基础教育改革
浅议基础教育改革视域下的英语教师素质培养
论文关键词：基础教育改革英语师资素质培养论文摘 要：在基础教育改革过程中，广大教师是直接的实践者和有力的推进者，有着不可替代的重要作用。可以说如果没有广大教师对新课程的全面理解和全力支持，新课程改革是难以发展的。因此，只有切实提高包括英语学科在内的所有学科教师的整体素质，加快教师的专业化进程，我国基础教育改革才能一路走好。 我国基础教育改革十余年发展实践表明，中小学英语教学改革的成效，主要取决教师素质的整体水平与层次，其中教师教学理念的先进性、教育方法的科学性、教学质量的高效性，都是决定英语教学改革成败的关键因素。因此，我们有必要在新的历史条件下，从理论与实践的高度，对基础教育英语师资状况进行理性分析，从纵向分析中发现缺失，在横向比较中发现差距，着力于提升与完善我国基础教育英语师资队伍整体素质水平。 一、基础教育改革中英语教师的素质现状 当前，我国正在加快对外开放的步伐，积极参与国际经济与政治活动，加强国际区域间的经济与政治合作，加快吸引国际资本投入，加速行业的对外开放。而我国对外开放战略的实施，需要两类外向型人才的支撑：一类是熟悉国际制度、了解国际惯例、精通国际业
2012-12-03
关于基础教育改革中应突出办学特色
在社会科学技术突飞猛进的今天，办出学校特色已成为学校基础教育改革的中心，也是教育督导的一项重要指标。为此，应主动加强师资力量建设和师德师风建设，落实“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”教师素质工程活动，努力营造教书育人、为人师表的良好氛围。一、找准路径，稳抓稳打，凸现办学特色学校要办出特色，应针对实际实行扬长教育，充分展示学生的个性特点与能力特长，让学生学得主动。一是以扬长教育促进德育、美育及劳动教育的发展。可通过唱好校园歌曲、过好艺术节、开好运动会、办好书画展、建好艺术长廊、搞好特色竞赛等活动，引导学生发现美、爱护美、创造美，促进学生的个性特长快速发展。二是以扬长教育促进智育的发展。要积极寻找最有利于自身发展的最优方式和最佳途径，形成独特的办学思想、办学内容、办学策略，做到人无我有、人有我优。在教育观念上，确立“合格加特长”的人才观；在办学理念上，确立“规范加特色”的办学效益观；在办学思路上，确立以艺术教育为特征的办学模式。以学生的特长教育为突破口，在抓好教学工作的基础上，创办艺术、体育俱乐部，逐
2012-08-17
浅谈当今美国基础教育改革的特点与前景
论文关键词：美国基础教育基础教育改革论文摘要：从政策，实际操作等方面，浅谈当今美国基础教育改革的特点。一、 美国基础教育改革的主要特点第一，对教育公平与教育效益的追求是贯穿20世纪美国基础教育改革的一条主线，正是由于这条主线的存在，使得不同时期美国基础教育改革政策具有连贯性与互补性，从而使其基础教育改革能够持续深入。第二，美国基础教育改革政策的制定与实施不仅受到国内政治体制的影响，更受到国际经济及科技竞争的制约。基础教育改革政策在制约因素上表现出的国家化与国际化，是美国制定与实施基础教育改革政策的一个特色。第三，美国基础教育改革政策在发展中不断调整、变化与完善。美国基础教育改革政策在追求公平与效益的钟摆运动中不断调整，经历了由外而内、由内而外的调整过程，而这一过程实质上也是学校教育发展否定之否定规律的体现。第四，美国基础教育改革政策在制定与实施过程中所体现出的自下而上与自上而下相结合的特点，一方面使地方基础教育改革政策能够通过联邦政府的认可而上升为联邦政府的教育决策，从而在更大范围内得以
2012-03-19
基础教育阶段学校德育改革优化探究
