教育成本

分析：在线教育的高成本隐忧

()巨头入场、各路资本涌入，在线教育市场日益火爆的背后，却凸显出创业公司愈发狭隘的生存空间。无论是游戏、视频还是其他互联网垂直领域，获取足够的流量和用户，永远是支撑商业模式运转的核心要素，而互联网留给教育的却是极为有限的流量空间和目标用户群。对于在线教育行业，流量和用户成为破局的最大难题。在以娱乐和生活服务需求为核心的互联网上，电商、游戏、视频、房产、汽车等其他行业的流量有相互转换的价值，但教育有着特殊性，更多网民并没有养成在线学习的习惯，这些流量很难转化到教育领域；而从生源角度看，也更多掌控在传统线下教育培训机构手中。搜索依然是教育产品最重要的流量入口之一。公开信息显示，教育和医药、机械设备、特许经营和电子产品五大行业占到百度广告总收入的50%左右。不过，一名百度内部人士告诉腾讯科技，目前教育类的搜索流量和广告收入主要是和传统线下教育机构挂钩，纯粹导向在线教育网站的流量还很小。百度教育去年9月上线了教育机构中间页，并对搜索结果中的教育机构给予认证和评级，从目前各种教育关键词的搜索结果来看，线下教育机构占据大多

2014-05-05

实战：如何用小米思维打破传统教育成本结构

()教育行业的人都在讨论一个问题，那就是到底是传统的教育行业做线上教育有优势还是互联网做线上教育更有优势?纵观如今的教育行业，已经由一枝独秀，到三足鼎立，再到现在的百花齐放。细数2013年至今，不论是传统的教育机构还是互联网巨头都纷纷将目光投向了在线教育，在线教育业也接二连三的迸发了几个标志性事件：百度和阿里巴巴分别推出百度教育和淘宝同学，腾讯推出QQ教育和腾讯大学;网易、新浪、360、金山等互联网企业亦推出自己的在线教育产品。51Talk在2012年年底获得DCM数百万美元的A轮融资，在2013年年底又完成了1200万美元的B轮融资，其中小米CEO雷军旗下的顺为创投基金是本轮的领投方。一下子51Talk无忧英语也被期望成为英语培训领域的小米手机。不走“贵族式”英语培训路线的51Talk也有其自己的创办出发点和运营优势。誓言要做产品为王的品牌商的51Talk无忧英语接受了创业家杂志的采访，在创建团队和教学管理方面为广大教育行业创业者分享了自己的宝贵经验。以下为51Talk无忧英语创始人黄佳佳口述：清华的互联网氛围激发了我做在线教育的想法—

2014-04-02

关于简析高等教育成本分担机制的症结与出路

论文摘要：随着我国高等教育规模的不断扩大与政府投入的逐渐缩减，大学资源变得愈来愈紧张。高校该如何面对经费紧张的问题不仅是国内高校面临的顽疾，同时也是国外高校发展中的头等大事。美国当属高等教育多元化投资体制的典型代表，通过梳理高等教育成本的概念与历史演变过程，结合我国当前高等教育投资体制的现状及问题，提出一些相应的策略，以期为丰富我国高等教育投资体制提供启示。论文关键词：高等教育成本；财政拨款；学费；融资目前，我国已经形成高等教育成本分担的格局，然而，相比发达国家的机构还有许多不规范之处。本文旨在为高等教育成本分担机制筹谋献策，能够使得各高校依据自己的特点走出适合自己发展的高等教育成本分担的新路子。一、高等教育成本分担的概念界定1.教育成本教育成本概念的提出与舒尔茨的人力资本理论是息息相关的，国内关于教育成本的概念有着不同的解释。如王善迈认为，教育成本是通过货币来体现的，是由社会和受教育个人或家庭直接或间接支付的、用于培养学生的全部费用。靳希斌认为，教育成本指培养一名学生所支付的全部费用，指在校学生上学期间所消耗的直接和间接

