语言艺术

谈小学语文教学中的语言艺术

摘要：语文教学中每一种类型的文章都应有相对应的引导和教授方式，而不是统一式的灌溉。从语文教学的目标和小学语文教学对象来看，关键要使学生增长知识，也要帮助其养成良好的学习习惯，让学生学会应用知识，而不只是应付考试。因此教学中的语言也要因文章而异，用不同形式的语言，引导学生自主学习，对文章产生兴趣，才能让大脑灵活思考。关键词：小学；语文教学；语言艺术教学的语言艺术指教师在教学中有效地向学生传递教学知识和信息，以实现教学目标的一种教学语言，侧面反映了教师的语言能力。而小学语文教学的课堂教学语言设计，更应关注学生的群体与个别特征，以推动课堂教学顺利进行为目标，充分利用教具，最大程度地发挥教学语言的优势。本文主要以部分小学语文教材中的具体文章为案例，阐述小学语文教学中语言艺术的特点及作用。一、趣味性的引导学习兴趣是最好的老师。无论是诙谐幽默还是欢快轻松，这类积极向上的语言都能穿插在教学过程中，给学生正面的暗示。此类语言具有活跃课堂气氛的作用，有利于创设快乐轻松、适宜探究的学习氛围。同时，教师应注意自己的主导作用，用趣味性

2021-12-15

良言一句三冬暖--营销沟通的语言艺术

我能理解这种情况； 我非常理解您的此刻的心情； 换成是我我也会跟您一样的感受； 请您不要着急，我非常理解您的心情，我们一定会竭尽全力为您想办法解决的； 如果我碰到您的这么多麻烦，可能还不如您的心态； 发生这样的事，已经给您带来不便了，不过我们应该积极面对解决才是！ 没错，如果我碰到您这么多的麻烦，我也会感到很委屈的 ； 我非常理解您的心情，请放心，我们一定会查证清楚，给您一个满意的答复； 我真的很能理解，请放心，我们一定查证清楚，然后给您回复；“听得出来您很着急”“感觉到您有些担心”“我能体会您到很生气，让我来给您提供其它的建议，您看好吗？”“我能感受到您的失望，我可以帮助您的是……”“我能感受得到，××情况、业务给您带来了不必要的麻烦； 您好，给您带来这么多的麻烦实在是非常抱歉，如果我是您的话，我也会很生气的，请您先消消气给我几分钟时间给您说一下这个原因可以吗？ 您说得很对，我很认同； 给您造成的

2014-09-25

如何提升主持人在直播节目中的语言艺术

摘 要：随着传媒行业的不断发展，受众对广播电视节目的要求越来越高，精彩的广电节目以什么样的表现形式传递给受众已经成为重要的议题，本文试从多个方面研究论述如何提升主持人在直播节目中的语言艺术，力求通过一些方法帮助主持人提高自己的主持技巧和文化素养。关键词：主持人；节目；语言；职称论文在广播电视节目中，口语化环节不断增加，交流内容日益丰富，沟通的方式也更加多元化，这对主持人的语言艺术提出了更高的要求，特别是直播节目，主持人的话语直接呈现在受众面前，主持人的语言艺术已成为节目流程和传播的接力赛中举足轻重的关键一锤，也是广播电视品牌营销和节目赢得市场的重要组成部分。那么如何才能提高完善主持人的语言技巧，更好的拓展直播节目呢？本文将从以下几个方面进行阐述如何提升主持人在直播节目中的语言艺术。一、主持人语言规范主持人面对素质参差不齐的受众，要想达到预期的效果，就要做好充分的准备，组织好自己的语言，语言是主持人与受众传递信息的重要手段，更是表达思想传递情感的桥梁，信息传递是否通畅，表达的语句是否够准确，都关系到直播节目的成败，所以，主持人

2013-02-07

探析小学数学教师的课堂教学语言艺术

【论文关键词】小学数学课堂语言语言艺术幽默风趣【论文摘 要】小学数学语言是一门特定的语言，她作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教学中加强小学数学语言的教学，是现代数学教学不容忽视的问题。 小学数学教师的课堂语言作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。语言应当被看成数学知识的一个重要组成成分，而小学数学语言是数学知识的载体，也是数学思维的工具。为数学交流提供了科学的保障，在发展学生数学思维方面起着重要作用，因此在数学教学中必须重视教师的课堂教学语言的运用。现实的问题是，数学教学不像语文教学那样要单独教小学数学语言，它一般不专门讨论数学中的语言问题，常常是一带而过，因此教师的课堂语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说小学数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。 一、小学数学语言要准确规范、严谨简约 小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准

