09-28
浅议农村中学的美术教学
怎样改变农村初中美术教学的现状，提升美术教学质量，把素质教育落到实处？我认为优化课堂教学是关键。在有限的课堂教学时间内，取得最佳的教学效果，才能真正把素质教育落到实处。一、转变观念，改进模式，优化教育过程的育人功能1．转变观念，明确目标众所周知，初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是为了开发学生的智力，提高学生的素质。美术教学必须“以人为本”，以美术为载体，着力培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长，促进学生素质的全面提高。2．改变单一模式，优化课堂教学结构首先，教师要会模仿别人的成功模式；其次，要根据自身的知识水平和特长创造出适合于自身特点的教学模式，善于创模；最后，要根据教学内容的需要灵活地运用好教学模式，学会用模。一节课从导入到教学的各个阶段往往需要采用不同的教学手段去激发、调动和维持学生的学习兴趣，让学生始终处于积极参与的状态之中。3．强化过程评价，优化教育过程的育人功能在评价上，教师要改变以学生作业的优劣为学业成绩的传统评价模式，为对学
2012-09-28
偏远地区中学美术欣赏课教学方法研讨
摘要：美术欣赏课对学生的成长必不可少，欣赏要突出重点，要手段多样，要角度独特，要调动情绪，要言简意赅，以达到开阔眼界、培养爱好、陶冶情操之目的。关键词：欣赏绘画技法多样化艺术化在我国广大偏远地区的农村中学，对美术教育的重要性仍没有足够的认识，重智育轻美育的思想和现象仍大量存在。个别学校领导只顾片面地追求升学率，却忽视了对学生思想素质的培养，美术师资不足、教师素质低、教学设施不完善等诸多方面的原因，使得九年义务教育的美术教学目的很难实现。而教学中陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，则大大阻碍了社会主义市场经济的发展与培养多向型、高素质人才的需要。本文仅从教师创新思维的角度来论述：一、欣赏的要点要突出。看某一作品时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，如《血衣》、《南昌起义》等。欣赏时在作品选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。欣赏时还要理清思路，找到切入点，抓住线索，思维要强调逻
2012-08-19
浅谈怎样培养初中学生的美术学习兴趣
赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂。”作为美术教育第一线的初中美术教师，对学生学习美术的兴趣比较了解，很多学生愿意学美术并不是单纯对美术学科本身的兴趣，而是因为美术是一门不用考试、不用费脑筋、比较轻松的学科。本文结合自己的教学实践经验，以如何提高初中生美术学习的兴趣为主题，进行了浅析探究。一、用美好的师爱感染学生正所谓“亲其师，信其道”，一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。二、转变教学观念，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画
2012-08-16
关于中学美术教师专业素质发展的现状与发展途径
一、目前我国中学美术教师师资队伍的培养缺陷当前我国的美术教育师资培养主要分成两个阶段进行：职前教育和继续教育。这种培养模式为我国培育了大批美术教育人才的同时也表现出在促进教师专业发展方面明显的不足。1、职前培养美术教师的职前培养主要是由师范院校和教育学院为各级各类学校培养教师的定向培养模式，这种模式有优点但也存在着一些缺点：一是师范院校的学术水平一般低于综合性大学和专业的美术院校，学生的美术技能和理论水平相对较低，美术创作能力和艺术修养也无法与专业的美术院校相比；二是我国师范院校的美术院系按照专业美术学院的培养模式培养中小学美术教师，没有从教师专业发展的角度去确定文化知识、美术技能和理论、教育专业知识之间的关系，片面强调美术技能和理论的作用，忽视了师范院校学生专业发展的需要，课程的比例严重失调，学科专业基础课与专业课比例过大，而与一般教学知识、学科教学知识、情境教学知识相对应的教育专业课程比例过小，教育科研、教育评价、教学实验等现代教师迫切需要加强的能力缺乏训练。2、继续教育我国的职后教育主要有教师进修学校和教
2012-08-12