2012-11-30

对于现代远程教育之成本效益分析

论文摘要：当前，教育与经济的辅承关系已为各国政府和学界所重视并深入研究。远程教育经济学在我国尚处于起步阶段，广播电视大学作为远程教育的主力军，在办学与发展的过程中应充分利用自身良好的成本效益，通过良好的招生手段、教学设计、资源建设、平台支持、教育合作、技术发展等路径，保持这种优势，并思考与解决存在的成本效益问题。论文关键词：远程教育；远程教育经济学；成本效益一、我国远程教育与经济的关系我国教育理论界已经就教育是一种基础性、全局性、前瞻性的产业达成了共识，教育与社会经济的相互作用成为一个重要的研究对象。教育具有对经济的依存性，同时教育又明显体现出对社会经济的促进性。教育经济学就是研究教育与经济相互关系及教育领域内经济现象及其规律的科学，其标志是人力资本理论的成功。由于社会和经济形态的特征差异，教育形成的人力资本用于生产过程及提高生产力的时候，受到各种因素的影响，加上现代社会和科学技术快速发展，教育经济学所关注的教育与经济的研究面临着巨大的挑战，但同时也具备了发展的广阔空间。教育一直是很多国家人力资本投资的重点，大量的资源都开支在教育上，但是

2012-08-07

浅议高校教育成本核算的初浅研讨

论文关键词：高校教育成本核算现状建议论文摘要：高校教育成本是评价高等教育公共政策的一个基础数据，它对于高等教育领域内的政策制定，高校的持续发展，具有十分重要的意义。但教育成本核算至今没有一个统一的核算体系及方法，它既是理论研究的课题，又是实践工作的重点和难点。文章在分析高校教育成本核算现状的基础上，提出进行高校教育成本核算的必要性，并对如何加强高校成本核算提出了具体的建议。高校教育成本是高等学校在教育活动过程中，为培养国家优秀人才所耗费的物力资源和人才资源，它是综合反映学校办学经济效益和管理水平的一项重要指标。由于受计划经济和传统观念的影响，高校是事业单位，属于非盈利组织，本身不以盈利为目的，传统上不核算成本，因此人才培养成本长期被忽视，进行教育成本核算的必要性大大减少。随着高等教育由精英教育向大众化教育过渡，探讨高校教育成本核算既是优化资源配置，强化高校内部管理的需要，也是投资主体多元化的必然要求，同时还为财政部门增加教育投入和制定收费标准提供可靠的依据。如何加强高校教育成本核算管理已成为当今我国教育发展研究的重要课题之一，也日益成为政府部门、学校领导、学生

2011-12-27

试析职业教育学校教育成本控制分析

［论文关键词］职业教育学校教育成本控制［论文摘要］职业教育学校教育成本控制是办学管理中一项重要内容。本文分析了职业教育学校教育成本控制的必要性，研究了职业教育学校教育成本控制的内容和原则，对当前职业教育学校教育成本控制存在的问题进行了剖析，提出了职业教育学校教育成本控制的方法。党的十七大明确提出要“大力发展职业教育”，近几年，职业教育事业在我国得到了前所未有的发展。为实现职业教育走规模化、集团化、连锁化办学的目标，我国许多县﹙市﹚进行了资源整合，相继组建了职业教育集团。以江苏宝应为例，２００３年，由宝应商贸学校、扬州电大宝应分校、宝应县教师进修学校、宝应县社区培训学院等学校组成了宝应职教集团。随着社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的不断深化，职业学校加强教育成本核算已越来越引起人们的重视，要维持职业教育良性运转，需要有强烈的成本控制意识，也要按照市场经济规模核算成本。职业教育要大发展，就必须加大教育投入，必须进行教育成本核算，以利于提高教育管理者的管理水平，促进教育资源配置优化，发挥学校人财物投入的最佳效应，提高办学效益。１职业

2011-12-02

高等教育成本管理浅谈

摘要：高校教育成本核算是高校管理的重要组成部分，也是高校财务管理的重要环节。在分析高校运行特点及其成本管理现状的基础上提出了加强高校教育成本管理的必要性，并进一步提出了改进其成本管理的一些建议。关键词：高等教育；成本管理；会计基础；作业成本随着人力资本理论的提出和发展，教育投资已经成为提高受教育者福利的重要手段和促进国家经济增长的重要工具，对教育成本问题的探讨日益成为社会各界关注的焦点。高校教育成本是指高等学校一定时间内为培养每名学生所支付的全部费用，是指高等学校在校学生学习期间所消耗的各种人力资源和财物资源的总和。一、高等教育事业的自身特点决定其运行成本有很多独特之处 1.教育成本补偿的间接性学费只是教育成本的一部分，不能完全补偿高等教育投资。在校教育过程无法实现教育成本的完全补偿，剩余部分需要通过毕业生所从事的社会劳动的实现补偿。因此，高校教育产品的生产成本无法通过收取高额学费办法唯一收回，部分还要通过国家财政拨款即国民收入的再分配的办法进行补偿。 2.教育成本的递增性学校教育并不以追求成本最小化为目标，相反，大量的学校存着追求成本最大化的倾向。教育专家霍华德·