2013-01-29

小学体育课堂语言艺术探究

摘要：体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。 关键词：小学体育；体育课堂；语言艺术 Abstract: physical education are an integrated art， involving a wide range of aspects. It involves music， the aesthetic appreciation of the United States， mechanics， science， ethics， science， social science， logic， physiology， medicine， nutrition and other linguistic knowledge. Physical education at

2012-12-26

试析高校辅导员与学生沟通的语言艺术

论文摘要：语言是交流最主要的手段，在辅导员与学生有效沟通管理工作中起着非常重要的作用。辅导员在与学生的沟通过程中应注意把握沟通艺术的内涵，讲究语言的艺术性。巧妙地运用语言、辅助类语言和非语言等技巧，必将进一步提升与发展辅导员教育管理工作。论文关键词：辅导员；沟通；语言艺术 “良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。”这句话的本意是劝导纳言者正确对待逆耳忠言。随着市场经济的全面推进，当今高校辅导员面对的是思维活跃、个性突出，甚至被被认为有些没落和倒退的“90后”大学生。辅导员如果在与学生交往中能注意运用沟通的艺术，把“逆耳之言”说得“顺耳”一些，那么就能更好地保护和发展学生鲜明的个性，促进他们健康成长、全面发展。一、要掌握准确使用语言的艺术在实际工作中，大学生思想政治教育工作能否顺利开展并收到预期效果，不仅与辅导员的思想政治素质、文化知识素质、敬业精神及其以身作则的人格魅力密切相关，而且取决于辅导员是否善于运用语言艺术。辅导员即使有深厚的知识及理论储备，也要“通过语言去打动学生理智和心灵”，所以必须讲究语言艺术。美好的语言，不仅使人心情愉

2012-12-11

关于谈语文课堂教学的语言艺术

【摘要】语文是一门既具有工具性，又具有人文性的学科。而正是它的人文性，决定了它拥有其他学科所没有的艺术性。因此作为课堂中教与学媒介的语言，与语文课堂的效果有密切的联系。高水平的语文课堂教学语言艺术，应该可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。【关键词】语文课堂；语言艺术；规范性；启发性；形象性；趣味性；激励性?在现实生活中，我们把那些深受老百姓爱戴的、有广泛口碑的、深受下级拥护的领导称之为懂领导艺术。有些人话说得很动听，处处讨人喜欢称之为懂语言艺术，还有些人在公开场会如鱼得水我们称之为懂公关艺术。生活是一门艺术，教学是一门艺术，作为一种教学观念由来已久，那么何为艺术呢？得到大家认可的说法是：①艺术在最广义上，是指任何技艺。②较狭窄的含义是按照美的规律来创造，就教学艺术含义而言是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。我们要对课堂教学艺术进行探讨首先必须明确教学和艺术的密切关系，这主要表现在以下几个方面：一、教学具有艺术的内涵达到了某些要

2012-11-07

关于数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体．数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程．在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言．教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心．数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面． 一、教学语言要准确规范，严谨简约 数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解．教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背了同一律；又如有的教师讲“圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一”，就忽略了“同底等高”的条件；有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画的不够平行”、“这个直角没画成90°”等，就违背了矛盾律；而“所有的偶数都是合数”、“最小的整数就是0”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性．二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来