浅议中学美术课堂的素描教学
摘要：中学美术的素描教学作为美术专业教学中的重要内容，对学生绘画艺术水平的提高具有重要的基础性作用。搞好素描教学，教师要注重调动学生的素描学习兴趣，开展学习方法的指导，运用多种教学方法，达到提高素描教学效果的目的。关键词：中学美术教学素描学习实践素描教学是中学美术教育中的一个重要内容，但是人们往往认为素描只是一种造型训练的方法，而忽略了素描也是一种艺术形式、一个独立的画种。其实，素描本身就是造型艺术，具备一切造型艺术的共同点，也能艺术地、能动地表现自然，揭示自然的本质，因此，素描历来是被作为“造型的精髓”、“绘画的根基”。在九年义务教育的中学美术课素描教学实践中，我认为，搞好素描教学必须从以下四个方面进行：一、积极调动学生的学习兴趣，找到每个学生学习素描的切入点。兴趣是最好的老师。如何调动学生学习美术的兴趣呢？首先可开展作品欣赏教学。我们组织了优秀作品欣赏，特别是西方文艺复兴以来各种优秀素描作品的赏析（可以用课件）。在欣赏的过程中，有同学问：“为什么这些素描作品有些看起来很简单，但是却作为艺术品流传呢？”我抓住这个契机，对学生讲述了自己对
2012-08-05
浅议中学美术欣赏课教学规律与方法
摘要：中学美术欣赏教学作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征，让学生在欣赏作品时多尝试提出问题、多进行讨论，发挥学生自身的主观能动性，调动自身的创造思维潜能。这样有助于提高学生的整体美术素质，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。关键词：自主性学习发掘教材创设情景拓展性思维任何一件优秀的美术作品，不同的人在不同的情况下欣赏，都会有不同的感受，这也正是美术欣赏的魅力之所在。一堂好的美术欣赏课有时就像一个优秀的故事，以活泼生动的形式，在学生中开设美术欣赏课，让学生在欣赏名家作品的过程中欣赏美、感受美、认识美，适应了美术教育的要求。一、教师要把握教材的知识点，充分发掘教材、拓展教材为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师对于搜集到的美术作品一定要选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点角度不同，所以备课、授课的侧重也应不同。如有的作品最突出的美点分析须侧重于时代背景和历史故事，有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思，有的应侧重于造型的寓意和联想等等。<p
2012-07-29
关于在中学美术教学中培养学生创新能力
传统的中学美术教育模式已延续了多年的历史，这种以经验为基础、以知识和技能传授为根本的教育模式已不适应新的教育课程改革，在知识经济时代和信息技术时代，教育对人才培养模式的改变和社会对人才知识结构的需求也发生了变化，这种“应试教育”的影响因其学科教学模式本身的缺点，其负面作用也日渐突出，尤其是在学生的创新意识、创新思维与动手实践能力教育等方面。因此在中学阶段，特别是在美术教学中应把学生创新能力的培养放在首位，并贯穿于整个教学过程。培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教育的重任。美术是培养学生创造力最具优势的学科之一，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。学生创造力的提高首先应重视创造性思维能力的培养。初中阶段是培养学生创造性思维能力的重要时期。这一时期学生的想象力、创造力和表现力处于最佳发展阶段，因此在初中阶段应有意识地挖掘和培养学生的创造潜能，鼓励学生大胆想象和创造。在当前的初中美术教学中，大多数美术教师只注重学生基本绘画技能，而对学生在美术学习过程中所应具备的创造性思维和创新能力的开发与培养则很少受到重视。这不但在很大程度上影响了学生正常思维
2012-07-27
关于乡土民间刺绣艺术在中学美术课中的补充和渗透