2011-11-21

探析高校教育成本核算及教育成本控制

［论文关键词］高校教育成本成本核算成本控制［论文摘要］高等学校教育成本，是指高校在教育活动中用于培养学生所耗费的教育资源的价值。从会计学的角度来定义高校教育成本，即高校教育成本是高校为培养学生所耗费的能够用货币来可靠计量的教育资源耗费。高校教育成本核算及控制的基本思路应遵循现行事业单位和学校会计制度前提下的双轨制。因此教育成本核算及控制应以高校现有的会计资料为基础，在满足国家预算管理和遵循现行事业单位财务准则和学校会计制度的前提下，借鉴企业成本核算思路和方法，对现有的会计信息进行适当的调整和转换。一、高校教育成本核算问题 1.高校教育成本应包括人员支出、商品和服务支出、资本性支出的分摊：人员支出是指支付给教学和为教学提供服务的各类在职人员的人员成本；商品和服务支出是指为学校教学及相关事务购买的商品和服务的支出，资本性支出的分摊；资本性支出是指高校购建固定资产、无形资产等长期资产的支出。 2.不应计入教育成本的支出：校办产业支出，校内各种非独立核算单位的经营性支出；各种附属单位的支出；上缴上级支出；已经离退休人员的离退休金；高校的赔偿、捐赠、灾害事故损失等非正常

2011-10-11

试析高校教育成本核算的初浅研讨

2011-10-11

对于构建高职院校教育成本核算体系的思考

论文摘要：社会主义市场经济和高职院校教育体制改革，迫切要求高职学院构建教育成本核算体系，以期提高办学的社会效益和经济效益。但高职院校“育人为主”的非营利性，导致目前大多数高职院校未能及时进行教育成本核算。文章剖析了高职院校教育成本核算中存在的问题，提出构建高职院校教育成本核算体系应改革现行预算会计制度，确立权责发生制的核算原则；制定教育成本核算的相关法律法规，设计科学权威的教育成本计量模型；确定教育成本核算范围；设置简单适用的会计科目；确定教育成本项目；建立技术先进的教育成本核算平台，这样才能有利于高职院校财务管理水平的提高。论文关键词：高职院校；教育成本；核算高职院校教育成本，是为向学生提供高等教育服务而耗费的教育资源的价值。具有非直接补偿性、递增性和模糊性的特点。长期以来，我国高职院校普遍存在忽视教育成本核算，导致大多数学校未能及时进行教育成本核算，成本信息不真实客观、准确。一、高职院校教育成本核算存在的问题(一)缺乏严格完善的教育成本核算方法企业会计准则对企业成本核算做了明确规定，而现行事业单位会计准则只

2011-09-05

基于准公共产品和生均幼儿培养成本的学前教育定价分析

［摘要］针对近年来学前教育的收费贵问题，本文拟从学前教育准公共产品属性着手，梳理学前教育定价的原则和依据，比较了目前的4种教育定价模式，探讨基于生均幼儿培养成本的学前教育定价模式及其保障措施，以期规范学前教育收费行为。［关键词］教育收费；生均幼儿培养成本；准公共产品；学前教育定价学前教育是具有公共性和专业性的公共资源，社会在这一资源的分配上应当秉承公正、平等的原则。２０世纪８０年代以前，由于我国学前教育规模较小，办学所需经费全部由国家财政负担。改革开放以来，随着社会经济发展和居民对学前教育需求的日益增长，学前教育规模不断扩大，尽管政府不断加大对学前教育的经费投入，但其相对能力却在下降。为缓解这一矛盾，学前教育成本开始由国家、社会和个人共同分担。这种成本分担定价模式能有效缓解学前教育经费不足等问题，但也导致学前教育有失公平和收费贵等新问题。本文以公共产品理论为基础，分析基于生均幼儿培养成本的学前教育定价模式。［１］一、学前教育的准公共产品属性根据公共产品理论，按照产品收益范围的差别，社会产品可以分为公共产品和私人产品。通常，学前教育属于准公共产品，它具有