2012-10-27

关于谈课堂教学的语言艺术

语言是思想的直接现实，是人类社会使用最广泛，最灵便，最基本的信息载体，而课堂教学过程本身则是信息传递的载体。在整个课堂教学过程中，知识信息的传递，学生接受情况的反馈、师生相互情感的交流，引导学生进行各种学习活动等，都必须凭借教学语言。老师教学语言的表达方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率，教师语言的情感焕发着学生的情感。可以说，教学语言艺术是课堂教学艺术的核心。在课堂教学中，教师传授知识，解答问题，交流情感等，一般都必须靠语言来完成。教师讲课是否精彩，学生听课兴趣是否浓厚，都跟教学语言息息相关。要使课堂教学成为一个巨大的磁场，时时吸引学生，教师的语言表达是很重要的。课堂教学这一特定时间、空间中的语言，其艺术性应体现在以下几个方面：一、严谨简约严谨是指准确、全面、完整，无任何知识性、科学性错误，尽量减少口误。特别是新授课，学生对老师所讲授的知识是首次感知，更要注意其概念表述的确切，逻辑推理的严密。如果表述不准确，就很有可能给学生以训导，留下永久性的错误。例如，一位学生在阅读指导课上问老师“什么是茶砖”，老师不知道“茶砖”是什么，愣了一下

2012-10-13

关于物理课堂的语言艺术

物理课堂教学中，巧妙地运用究语言艺术，能充分调动学生的积极性，使之动手、动口、动脑，让学生感到上课是一种艺术享受，能起到良好的教学效果。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾鲜明而深刻的指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。”笔者结合多年的物理课堂教学实践，对物理课堂教学的语言设计作了些初步的探讨，深感到，优美的课堂教学语言在激发学生学习兴趣、培养物理思维、发展实验动手能力等方面有着不可替代的作用。一、结合优美的自然现象，让学生感受到物理语言有修饰美物理来自于生活，生活中充满物理知识，身边很多自然现象，蕴含着丰富的物理内涵。挖掘出生活中的物理，把它转化为物理课堂教育的理论，使学生能从生活走向物理、从物理走向社会，这些都给物理课堂的语言美创造了条件。在物理课堂上，可通过修饰手法来描绘与教材有关的物理知识，增加课堂语言的修饰美。例如，在学习光学知识导入时，可让学生欣赏这样一段文字：走进大门，只见桃花柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水中，一幅色彩斑斓的风景画跃然眼前，真不知大自然是怎么

2012-10-10

关于语文课堂教学中语言艺术的魅力

提高教学质量的关键是课堂教学的效果好，要想课堂教学效果好，就要上好课，要上好课，就必须要以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。好的课堂语言就能引导学生感受课文的趣味魅力，领悟课文的感情基调，了解把握课堂内容与主旨，理解整篇文章，从而调动学生的积极性，为本节课教学顺利开展奠定良好的基础。教学活动，具体到每一堂课，它总有一定的主题的，该讲什么，该达到一个什么样的目的，上课之前应心中有数。 “题外之话”、“课外之言”，从时间上来说它们属于课外 、题内，从内容上来说，似乎关关系不大，却藕断丝连。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在新学期第一堂课上，有位老师的第一句话如是说，“德国有位思想家曾说：‘时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。’希望同学们把握如飞的现在，有计划地去安排时间，刻苦、勤奋地学习。下面，请大家打开新课本……”这段“开场白”， 精彩、简炼，富有鼓动性和启发性。它虽与接下来的新课没有多大联系，时值上不到1分钟，但它的作用是不言而喻的。在新学期、新学年的开始之际，肯

2012-10-10

关于论优化数学课堂教学的语言艺术

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容；其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明．由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它常成为数学教学的难点．一些学生之所以害怕数学，一方面在于数学语言难懂难学，另一方面是教师对数学语言的教学不够重视，缺少训练，以致不能准确、熟练地驾驭数学语言．一、注重普通语言与数学语言的互译普通语言即日常生活中所用语言，这是学生熟悉的，用它来表达的事物，学生感到亲切，也容易理解．其他任何一种语言的学习，都必须以普通语言为解释系统．数学语言也是如此，通过两种语言的互译，就可以使抽象的数学语言在现实生活中找到借鉴，从而能透彻理解，运用自如．“互译”含有两方面的意思：一是将普通语言译为数学符号语言，也就是通常所说的“数学化”，例如方程是把文字表达的条件改用数学符号，这是利用数学知识来解决实际问题的必要程序．二是将数学语言译为普通语言．数学实践告诉我们，凡是学生能用普通语言复述概念的定义和解释概念所揭示的本质属性，那么他们对概念的理解就深刻．由于