[论文关键词] 基础教育德育优化改革[论文摘要] 当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中，德育教育是基础教育的核心，因此，搞好德育教育对于基础教育改革至关重要，本文首先分析当前学校德育教育工作存在的一些问题，然后对学校德育工作途径的优化进行探讨。我国新修订的《义务教育法》明确规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中，德育教育由于其自身的重要性和复杂性，受到了社会的广泛关注。而如何提高德育教育的实效性这个问题也切切实实摆在了我们的面前。随着社会的不断发展，新思想和新问题不断涌现，学校的德育工作面临的困难也越来越大，对此，我们的学校和一线教师也进行了探索也研究，也确实制定和实施了一定的措施进行应对，然而，德育教育的效果也不容乐观，因此，我们必须要更加冷静思考和全面分析，对德育教育改革进行进一步的优化，切实提高德育教育效果，促进青少年的健康成长。一、学校德育
2012-03-19
浅谈基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考
论文关键词：基础教育课程改革家校合作模式论文摘要：基础教育课程改革全面铺开，对家校合作提出了新的要求，针对当前中小学家校合模式作存在的问题，思考如何吸取传统模式中的合理成分并与现代模式进行整合，试图探索一种通过制度及组织保障，专家协助，教师与家长联手，技术支持的家校合作新模式，实现传统与现代中小学家校合作模式的整合与创新。 我国的教育实践工作者开始重视家校合作问题，经过几十年的探索，对家校合作的模式不断进行改革，逐步形成了学校、家庭、社会三结合教育的形式和方法，并取得了阶段性的成就。但随着现代家庭一系列新特征的出现、新课改的开展以及中小学生自身的特点，家校合作的传统模式面临严峻的挑战。一、当前中小学家校合作现状及存在问题1.家校沟通实效低。现状是形式多，实效低。主要形式有家长会、家校互访、家长学校、家长委员会、家长开放日、通讯联系（书面联系、电话联系、捎口信、网上交流平台）等。家校合作离不开良好的沟通，如家长会每学期1至2次，依旧是教师的“独角戏”，互动少，反馈少，教师为之费尽心思仍无法面面俱到，家长耐心听完少有收获；由于班
2012-03-15
浅谈怎样在基础教育改革下建立良好的师生关系
论文关键词：基础教育教师学生论文摘要：在素质教育改革的今天，基础教育课程改革是一个关键的环节，也是核心的部分。在新的课程理念、教材、评价观的冲击下，对教师和学生提出了新的更高的要求。新课程要求教师是组织者、引导者、建设者和开发者。魏书生老师的讲座让我更加感受到了教师的魅力，也使我明白要育人，先要育己，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正确的人生观，他在很多方面值得我继续认真学习与实践，教会我如何建立良好的师生关系。教育是人类寻求进步，自我完善的手段。基础教育更是势在必行。在教育教学过程中，教师是影响学生的最积极、最活跃的因素，这种影响不仅依赖于教师的专业知识，教育与教学的方法、技能，更依赖于教师的能力。教师的任务就是在教育教学过程中发现并挖掘学生的潜能，能够创造条件让学生的潜能得到充分的发挥，从而带动多方面的发展。因此，在基础教育改革的新形势下，教师和学生更是密不可分。下面就我工作的经历浅谈一下在基础教育改革下如何建立良好的师生关系。一、建立融洽师生关系，激发学生学习的动机
2012-03-15
浅谈布鲁纳结构主义学习观对我国基础教育改革的意义
论文关键词：布鲁纳结构主义学习观基本结构课程教育意义论文摘 要：布鲁纳是美国心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。 布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习，提倡用发现法进行教学，重视学生内部学习动机。他的部分教育思想对我国的教育改革和发展仍有现实意义。布鲁纳将教育“作为训练民主社会里平衡发展的公民的手段”，学校不仅要传授知识和发展学生智力，更重要的是让学习者在自身经验背景下，通过“同化”、“顺应”自主建构知识。 结构主义越来越受到教育界的关注，这种教育理论对我国基础教育改革和教学产生了深远的影响。作为结构主义之父的布鲁纳，他以心理学为基础倡导的结构主义学习观，在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，在教育学方面提出了一种新的结构化的教育思想，对我国基础教育改革和发展具有重要的现实意义。一、前言 结构主义最早来源于认知心理学的一个分支。美国心理学家、教育学家布鲁纳以心理学理论为基础，通过大量的实践研究和论证，创立了当代世界最有影响的结构主义教育学理论，从知识观