2011-08-27

研究高等教育的成本收益率

【摘要】有必要制定指导高校进行教育成本计量、教育成本控制和管理评价等各方面的细则、方法，以此合理界定我国的高等教育成本，提高高校的资源配置效率和资源利用率，使我国的高等教育不再因收费过高而将低收入阶层的子女阻挡在校门之外。相对于义务教育的非竞争性和非排他性，高等教育作为消费上具有竞争性、排他性但受益上又具有强烈正外部性的准公共物品，应由政府和市场共同提供。从高等教育使受教育者自身收益增加的角度考虑，受教育者或其家庭要分担教育成本，从高等教育具有的巨大正外部效应的角度考虑，政府财政必须对高等教育给予支持。私人和国家财政对于高等教育成本补偿比例的分配，在理论上属于规范性的问题，高等教育成本与定价及其国际比较在实践中各国的做法也不尽相同，它既受到国家财政承担能力的制约，又取决于高等教育私人收益率和社会收益率的高低。高等教育规模扩张、学生平均成本水平上升所致的经费需求的膨胀，与政府高等教育能力的下降形成了反差，导致世界范围的高等教育财政危机。在此前提下，除了继续谋求政府方面最大限度的财政支持之外，绝大多数国家的高等教育系统都在寻求政府财源以外的经费渠道，以满足高等教育发展

2011-08-15

浅谈论再就业培训的教育投资效率与成本分担

论文关键词：再就业培训就业率教育投资效率成本分担论文摘要：再就业培训对提高再就业率和提高国家的竞争力具有重要意义，提高再就业培训的教育投资效率的途径有：建立完善有效的再就业培训体制；完善劳动力市场信息系统；加强就业咨询和指导工作；注重培训的针对性、实践性和迁移性等。我们应采取市场机制和政府机制结合的融资方式，形成多元化的再就业培训成本分担模式。在从计划经济体制向市场经济体制转轨的改革进程中，失业是市场经济环境下生产要素优化配置的必然结果。改革开放以来，我国经济年均增长率达到9.8%，但失业率却不断上升。失业问题会增加经济系统转换的风险，不但使经济快速增长的目标难以实现，而且会影响社会稳定。安置下岗职工的最有效办法之一就是创造再就业，创造再就业的前提是加强再就业培训，而再就业培训的瓶颈主要是培训资金的短缺。在这样的背景下，探讨再就业培训的教育投资效率和成本分担问题具有深远的意义。一、我国经济转型期的失业现状我国经济发展正经历着市场化的制度变迁和工业化的结构转变，即二元经济结构的双重演进。我国市场经济条件下的失业问题正是这

2011-08-01

免费论文网_企业分担农民工职业教育成本的思考

一、问题的提出据调查，全国农民进城务工人员中，大约70 %没有接受过职业教育和培训，缺乏就业技能的农民工就业难度越来越大，职业技术水平普遍较低成为农村劳动力转移就业的瓶颈。因此，近些年来国家各部委先后制定和实施了《2003- 2010 年全国农民工培训规划》、“阳光工程”、“农村劳动力技能就业计划”、“促进农村劳动力转移就业工程”，“春雨计划”等，从政府的角度加大了农村劳动力转移培训的资金支持力度。然而，职业教育成本分担的原则是受益原则和能力原则，即谁受益谁应当负担; 谁有能力谁负担。企业因使用接受了职业教育和职业培训的员工，节省了人力资本的培训，提高了效益，理应分担部分农民工接受职业教育和培训的成本。核心期刊投稿全国职教会也明确指出，“企业是举办职业教育的重要力量”。“企业要强化职工培训，提高职工素质”。但现实中绝大多数企业领导人能够认识到加强对农民工的教育和培训的重要性，却不愿意承担对农民工进行职业教育和培训的经费。本文就此原因进行探讨，并提出企业承担农民工职业教育成本的方式和思路。二、企业不愿意承担农民工职业教育和培训成本的原因1