2012-10-08

关于课堂教学中的语言艺术谈

语言是人们交流的主要手段，是教学活动中师生之间信息传递的工具，是知识、心理和情感互相交织、互相促进的一种综合交流。语言的魅力是无穷的，形式也是多样化的，它是音乐艺术的造型基础与创造核心。“工欲善其事，必先利其器”。一名优秀的音乐教师在课堂教学中必须注重语言艺术，力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，并富于幽默感，讲课时音量要适中柔和并注重肢体语言及面部表情的亲和力。一、优化语言的导入艺术音乐课堂教学中的第一步便是导入新课。它是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导入，对学生在整个课堂学习中能起着促进作用。要想把导语设计好，最根本就是“要叫得开”———叫得开学生心灵的门户，叫得开这堂课心脏的门户。教师要根据自身的特长和学识精心设计导语，为课堂教学增光添彩。音乐课有其特殊的艺术性，课堂的导语往往能起到先声夺人的作用，导语设计的巧妙，语言生动，能起到诱发学生兴趣、集中注意力的作用。例如，讲授歌曲《清明》时，导语可以如下设计:“同学们，一年之际在于春，而春雨，我们再熟悉不过了，自然界中原来万物有灵，而因为人的存在，万物才显出了人间的情态。这节课，我们

2012-09-15

关于数学教学的非语言艺术

教学中的非语言因素是指教师在教学中为了达到教学目的而有意作出的表情、动作和姿势的总和。也有人把非语言因素称为体态语或体势语。教学非语言因素是相对于教学语言的。教学非语言艺术是教师灵活巧妙地运用非语言进行表情达意，达到教学目标的一种创造性的行为。据心理学家研究发现，非语言因素传达的信息占人的信息交流的60％以上。教学是师生信息交流活动，数学教学也是如此。可见，数学教师必须十分重视在教学中学会运用非语言艺术，以优化数学教学过程。一、恰当运用非语言因素，激励学生乐学情感在数学教学中起动力的作用。以情感人，充满情感的教学，能使学生乐学不倦。课堂上数学教师的激励行为指教师的语言、面部表情和体态，对学生有激励作用。教师除善于使用激励的语言之外，还要富有激励的情感，通过赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，增强情感的感染力，使学生愉快地学习数学。如，教“约数与倍数”的概念之后，设计联想训练。教师讲一句话，学生说出意思相同的另一句话。教师说：“24能被2整除。”一个学生说：“24是2的倍数。”此时教师用赞许的点头，会心的微笑，作出认知与情感上的反

2012-09-10

关于论班主任的工作语言艺术

班主任不但是班集体的组织者、教育者和领导者，而且还是学校对学生进行思想教育的主要助手。班主任工作的好坏与班主任掌握“语言”这个传递信息、交流思想、抒发感情的重要工具的艺术程度有着密切的关系。班主任的良好愿望、美好心灵、热情态度、诚挚关怀等，均须通过语言来表达。有时一句话能解开学生的思想疙瘩；有时一句话却使学生背上思想包袱或产生误解；有时话讲得好，工作开展顺利；有时话讲得不好，工作开展不下去。因此，讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要的。 一、 严于律己，自我完善，讲究语言的真实性、准确性、简洁性1、语言的真实性。就是不说假话，不说大话，以事实为基础，实事求是，决不主观臆断，文过饰非，谎言欺众。2、语言的准确性。就是确切地使用概念和术语，合理地进行判断、推理，科学地得出结论。3、语言的简洁性。就是语言要重点突出，详略有致。因为简洁的语言最能让学生从内心乐意接纳。 二、富有爱心，善于学习， 讲究语言的情感性、生动性、形象性。1、语言的情感性。班主任工作的对象是被称为万物之灵的活生生的人，人是有感情的。

2012-09-02

关于谈谈数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。１、教学语言要准确规范，严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背了同一律；又如有的教师讲“圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一”，就忽略了“同底等高”的条件；有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等，就违背了矛盾律；而“所有的偶数都是合数”、最小的整数就是“0”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性。二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概

2012-08-21

浅议初中数学教学的语言艺术

数学语言是数学教学思想的直接体现，是教师经常使用的最直接、最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言来完成。教师语言的情感引发着学生的情感，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术应注重以下几个方面。一、数学语言要准确规范，严谨简明数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”等如果混为一谈，就违背了同一律，缺少准确性。二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等，比如，不能把“垂线”讲成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简明，就是教学语言要干净利索，重要语句不冗长、要抓