2012-03-15
浅议大学计算机基础教育改革
论文关键词:计算机 大学 教学 改革论文摘要:为了将我们的计算机教育落到实处，真正的提高我们的学生们的计算机的实际应用水平，我们应该让我们的计算机的教学方法顺应时代的发展，提出更好的计算机教学方案，这样才能适应我们的社会发展，我们会在本文来提出我们的应该对我们的整个计算机的教学体系和我们的教学方法应该做出什么样的改革，我们应该做到我们的计算机教学应该以我们的学生们为教学的主体，希望我们的文章对我们的计算机教学改革做出贡献。我们的计算机技术是一直随着我们的社会的科技实力来变化的，我们的计算机已经得到了很大的普及，但是我们的计算机得应用水平并没有得到相应的提高。我们的学生们的计算机得应用水平已经成为社会对我们的大学毕业生的基本技能和学生素质的一个很重要的衡量的标准。我们的必须要重视我们的大学计算机得教学，为社会培养出合格的计算机应用人才。1.计算机教学方案的改革我们的计算机教学的模式的一个知识的有效的知识结构对学生们的计算机能力的培养有着重要的作用。应该让我们的学生掌握基本的理论知识，学习的方法和过程。我们不能再让我们的学
2012-03-07
基础教育的发展趋势及英语课程改革方向的研究
论文关键字： 教育改革 基础教育 英语课程改革论文摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》正式发布，明确提出了未来10年我国教育改革和发展的战略目标：即到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。由于基础教育是国民素质的奠基工程，因此，对基础教育发展趋势的理性探讨与认识不仅有利于以上纲要的落实，而且对我们正确把握未来英语课程改革方向具有重要的现实意义和参考价值。1基础教育发展的趋势1.1基于素质教育的终身教育理念愈加坚定1968年保罗·让·郎格朗在其专著《终身教育导论》中率先提出了“终身教育”的概念。他指出：“我们所说的终身教育是一系列很具体的思想、实验、成就，是完全意义上的教育。它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展。”[1]因此，教育不仅要提高精英人物的素质，重要的是提高国民的整体素质。1.2“以人为本”贯穿始终任何教育改革都是为“人”服务的，人是教育的对象和最终落脚点。因此，在未
2012-03-07
浅议对农村基础教育改革的思考
论文关键词：农村 基础 教育改革论文摘要：中国教育的重点和难点在农村，没有农村教育的现代化就没有中国教育的现代化。农村基础教育的改革与发展直接影响到农村社会的变迁与发展。在社会转型时期，农村基础教育培养目标究竟如何定位？乡村是否存在可资利用的教育资源？农村基础教育的“受益者”参与政策生成的程度如何？深入探讨这些问题，对于农村基础教育的发展有着深刻的理论价值和实践意义。基础教育的改革与发展，特别是农村基础教育改革与发展，是新时期党中央、国务院在贫困地区实施的一项以民为本的“民心工程”，是实现贫困地区农村教育均衡发展的科学决策。一、当前我国农村基础教育的现状到20世纪末，我国完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，人均受教育年限达到8年，超过了世界平均水平，取得了举世瞩目的伟大成就。但是，农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变。截至目前，仍有10%的地区尚未“普九”，还有0. 9%的儿童没有学上， 11. 4%的少年没读初中，而他们绝大部分为农民的孩子。即便在已“普九”的地区，农村中小学上学难问题还依然严重
2012-03-07
浅议基础教育改革之我见——基础性