2011-07-07

关于教育消费与成本的经济学思考

教育作为一种社会现象，从产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程联系在一起，和人们的经济活动不可分割。自20 世纪60 年代以来，随着教育在社会经济生活中的地位和作用的不断提高，人们研究教育与经济之间的关系兴趣渐浓，相继形成了一系列理论流派，对我国教育事业的发展产生了深远的影响。笔者就目前普遍关注的高等教育消费、高等教育成本的有关问题，从经济学的角度谈点浅见。教育与经济的辩证关系经济是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的因素。教育与经济的辩证关系表现为两个方面，一是经济对教育的决定作用; 二是教育对经济的推动作用。( 一) 经济对教育的决定作用1. 经济发展是教育发展的物质基础。首先，经济的发展为教育的发展提供了物质的保证。办教育需要一定的投入，包括一定的人力、物力和财力，这需要一定的经济发展水平作保证。一般而言，经济发展到什么水平，教育才能发展到什么水平，如果离开了一定的经济发展水平，盲目发展教育，必然会陷入教育发展的误区，其次，经济的发展也为教育的发展提出了要求。2. 经济发展水平决定着教育发

2011-06-10

试析关于高职教育质量与成本管理的思考

论文关键词：高职教育质量成本管理论文摘要：从教育投入、教育过程和教育产出三个方面对高职教育进行质t分析和成本瞥理的思考，以达成在整个商职教育过程中“投入与产出”的有机结合。在我国高教改革的浪潮中，高等职业技术教育迅速发展，成为我国高等教育现代化、大众化的主力军，但高等职业教育在快速发展的过程中也遇到了教育质童问题。例如专业结构不合理，师资力量不足，教学基础设施难以满足需要，教学内容陈旧、课程结构不合理、培养方式落后，管理观念和体制滞后等等。要解决高职教育质量问题，教育投入是必需的，但不是充分的。因此，我们要引进成本管理的机制。对高职教育活动中所发生的教育消耗，有组织、有目的地进行科学管理工作，充分挖掘降低成本的途径，减少不合理支出，以最少的教育消耗培养出最佳数量和质的高技术人才。一、教育投入:质量与成本的统一教育质量是教育成本实现的关链，没有一定质量的教育其成本是很难实现的:教育成本是教育质量的基础，没有一定的教育投入，教育的质量也是难以保证的.在我国社会主义初级阶段我们要密切关注教育质量与成本，关注教育投入与产出之间的比例

2010-08-06

高校教育成本核算探讨

【摘要】文章从高校教育成本的概念入手，就现行财务会计制度的制约、成本核算的主要原则、成本核算范围、成本核算程序设计、成本的计算方法对高校教育成本核算进行探讨。【关键词】高校;教育成本;成本核算一、高校教育成本的概念高等学校教育成本，是指高校在教育活动中用于培养学生所耗费的教育资源的价值，它包括广义教育成本和狭义教育成本两种含义。广义的高校教育成本既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于高等教育所造成的价值损失。狭义的高校教育成本是指高校用于培养学生所耗费的，可以用货币计量的教育资源的价值，不包括资源用于高等教育丧失的机会成本。广义的教育成本并不适用于高校微观的成本核算对学生培养成本的计量，高校应该借鉴企业产品生产成本的概念，从会计学的角度来定义高校教育成本，即高校教育成本是高校为培养学生所耗费的能够用货币来可靠计量的教育资源耗费。二、现行财务会计制度对高校教育成本核算的制约(一)收付实现制的会计核算基础对成本核算的制约高等学校会计制度规定除经营性收支业务外，一般采用收付实现制，以货币资