近几年来，笔者在中学美术课的教学中最大的感受是，随着现代文明的高度发达，现代课堂教学只注重现代科学文化知识、政治思想的教育，而忽略了传统文化的教育，传统文化技艺消失得太快了，快得让人扼腕叹息、心痛顿足，学生的空泛、虚无、浮华、人性苍白、思想渺茫的思想倾向初见端倪。忽略传统文化知识教育实际上是对国际艺术教育最新理念的欠缺，这在世界先进文化艺术教育领域中是落伍的表现。对民俗民间传统文化的重视与渗透教学是当今教育领域越来越予以重视的新理念。西方出现了渴望远离工业城市回归自然的思想倾向，在艺术上也提出回归大自然。中国的艺术家们在短暂的追慕西方现代艺术的余晖后，意识到割裂民族传统、逃避社会现实的作品已经失去了读者，只有找到本土艺术的根基，才能培植出民族艺术的参天大树。有着浓厚乡土气息和鲜明地域特色的乡土美术是各地方历史的见证，是乡土文化的标志、多元文化的因子，能给学校美术教学、设计教学提供借鉴，为审美教育提供素材，丰富课内外教学，促进学科间的融合，并能给城市和农村美术教育带来新的发展契机。因此，重新熟悉乡土美术对学校美术教育的意义与价值，将传统民间刺绣艺术引入中学课堂教学，既
2012-07-23
关于美术鉴赏教学中学生学习力的培养
美术鉴赏教学是高中美术教学中的重要组成部分，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的指导下，去分析理解作者的创作思想和体悟美术作品中内在的精神涵义。它有助于提高学生的整体美术素养，培养健康的审美情趣，陶冶情操，也有助于发展学生的创造力和想象力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元化的情感和态度。一、美术与音乐的完美融合。在鉴赏中国古代山水画时，可以放一段中国古筝名曲《高山流水》，这样一方面可集中学生的注意力，另一方面可使其进一步理解山水画面的意境，达到预期教学效果。二、美术教学与表演艺术的融合。如在鉴赏外国雕塑《拉奥孔》这一作品时，为了让学生更好地体会拉奥孔与其两个儿子被巨蟒紧紧缠住身体，痛苦地扭动与奋力挣扎的情景，为了使这一怵目惊心、惨不忍睹的瞬间在学生头脑中留有更深的印象，我便决定找几组同学到讲台前来进行表演，同学们各个争先恐后，将拉奥孔极其两个儿子的表情表达得淋漓尽致，对这组雕塑作品也有了一个更深层次的理解，延长了知识在学生头脑中的保持时间。三、在竞争意识中达到完美的互动。随着经济的不断发展和社会的进步，社会各个
2012-07-20
怎样在中学美术教学中构建高效课堂
摘要：课堂教学是课程实施的主渠道，追求课堂教学的高效益，是每一位教师的目标。美术学科如何适应课改需要，这是许多美术同行正在困惑和思索的问题。在美术课堂教学中，教师要密切关注学生在课堂上的学习状况，改革课堂教学方法，优化课堂结构，注意培养学生的问题意识，从而使高效课堂的实施落到实处。关键词：中学美术高效课堂构建高效课堂因符合学生主体身心发展的客观规律，是新一轮课程改革的需要。美术高效课堂教学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。一、教师要密切关注学生在课堂上的学习状况评价一节课的成功与否，主要看学生在课堂上的学习状况，主要体现在这几个方面。1.自主参与状况。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的自主参与做保证的，学生没有参与，或参与得不够、不主动，都算不上“主体”。看学生的参与状况，主要看学生是否都参与到课堂教学中，是否参与了课堂教学的各个环节；学生是被动地、应付地学习，还是积极、主动地探究。2.合作习惯状况。合作学习是高效课堂的重
2012-07-12
浅议初中美术课堂教学中学生审美体验的培养
随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断的更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为"造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索"四大领域学习。教师在"以学生发展为本"的教育理念指导下，除了要教授学生学习基本的美术知识外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活，并使学生领悟美术的魅力，从中获得审美体验。一、创设情境，增强美术课堂的吸引力。多媒体教学广泛应用于各个学科，美术课当然也不例外。在欣赏课教学中，它则更是一个很好的助手。如《中国山水画欣赏》，播放《高山流水》的音乐，欣赏《中国花鸟画》时，播放"百鸟朝凤"，让学生在音乐韵味中赏画，感受作者的情感，由此转入对美术知识的学习。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者都是不可触摸的。但都能带给人们强烈的感受。音乐极富有感染力，左右人的情绪。声音对人的情绪有强烈的激发作用，能迅速的引起人们的情感反映，支配人的感情。以音乐激发联想，用美术形式表达联想的结果是一种良好的教学方法。在美术教学中适当的运用音乐手段，让学生从中获得审美体验