论文关键词：基础性 健康发展 全面发展 终身发展论文摘要：落实基础教育课程改革内容要突出基础教育的基础性。基础教育的基础性就是基础教育为学生的发展奠定基础。具体表现在三个方面：为学生健康发展奠定基础，健康发展体现了学生发展的价值性。为学生全面发展奠定基础，全面发展体现了学生发展的丰富性。为学生终身发展奠定基础， 终身发展体现了学生发展的可持续性。引言基础教育课程改革的重点内容是《基础教育课程改革纲要》。落实基础教育课程改革内容，实际上就是落实《基础教育课程改革纲要》。因此，在落实基础教育课程改革内容中突出基础教育的基础性，就是在落实《基础教育课程改革纲要》中突出基础教育的基础性。什么是基础教育的基础性？基础教育的基础性就是基础教育为学生的发展奠定基础。具体表现在三个方面：为学生健康发展奠定基础，为学生全面发展奠定基础，为学生终身发展奠定基础。一、基础教育为学生健康发展奠定基础基础教育的基础性是为学生健康发展奠定基础。学生的发展首先是学生健康发展。健康发展体现了学生发展的价值性。基础教育是学生人生教育的起点，是学
2012-02-19
浅议我国基础教育评价改革的冲突与协调问题分析
[论文关键词]基础教育评价冲突融合[论文摘要]教育评价是改进教育的前提。目前，我国基础教育评价存在观念、标准、目的和主体冲突等问题，为了使基础教育评价由冲突走向融合，需要用发展性评价取代奖惩性评价，需要协调内外部评价，并实现评价标准和主体的多元化。教育评价就教育本身来说是人们对其价值的认识过程，对受教育者个体来说是左右其发展方向的路标，而对国家来说又是实现其教育目的的关键。自我国实施基础教育评价改革以来，取得一些成就的同时也面临许多的问题和冲突。一、基础教育评价改革的举措与成就(一)基础教育评价改革的举措我国的基础教育评价最早从1985年开始，以中小学学校评价(如衡量一所好学校的标准和方法、办学水平评价、中小学教育质量综合评价等)作为主要内容，以教育行政部门和中小学提供全面贯彻教育方针、提高教育质量的操作手段为重点。1986年，除继续开展中小学学校评价外，还开展了学生评价、教师评价、校长评价等活动。加大了对全面贯彻教育方针和全面提高教育质量的督导和检查力度。此时基础教育评价以教育督导部门的检查、督导为重点。到1
2011-12-02
试析新型农民的培育与农村基础教育适应性改革初探
论文关键词: 新型农民农村基础教育适应性改革论文摘 要: 新型农民的培育是新世纪新阶段对农村基础教育提出的一个新课题。文章主要阐述了农村基础教育的主要目标体现了培育新型农民的必要性，从适应社会主义新农村建设、培育新型农民的需要出发试探性地在农村基础教育教学内容、方法等方面提出了适应性改革的相关对策。新农村建设是21世纪中国现代化进程中的重大历史任务。而新型农民是新农村建设的根本支撑，农村基础教育则是培养这一特殊的农村劳动后备力量的基础。我国著名教育家陶行知的话至今让人记忆犹新:“我们中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。”[1]教育对提高人的素质有着基础性、根本性、全面性的重要意义。在新农村建设的背景下，我们应当明确农村基础教育主要是为农村经济社会发展服务的教育，农村基础教育要服务于“培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民”。[2]一、农村基础教育的主要目标体现了培育新型农民的必要性(一)成就新农村建设事业的迫切需要。培养造就新型农民是新农村建设的关键环节，也是实现农民全面发展的迫切要求。[3]成就新农
2011-11-27
试析构建与基础教育课程改革相适应的高中英语教师发展性评价分析