2010-04-13

基于作业成本法的高校教育成本分析与管理

【摘要】随着我国教育改革的深入，高校教育成本成为政府、学校和个人关注的焦点，高校教育成本的有效核算和管理成为亟待解决的问题。本文分析了高校运用作业成本法的作业流程，并通过具体案例，论证了作业成本法在我国高校应用的优越性。【关键词】作业成本法; 高校教育成本; 成本核算引言目前在我国，一方面存在教育资源短缺，一方面又存在资源利用率不高和浪费严重的现象。因此，实行教育成本核算，加强高校财务管理，提高办学经济效益，已成为高等学校教育管理的重要组成部分。但是，在我国现行高校会计制度中，政府仍未制订有关教育成本核算的内容及方法。如何计算高校教育成本，这是一个亟待解决的问题。作业成本法作为一种先进的成本核算方法正在被推广应用，特别是高校教育成本中间接费用比重大，教育产品种类繁多，这在客观上具备了作业成本法的应用条件。国内一些学者对作业成本法在教育成本核算中的应用也有过一些研究成果。充分吸取作业成本法的精髓，借鉴作业成本的方法，构建高校教育成本核算的框架，对于高校减少资源浪费，提高办学经济效益具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、高校教育成本核算的主体与对象 (一)高

2010-04-08

高等学校教育成本核算的会计原则

根据《事业单位会计准则(试行)》“支出是指事业单位为开展业务活动和其他活动所发生的各项资金耗费及损失以及用于基本建设项目的开支。包括事业支出、经营支出、对附属单位补助、上缴上级支出、基本建设支出。”但是目前现行的《事业单位会计准则(试行)》没有对资本性支出和收益性支出进行区分。依据收益性支出与资本性支出的划分标准，可以确定事业支出属于收益性支出，基本建设的支出属于资本性支出。而经营支出、对附属单位补助、上缴上级单位支出根据配比原则不能计入教育成本。划分收益性支出与资本性支出的重要意义在于正确确定哪些支出应计入当期成本，哪些支出不能计入当期成本。要准确核算教育成本，就必须遵循区分收益性支出和资本性支出的原则。高等学校的支出中，也存在收益性支出和资本性支出，要准确地核算教育成本，也必须遵循区分收益性支出和资本性支出的原则。四、专款专用原则专款专用原则是指对指定用途的资金，应按规定的用途使用，并单独反映。这条原则是事业单位会计特有的一条准则，它只存在于事业单位会计。这是高等学校成本核算区别于一般企业的重要特点之一，对于国家指定用途的各类专项资金和专用基金，应当根据指定用途使用

2010-04-12

中美高校教育成本核算比较和研究

【摘要】近几年来，中国高校发展迅猛，其中高校教育成本成为教育体制改革中社会普遍关注的问题。文章从教育成本核算的角度出发，对比中美高校教育成本核算中的不同，借鉴美国高校教育成本核算的优势，以提高我国高校教育成本核算水平。【关键词】教育成本; 核算; 美国; 比较步入21世纪以后，世界范围内的经济竞争将转变成为国与国之间的科学技术和民族素质的竞争。高等教育作为培养民族素质的先锋，具有十分重要的地位和作用。近年来，我国对教育的发展给予了高度重视，使得高等教育的规模突飞猛进，在校大学生人数由1998年的340多万猛增到2008年的2 500万左右，给非盈利事业单位——高校的正常运营成本施加了压力，并逐步显现出现行教育成本核算体系和方法的缺陷。因此，有必要在研究美国较成熟的核算方法的基础上，改善我国的教育成本核算体系。一、高校教育成本的涵义 20世纪60年代，“教育成本”概念出现在英国经济学家约翰·维泽的《教育成本》和美国经济学家舒尔茨《教育的经济价值》中。约翰站在学校的角度上提出教育成本应同时计量教育的直接成本和间接成本，舒尔茨站在学生及高校的角度上提出教育成本还应考虑

2010-04-03

浅谈高职院校教育成本核算体系的构建

【摘要】本文主要从高职院校教育成本核算的会计假设、核算原则、核算对象、教育成本项目构成与核算方法等方面进行了探讨，为构建高职院校教育成本核算体系提供了理论基础。【关键词】高职院校教育成本核算核算方法随着高职教育体制改革的不断深入，市场经济在高校发展进程中的主导作用越来越强劲，高职教育的迅速发展使得教育经费的需求与教育经费的供给之间的矛盾日益突出。高职院校如何做到既重视教学活动规律，又重视经济活动规律，既重视办学的社会效益，又重视办学的经济效益，对于高职院校来讲，进行教育成本核算势在必行。一、高职院校教育成本的概念 “教育成本”的概念是在20世纪50年代末60年代初教育经济学产生时出现的。舒尔茨(1963)在《教育的经济价值》中提出了“教育全部要素成本”的概念，他认为教育的全部要素成本包括提供教育服务的成本和学生上学时间的机会成本。尽管人们对教育成本的概念有不同的表达，但对其本质内涵则有基本共识，即教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源价值。高职院校教育成本是教育成本的下位概念，属于经济学的概念范畴。高职院校教育成本是特指高职院校在教育教学活动中为培养