2012-07-08
浅谈校外环境中在中学美术教育的开发利用
论文关键词：户外写生美术展览美术教学论文摘 要：在现代美术学科的教学过程中，要真正寻求突破，仅仅使用原有的课程资源是不够的，教师必须积极开发新的校外环境资源，并灵活运用这些资源。教师应尽可能运用自然环境资源以及高校和社会生活中的资源进行美术教学，使教学形式更加多样化，教学环境更加合理化，从而使教学成果更加显著。课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。在教学第一线的美术教师都能感觉到，在实施美术课程标准的过程中，要真正体现美术课程改革精神，仅仅使用原有的课程资源是不够的，必须积极开发新的课程资源，并灵活运用已有的课程资源。课程资源的开发与利用也并不是一定要编成教材，最好的办法是在日常美术教学中， 把身边的资源合理地、有机地结合进自己的教学，开辟美术教学的新天地。教师应尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学，使我们的教学形式更加多样化，教学环境和空间更加广泛。一、户外写生中陶冶学生的情操，加强基本功的训练，拓展美术教学空间外出写生不单纯是普通的风景色彩写生课，也不是我们平常所说的风景速写课，它是学
2012-05-28
探析怎样上好中学美术欣赏教学课
： 摘要：当美术教育作为一种文化教育和素质教育的面貌出现时，欣赏教学的功能就有了新的拓展，并发挥不可替代的作用。好的艺术作品可以陶冶情操，培养艺术兴趣，提高人的审美能力。因此随着素质教育的推进，在美术教育中欣赏教育越来越多地受到应有的重视。那么，用什么教学方法上好美术欣赏课？这是我们美术教师在当前工作中所面临的一个重要问题。关键词：欣赏教学中学美术环节“欣赏、评述”是美术课程中的一个学习领域，它充分体现出人文性质，使学生自身的审美意识在作品欣赏中被唤醒，提高他们的审美感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使学生具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力，形成健康的审美情趣和审美能力。那么课堂教学中如何实施欣赏教学呢？一、感受环节感受是进行美术创作表现的基础和前提，学生表现活动缺少感官刺激，就不能获得感性认识和创造灵感。直观知觉和理智分析是人类认识过程中的两个程序，美术课有利于两种认识相互配合发挥作用。美术教学中一方面通过感知启发学生的美感潜能；另一方面，注意发展学生视觉认知能力和抽象思维能力。通过直觉训练提高学
2012-05-21
浅谈小学美术教学中学生想象力的培养
摘要：多年的教学实践表明：小学美术教学中，必须充分发挥小学生的自主性，让其自己去思考、去探索、去实践，只有这样才能使小学美术教学取得实效。而丰富的想象力对于激发小学生的创作热情和培养小学生的创造思维具有重要作用。作为小学美术教师，可以帮助学生深入生活引导想象、走进大自然发展想象、运用感官提高想象、通过欣赏激发想象。关键词：小学生美术教学想象力小学美术教育是义务教育阶段的一门必修艺术课程。人们通常会将小学美术教学简单理解为教孩子“学画画”，即从不会画到会画、从画得不像到画得像的过程，习惯了以“像不像”来评价学生的画作，却忽略了其身心发展与认知事物的关系；而美术教师和家长也往往只是简单地让学生临摹作品，限制了学生的想像力和创造力的发展。其实这样理解是简单而片面的。小学美术教学中学生想象力的培养至关重要，否则培养出来的学生只能是“画匠”，而永远成不了“画家”。丰富的想象力对于激发小学生的创作热情和培养小学生的创造思维具有重要作用，怎样培养小学生的想象力也是笔者多年来一直思考并实践的课题。一、深入生活引导想象小学美术教学中，要深入学
2012-05-18
浅议新课改理念下的农村中学美术教育