论文关键词：基础教育课程改革高中英语教师发展性评价论文摘要：发展性教师评价旨在提高教师课堂教学质量，促进教师发展。高中英语教师的发展性评价既是基础教育课程改革的呼唤，也是教师自身发展的内在需求，需遵循导向性、发展性、激励性、多元化、民主化等原则，其评价要素包括教师素质评价、课堂教学评价、研究能力评价以及协作能力评价四个方面。采用高中英语教师发展性评价机制，有利于英语课程改革的顺利实施，有助于促进教师专业发展。一、引言教师是实现基础教育课程改革最终目标的基本保证，而教师评价正是建立稳定的、专业化师资队伍的助力器。尽管课程改革早已在本世纪初逐渐在全国范围内启动和实施，但在应试教育体制仍未发生本质变化的今天，教师评价仍然以学生的学业成绩为评判标准，且教师评价大多来源于学校领导的量化评价，导致不少教师害怕评价、为评价而浪费时间，且没有从根本上促进学生的有效学习和教师的自我发展。根据我国基础教育课程改革纲要（试行），“基础教育课程改革需要建立促进教师不断提高的评价体系，它强调教师对自身教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长
2011-11-23
试析基础教育体育课程改革的伦理学思考
论文关键词：基础教育课程改革体育伦理论文摘要：基础教育体育课程改革的推行已经十余年，在取得巨大成就的同时也不可避免的存在着诸多问题。对问题的的本质思考需要借助伦理学的思维，通过探究课程改革的深层次原因，提出了基础教育体育课程改革伦理的“为何”与“何为”，旨在进一步帮助人们理清体育新课程存在的问题。一、基础教育体育课程改革的伦理学本质从伦理学的基本矛盾“善与恶”出发，我们可以进一步探寻基础教育体育课程改革的的矛盾。其实，不论课程改革的“善与恶”如何体现，其最终目的都是为了造就完整的学生而服务的，而造就完整学生则需要以和谐的社会背景为基础，其最终目的也是为了构建更和谐的社会，进一步促进处于这个社会中的人的更加全面的发展。因此，基础教育体育课程改革的伦理学本质是“为了促进和谐社会的构建而出现的善与恶”，而推进体育课程改革的目的则是解决善与恶的矛盾，更好的促进学生通过体育新课程的学习而成为和谐的人。二、为何：基础教育体育课程改革的伦理原因促进和谐社会的构建只是基础教育体育课程改革的伦理学层面的笼统原因，但为何要这样，其
2011-11-23
关于简析结构主义课程理论对战后美国基础教育改革的影响
论文摘要： 结构主义教育理论是20世纪50年代产生于美国的一种教育理论，对美国的基础教育改革产生了巨大的影响，本文以美国战后教育改革为线索，来论述结构主义教育理论对其的影响。论文关键词： 结构主义课程理论 战后美国 基础教育改革20世纪以来，为了适应社会政治经济发展的需要，美国教育改革迭起，虽然各个时期的改革目的不尽相同，但每次改革都是以基础教育教学为主，以课程改革为突破口。20世纪50年代崛起的结构主义，对美国课程改革影响重大，自20世纪中叶至今仍具有广泛而深刻的影响。本文试以二战后美国历次教育改革为线索，论述结构主义对其的影响。一、结构主义课程理论的产生及主要观点（一）结构主义课程理论的产生背景结构主义课理程论产生于20世纪50年代末。二战以后，出于与苏联抗衡的需要，美国急需改善教育质量低下的局面，要求改变教育落后的呼声也日益高涨，而1957年苏联发射第一颗人造卫星无疑成为推动美国教育改革的强劲催化剂。美国总统艾森豪威尔签署了《国防教育法》。1959年底，在马萨诸塞州的伍兹霍尔，全美科学院召开了35位各领域
2011-11-22
关于适应基础教育课程改革 开展师范生的教育研习
【摘 要】基础教育课程改革不仅需要教师成为教学者，更需要成为教育过程的反思者和研究者。因此，适应这一需要的教师职前教育实践课程—教育研习，对师范生来说很有必要。【关键词】新课改 师范生 教育研习 理论 实践第一，教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。第二、师范教育
2011-11-21
关于2010年首都基础教育 深化基础教育改革全面提高教育质量和办学水平