2012-08-21

关于魅力教师的语言艺术新探

课堂中教师的魅力在教学语言的艺术中彰显。教师如果具有极强的语言表达能力，口若悬河、谈吐脱俗，用精湛的语言将无趣变为有趣、将无声变为有声、将无形变为有形，便使教育教学生动活泼、妙趣横生。用教学语言的魅力去打动学生的理智和心灵，让学生乐学、会学、善学，引导他们在人生和知识的海洋中扬帆远航，是教师的责任。一、经常运用催人奋进的激励之言在教育教学过程中，教师要尽量让自己的语言具有激励性。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”紧张有序的课堂上和生活中，恰到好处地运用激励语言，往往能引起学生心灵的共鸣，能激起奋进的火花，产生强大的推动力。例如有位教师在评价学生的表现时说到：“真是与众不同，多么富有创意的思考啊。你有一双智慧的眼睛，能发现别人发现不了的问题，真了不起！”“谁来说说这个题目的意思，说错了不要紧，老师最喜欢举手的同学，因为你们是最自信的人。”……一句句激励的话语让每个学生都有了前进的动力。面对学生，教师的话讲得得体就具有感染力、讲得精彩就有影响力、讲得智慧就是催生力、讲得深情就是冲击力。所有这些“力”加起来就是一种强大

2012-08-15

浅议信息技术教学中的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体，在信息技术课堂教学的过程中，知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠语言来表述，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。因此，教师要想不断提升自己的教学水平，不断提高驾驭课堂的能力，就有必要在大家习以为常的教学语言细节上多给一些关注、多做一些钻研、多下点工夫、多想点办法，这样，课堂教学才会变得精彩、有效。一、关注导入语，激发兴趣苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以让学生身心愉悦，唤起他们高昂的学习热情，可以把学生的注意力聚拢起来，激发他们的思维。因此，在信息技术教学中，要重视导入语的设计。例如教学《信息的管理》一节，课前预先准备“环保知识.doc、“环保宣传语.txt”、

2012-08-07

浅议批评学生的语言艺术

批评，是教师通过教育学生，影响学生行为的一种重要方法。对犯了错和存在不足的学生提出批评，是老师的职责。批评是对学生的一种否定性评价，是一种消极的“强化”，能唤醒学生警觉、自责，可以起到帮助学生改正错误、接受教训而免走弯路的良好作用。许多人相信“良药苦口，忠言逆耳”的说法，但批评的效果常令人不太满意，有时甚至适得其反。作为教师，高明、机巧、受听的语言更受学生欢迎，这种语言不仅能达“忠言”之效，而且让人豁然开朗。“顺耳忠言”更能起到激发学生上进的作用，而要做到“忠言不逆耳”就要讲究批评语言的艺术性。一、从赞美“闪光点”入手，间接提醒学生的错误寸有所长，尺有所短，每个学生都有自己的优点和长处，教师批评学生时，首先对他的优点、长处加以肯定，然后再以提示、暗示、对比等方式，自然委婉地把话题转到存在的问题上，这样学生就比较容易接受。因为学生感到，教师不仅注意了他的短处，而且看到了他的优点和长处，使他体会到了被关注、被赏识的感动，从而避免了学生对批评的抵触情绪，突破了“怕批评”或准备挨批评的心理防线。例如，教育一位只顾学习、自私自利的学生，老师对他说：“你的学习成绩

2012-08-03

关于谈小学低年级语文教师的语言艺术

： 摘要：为了成功地运用教学语言，教师可以通过钻研教材、博览群书、关心时事使教学语言富有科学性、逻辑性、丰富性，通过谙熟儿童心理、深入浅出、循循善诱使教学语言富有启发性，通过提高认识、转变观念、锻炼口才使教学语言富有感染力，从而有效促进学生思维和语言能力的发展，使教学获得成功。关键词：语言科学性 启发性 感染力俗话说，教师是吃“开口”饭的。不错，语言，是教师进行教育教学工作最重要的工具。我国古代思想家和教育家荀子说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾可信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”意思是说，当老师有四个条件：一要有尊严，使人敬服；二要有崇高的威信和丰富的经验；三要具备传授知识的能力而不违反师说；四要能体会“礼法”的精微道理，且能加以阐发。后两条说的即是对教师语言的要求，而前两条又是建筑在后两条之上的。因此，古往今来，人们对教师的教学语言提出了很高的要求。而对于小学低段语文教师的教学语言来说，除了要符合一般教师的教学语言要求外，还有其特殊的要求，归纳起来，主要有：一、准确、简练，具有科学性。<