摘要：新课程紧锣密鼓地在我校实施已经是第二年，就实际情况而言，我觉得进展不大，只是停留在形式上而已。从管理者到教学一线的教师乃至学生，对这次新课程改革只是一时的激动而已，如过眼烟云，几乎又回到了原来的学习状态。新课改明确指出，美术课程标准要着眼于未来人的鉴赏能力、感悟能力、创新意识的整体培养，美术素养必须在新课程理念下的美术教学中生成。关键词：新课程农村美术教育实施忧虑创新中学美术课的教学质量对整个国民艺术教育水平的形成具有重大影响，学习在中学时代能接受的欣赏教育，既可以使学生了解更多的美术知识又可以进行审美情趣、审美能力、创造力的培养，激发学生创新意识的发展和实践能力，而这些将对学生将来艺术观念、艺术修养的形成和完美人格的构建都有着重要的影响。新课程理念下注重“以人为本”，注重每个学生的参与和发展，倡导自主、合作、探究的教学方法，作为一种理念指导教学。现我就所带的美术鉴赏这部分内容谈谈新课改理念下的一些思考。目前，教育管理者的意识落后，目标的不明确，尤其是长时间以来形成的偏见与认识的落后，陈旧的指导思想阻碍了美术教育的正常发展，简单地认
2012-05-17
关于中学美术教学之我见
美术教学大致分课前、课中、课后三大环节，提高中学生的整体素质必须紧扣这三大环节。浅谈几点看法：首先要注意多渠道激发学生学习兴趣，使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中，活跃课堂气氛，科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活动起来，做事效率就高。素质教育面很广、特别是对教艺术课目来说，只有当学生的兴趣受到激发情况下，才有可能使更多方面的素质得到培养，在教学中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉悦性。当然我们还可以把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体式手段进行直观教学，提高学生的观察、想象的能力。其次我们还要重视教与学的关系，有的教师在作示范画时，只是默默地画，学生听不到老师边画边讲解，这样教与学会脱节。教与学必须和谐一致，既要突出老师的主导，又要突出学生的主体，在有可能的情况下给更多的学生当主角有表现和锻炼自己的机会，例如：可以放一段轻音乐，调动学生听官积极参与边讲边示范，这样有利于开发学生的身心潜能，提高绘画技能。在面向全体学生的
2012-05-11
关于中学美术课的教学原则和方法
我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，也是实现四个现代化，建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方面。因此中学美术教学应该结合美术教学的特点 ，认真遵循美术教学的原则，选择并运用好相应的教学方法。一、严格遵循美术教学的原则美术是选型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践 性、创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。中学美术教学究竟主要有哪些原则，遵循这些原则有些什么要求，笔者有如下认为：（一）审美性原则。1989年中央颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：“中学美术教育的 主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，并再次要求把提高学生的审美能力作为主线贯 穿于美术教学活动的始终。可见，审美教育，是中学美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用
2012-04-02
浅议中学美术创作教学指导
【摘要】本文从学会欣赏，学会评画；弄通事理，学会读画；抓住特征，学会抄画；根据异同，学会拼画；大胆动手，学会改画；学会想象，学会创作六个方面谈如何激发学生美术原创力，力图对美术创作、美术教学有所裨益。【关键词】中学生美术创作教学指导美术创作历来是艺术家所关注的一个重要课题。而指导初中学生进行美术创作则是美术教学的一个难题。为了避免学生味同嚼蜡的照搬郑板桥的《竹》、徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》、李苦禅的《鹰》、王成喜的《梅》等，摒弃浅薄的所谓模仿力很强的作品，提高学生的审美素养，启迪他们的智慧，引导他们的创作，笔者结合课堂教学对学生进行美术创作指导。极大地提高了学生的创作兴趣，激发了学生的创作灵感，培养了学生的创作能力，收到了良好的效果。现将几点做法概述如下：1 学会欣赏，学会评画义务教育课程标准实验教科书中学《美术》课本，把造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大类型划分的相当清晰，并且加大了欣赏·评述部分的比重。因此，我们应当把欣赏评述课作为指导中学生美术创作的基础课。笔者将“学会欣赏，学会评画”