3.促进义务教育优质均衡发展 统筹城乡，加快基础教育一体化发展。启动对农村中小学现状进行新一轮调研。采用多种形式开展区域间、区域内和校际间的学习与交流。进一步完善义务教育阶段“两免一补”政策，力争从2010年秋季开学起施行对城八区公办中小学义务教育阶段学生免收教科书费。深入推进中小学建设。结合校安工程，完成260所小学规范化建设任务。继续开展小学规范化建设系列展示活动和专项督导，组织初中获奖教师讲师团赴远郊区县讲学和研讨交流。组织初中学校特色建设研讨和交流活动。规范学校管理。启动中小学校综合教育改革实验。保障课时开足开齐，健全和落实学校各类规章制度。按照免试、就近原则做好义务教育阶段学生的入学工作。颁布实施新《北京市中小学学生学籍管理规定》，在义务教育入学工作中强化利用电子学籍加强监管力度。按照“政府负责、齐抓共管、公办为主、依法规范”原则，颁布实施三年规划方案，以区域为单位，制定工作目标，到2012年实现基本解决外来务工人员随迁子女在京接受义务教育工作目标。做好民族教育与特殊教育工作，研制并出台特殊教育学校办学条件标准，组织好民族团结示范学校的评选工作。进一步做好对内地西藏班和
2011-11-21
探析基础教育数学课程改革中几组热点关系探析
【论文关键词】新课改教师学生中心【论文摘要】基础教育数学课程改革中有多组热点关系需要探析.本文着重从以教师为中心还是以学生为中心，以知识为中心还是以能力为中心，以合作为中心还是以竞争为中心，以发现为中心还是以建构为中心，以基础性为中心还是以选择性为中心进行深入探析.数学新课改有多组热点关系，比如以教师为中心还是以学生为中心，以知识为中心还是以能力为中心，以合作为中心还是以竞争为中心，以发现为中心还是以建构为中心，以基础性为中心还是以选择性为中心，这些热点关系值得我们去探析.1以教师为中心还是以学生为中心在数学课程改革前，数学教师基本上独霸课堂，唱独角戏，师生间的活动较少.数学教师满堂讲，满堂灌，学生得不到充分的思考，这是教学效果不佳的主要原因.新课改倡导数学教师要做教学的组织者、合作者、引导者、筹划者.新课改提升了学生的地位.学生成为学习的主体，是学习的探索者、发现者，是教学中最活跃的因素.学生地位的巨大转变是数学新课改的一大亮点，也标志着学习时代的到来.新课改前，数学教学主要是以教师为中心，以讲授为中心.新课改后，学生真
2011-11-03
关于基础教育数学课程改革
新一轮基础教育课程改革的酝酿准备阶段已经完成，这一阶段自第三次“全教会”和国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》始，新一轮的基础教育课程改革开始启动。关于新的数学课程改革，结合本人教学与研究的经验，这里主要谈及自己对以下方面的几点体会。一、教材编写教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。以《数学课程标准》为依据，实验教材的编写具有以下特点：1．教材选取密切联系学生现实生活或选取来源于自然、社会和科学中反映一定的数学价值、对学生来说具有一定挑战性的现象和问题，运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的学习兴趣与动机，使学生感受到数学与现实世界的密切联系、与其他学科的密切联系，打破学科中心主义的倾向。2．教材的编写具有开放性，问题的设置具有启发性，其呈现有利于引导学生展开观察、实验、操作、猜测、资料收集、推理、合作交流，以及体验、感悟和反思等活动，使学生在经历知识形成的过程中，在探索知识的过程中，在交流与合作的过程中，理解有关内容，并在倾听别人意见的过程中判断其合理性，逐渐
2011-10-09
浅议公共政策视野中的新一轮基础教育课程改革问题研讨
论文关键词：基础教育课程改革公共政策论文摘 要：改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌的成就，基础教育课程建设也有新的进步。但是新一轮基础教育课程改革也存在一定的问题，比如缺乏足够的经费保障，问责机制不健全和教师的培训不到位等。本文基于此，着重从建立问责制度，增加财政收入和加大教师的培训等方面提出了一些政策性建议。近年来，为了顺应科学技术日新月异的变化以及经济全球化的大势，世界许多国家特别是一些发达国家纷纷进行基础教育课程改革。在此背景下，我国也进行了新中国教育史上规模最大的第八次基础教育课程改革。2001年教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》的出台，标志着新一轮基础教育课程改革正式启动。虽然，新一轮基础教育课程改革取得了一定的成绩，但是在具体的政策制定与执行中仍存在不少问题，有必要对此进行政策层面的探讨与反思。一、中国新一轮基础教育课程改革的政策背景 知识经济全球化和日益激烈的国际竞争迫切需要我国进行新一轮基础教育课程改革。21世纪是竞争日益激烈的时代，知识的创新和应用成为经济发展的驱动力。“知识经济”已成为一种新型