2010-03-31

组稿浅谈高职院校教育成本核算体系的构建

【摘要】本文主要从高职院校教育成本核算的会计假设、核算原则、核算对象、教育成本项目构成与核算方法等方面进行了探讨，为构建高职院校教育成本核算体系提供了理论基础。【关键词】高职院校教育成本核算核算方法随着高职教育体制改革的不断深入，市场经济在高校发展进程中的主导作用越来越强劲，高职教育的迅速发展使得教育经费的需求与教育经费的供给之间的矛盾日益突出。高职院校如何做到既重视教学活动规律，又重视经济活动规律，既重视办学的社会效益，又重视办学的经济效益，对于高职院校来讲，进行教育成本核算势在必行。一、高职院校教育成本的概念“教育成本”的概念是在20世纪50年代末60年代初教育经济学产生时出现的。舒尔茨(1963)在《教育的经济价值》中提出了“教育全部要素成本”的概念，他认为教育的全部要素成本包括提供教育服务的成本和学生上学时间的机会成本。尽管人们对教育成本的概念有不同的表达，但对其本质内涵则有基本共识，即教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源价值。高职院校教育成本是教育成本的下位概念，属于经济学的概念范畴。高职院校教

2010-04-01

财务成本分担:基于高等教育机会均等的分析

摘要:作为发展中国家，实行高等教育成本由各方收益人共同分担，是推动高等教育体制改革、促进高等教育健康发展的必然选择。目前私人承担的高等教育成本已经成为低收入家庭来的沉重负担，若不采取相应的配套措施加以完善，高额的学费很可能成为不少寒门子弟接受高等教育的障碍，造成高等教育机会的不平等，这一问题应该在高等教育成本合理负担的基础上，通过制度创新综合解决。关键词: 高等教育;办学成本;成本分担从资金来源方面界定，高等教育成本分担的主体包括政府、家庭、学生及社会捐助者。面对高等教育规模不断扩大、国家财政压力日趋增大的情况，世界各国普遍采取高等教育成本分担的政策，一是减轻政府财政压力，二是扩大高等教育入学机会，使公共教育资源在不同阶层间的分配更加公平，通过竞争提高教育资源的利用率，以实现公平和效率的统一。本文主要基于黑龙江省的数据，从高等教育机会均等角度分析我国高等教育成本分担的政策，探讨如何进一步完善我国高等教育成本分担制度。 一、成本分担是我国高等教育发展的必然要求高等教育成本分担主要理论依据是成本负担有利于高等教育公平，符合高等教育的准公共产品性质。教育经济学理论和国内外

2010-03-28

研究生教育成本分担问题的研究

【摘要】现阶段，全国各大院校都在进行研究生收费体制的改革。本文进行了研究生教育成本个人分担的理论分析，并且论述了该制度的现实意义和对各相关利益群体的影响，从而也探讨了该制度以后的出路。【关键词】研究生；教育成本；分担近年来，我国的高校开始实行研究生招生收费制，使研究生教育成本从原来基本上由国家承担的单渠道承担方式，转变为由国家、学校、社会和研究生（及其家庭）多渠道共同承担的方式。2007年，北大、清华等10所高校进行了研究生培养机制的试点改革。改革后的试点单位全额收取研究生的培养费用，然后通过发放奖学金等一系列方式对学生进行学习生活的补助。现阶段，新的研究生培养机制已经在全国各大院校逐渐推广起来。一、关于研究生教育成本分担理论所谓研究生教育成本分担，就是从发展我国研究生教育和改革现行研究生教育机制的需要出发，使研究生教育成本从目前基本上由国家承担这种单渠道的承担方式，转变为由国家、学校、社会和研究生（及其家庭）多渠道共同承担的方式。［1］二、实施研究生教育成本分担的理论分析（一）人力资本理论

2010-02-07

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