2012-07-31

关于数学课堂教学与语言艺术

小学教学本身的特点和学生身心发展的特点，决定了数学教师的语言既要讲究科学性又要考虑学生的语言发展。只有做到准确清晰，合乎逻辑性，富于启发性，生动形象，通俗易懂，儿童化，幽默风趣，才能调动学生数学的积极性、主动性和创造性。那么，如何才能提高教师的语言水平，才能使课堂教学的语言富有艺术性，笔者认为应从以下四方面入手。一、数学语言要准确清晰，合乎逻辑性小学数学概念中的每个字词都有特定的内涵，具有较强的逻辑性和概括性。这就要求教师运用准确、科学、明白、简练的数学语言进行层次分明的概括与表达，才能提高课堂教学的效率。决不能随意删减、增加、调换，更不能故弄玄虚，旁征博引，离题发挥，从而导致主次不分，层次不清，学生听起来抓不住要领，对容易理解的反而混淆不清。如“数位”与“位数”，“增加了”与“增加到”是截然不同的概念。用词不当就会引起学生错误的理解。如“大人高4米，小孩高1米，大人比小孩高几米？”这种说法既不准确、不科学也不符合逻辑。二、教学语言要体现对学生的尊重态度语言的随和可以激发学生巨大的潜力，转化为学生的思想、道德、知识、能力等方

2012-07-27

浅议高中地理课教学的语言艺术

古人说“一言可以定国，一言可以丧邦”，“三寸之舌，强于百万之师”，这充分肯定了语言的力量和口才的作用。地理学科是一门综合性的科学，有其自身的学科特点和独特魅力。地理教学是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富地理知识的同时，还能感受到这种艺术所在，在这其中，地理教学语言所起的作用至关重要，它是地理课堂获得成功的一个重要前提和保证。无论在传统的教学阶段，还是走向现代化教学的今天，无论教师使用何种现代化教具，无论教学方法和手段如何多样，地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。一名优秀的地理教师，能以其出色的教学语言组织教学，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣；如若不然，课堂教学将是枯燥无味，学生视听课为受罪。我们这里所讲的语言艺术，包括言词语言和肢体语言两个部分。在高中地理教学过程中，怎样才能做到课堂言词的生动形象和肢体语言的明快呢？我在自己的教学实践中，总结出了以下几点：一、要多方位、多层次地挖掘生动形象的言词材料可以从下面几个途径中获得：1、深挖教材内容，从教材本身去发掘一些生动形象的语言材料，寓教于乐，激发学生兴趣。现行的

2012-07-23

探析初中语文教师的语言艺术美

： 摘要：语言是人类进步的标志，是人们传达信息、交流情感的主要工具。曾有人概括语言表达的重要性：语言不是蜜，但能粘住一切。教师，尤其是语文教师的语言在课堂教学中的作用极为重要，教师是通过语言向学生“传道、授业、解惑”的，因此，教师的语言表达，成为教学艺术的重要组成部分，直接影响着教学的效果。我们要不断提升教师的专业语言素质，实现语文教师的语言艺术美。关键词：初中语文教师语言艺术性每一个语文教师都应该努力地培养、锻炼和提高自己的语言表达能力，通过自己出色的语言艺术表达，化深奥为浅显、变抽象为形象、使枯燥变生动。不同的语言，带来不同的表达效果。为此，我们的语言要求具有高度的准确性、形象性和全面的概括性等。一、教师语言的重要性1、语言艺术能提高教学质量和效率。课堂教学无论是传播知识、培养学生创造能力，还是陶冶学生的道德情操，都是通过师生双方语言的表达和交流来实现的。教师课堂教学语言如果表达准确清晰、生动有趣，那么学生就爱听乐听，就能有效激发学生强烈的学习兴趣，就能集中学生的注意力，有利于学生智力的开发、创新能力的培养

2012-07-19