2011-09-16
浅议进一步深化基础教育课程改革的思考
论文关键词：课程改革整体联动典型引路教学模式论文摘要：《教育规划纲要》为未来一个时期我国基础教育的改革与发展指明了方向。展望未来，贯彻实施纲要所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，就必须紧紧抓住进一步深化课程改革这根主轴，大力推进基础教育的整体转型。进一步深化课程改革是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、全社会整体联动，将“典型引路”作为主要抓手，以创新教学模式为主要载体，努力推动新课程运行的常态化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称教育规划纲要》)的发布，开启了我国从教育大国向教育强国迈进的历史征程，它所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，为未来一个时期我国基础教育的改革与发展明确了方向。进入新世纪以来，我国基础教育以推进素质教育为主旨，以课程改革为主要载体，牵动教育理念、运行机制、培养模式等全方位变革，极大地促进了以学生为本的先进教育理念的传播和积极实践，对全面推进素质教育发挥了重要作用。展望未来，基础教育改革与发展的任务依然十分艰巨。为全面落实《教育规划纲要》所提出的指导思想和战略目标，
2011-09-16
浅议在探索中前进的基础教育课程改革
【论文关键词】课程改革素质教育信息技术通用技术【论文摘要】信息和通用技术基础教师，在日常的工作中实践新课程改革，从传统的传送信息技术知识转变到提高学生的信息素质，理论联系实践，参与和实施新课程改革，更要努力成为新课程改革的促进者和领导者。从20世纪90年代中期开始酝酿到2005年在全国范围内全面推广实施的基础教育课程改革，在课程观、教学观、师生观、评价观等方面都发生了实质性的变化，它对教师传统的教育教学理念、课堂教学行为形成了一种强烈的冲击。经过多年的探索和实践，我们在课程改革上遇到了很多问题，也积累了更多的经验，如何更好的推行课程改革，解决碰到的问题，探索更好的解决方案是我们这一代年轻教师肩负的重要责任。一、课程改革更关注素质发展分析和总结探索的经验是继续坚持改革的重要任务，首先是教材的变化对教师提出了更高的要求，如何在新理念下树立新的教材观，如何驾御教材和创造性地使用教材是教师面临的重大挑战。在过去的几十年里，教师“死守”一本教材，认为只有对课本“精益求精”，学生才能掌握知识和应付各种考试。其结果是课本将教师束缚起来，扼
2011-09-16
浅议基础教育课程改革背景下的小学作文教学策略
[论文关键词]基础教育课程改革作文教学[论文摘要]以《义务教育阶段语文课程标准(试用)》的作文教学理念为参照，结合当前小学作文教学实际，本文提出了“联系实际，激励评价，培养学生习作兴趣；提倡‘五多’，厚积薄发，帮助学生打好习作底子；关注现实，感受生活，拓展学生写作背景；淡化形式，自由表达，放开学生作文手脚”的小学作文教学策略，对搞好基础教育课程改革背景下的小学作文教学有一定的启示意义，作文教学一直是小学语文教学的难点问题。如何解决这一难题?《全日制义务教育阶段语文课程标准(试用)》给了我们很好的启示：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”怎样才能完成课标赋予我们语文教师的以上任务呢?这里，结合自己近来年来实施新课程的体会，就小学低年级作文教学中的策略性问题谈几点看法。一、联系实际，激励评价，培养学生习作兴趣兴趣是习作的不竭动力。当学生对某些事
2011-09-16