2012-03-13
关于美术教育对高中学生成长的影响
美术教育是教育的重要组成部分，加强学校美术工作，摆正美术工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校美术在实现“素质教育”，提高国民艺术修养的过程中，有着不可替代的作用。学校美术的主要任务是增强学生艺术修养。为了有效地增强学生艺术修养，促进其美术专业知识与技能的培养，高中美术教师应了解高中学生的心理、生理特点，以实现高中美术教学的科学化。一、正确认识和理解美术教育早期的美术教育课程内容主要是绘画，甚至在一些历史时期就是工业制图课程，因此美术课程在中国的美术教育历史中被称为图画课程，美术教师也被家长和学生称之为“画画老师”，其实这是把美术课程狭窄化和单调化了。美术所包含的内容非常广泛，绘画是美术知识基础的一种而已。它是运用一定的物质材料，通过造型手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术，它既可以描绘和反映客观现实生活，也可以倾吐和表现主体精神世界；美术可以是具象的，也可以是意象的、抽象的；可以是观赏性的纯艺术作品，也包括大量的实用性建筑和产品。教师如果将美术教育的内容局限于绘画，不仅限制了学生对美术多样性的认识和感受，限制了
2012-02-17
关于中学美术教学中人体艺术欣赏初探
【摘要】正确认识和处理初中美术欣赏课中关于人体艺术欣赏的内容，是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。文章浅谈了人体艺术欣赏教学的自我见解。 【关键词】初中美术；人体艺术欣赏；举措 在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好它们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。 初中生由于其年龄特点，对人体虽有一定认识，但尚处于朦胧状态。加之受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，他们对人体内容的接触较以前的学生要多。但由于缺乏抵抗力而易受不良影响。一些学生就是受黄色书刊的影响而走上犯罪歧途的。现代社会中虽然人们思想解放，但作为成年人的家长也极少对孩子进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的神秘和空白，这就更需要在教学中加以正确的引导和填充。 容，如何在教学中处理好它们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。 初中生由于其年龄特点，对人体虽有一定认识，但尚处于朦胧状态。加之受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，他们对人体内容的接触较以前的学生要
2012-01-16
浅谈农村中学的美术教育现状及应对策略
论文关键词：“农村中学” “美术” “专业素质” “美术教育” “美术课程”论文摘要：农村中学缺乏合格的美术教师，美术课堂教学的缺失现象严重，让农村中学的素质教育蒙上了阴影。在提倡教育均衡发展，构建和谐社会的今天，值得深思。笔者认为：要改变农村中小学目前的状况，当务之急是：以提升农村中学美术教师的专业素质为抓手，拯救农村中学的美术教育，以求实现教育的均衡与公平。我县地处苏北，经济发展滞后，教育的发展因受经济、观念等因素的制约，很不均衡。一些乡镇中学，未能贯彻省“五严”精神，不顾课程标准的要求，对学生的评价仍然唯分数论。本应开设的美术课，常常被挤在课表之外。在31所农村中学中，仅有不足总数五分之一的学校真正地开设了美术课，且有的仅是初一年级开设，可以说，农村中学的美术教育已经到严重缺失的地步。所以，农村中学的美术课堂教学能够正常开展起来，已经是难能可贵了。一、现状调查：农村中学美术教师队伍的现状不容乐观，已严重制约农村中小学的素质教育。可分为如下三种类型情况（一）具有美术专业修养的教师，学校让其充当门面而已。几所农村中学虽有专
2012-01-05
